初中人教部编版（2024）次北固山下/王湾教课内容ppt课件

这是一份初中人教部编版（2024）次北固山下/王湾教课内容ppt课件，共30页。

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
次：停泊。北固山：在今江苏镇江北，三面临长江 诗题意思：作者旅途中在北固山下停泊。
1、把握诗歌节奏，体会重点字词。2、分析诗歌意象，感受情感内涵。培养学生探索创新，积极思考的习惯。3、激发学生热爱祖国古代文化的热情，提高审美和品鉴能力。4、通过学习《次北固山下》初步了解和借鉴人类文明优秀成果，开阔文化视野、增强文化底蕴。
王湾,唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现河南洛阳）人。王湾“词翰早著”，其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。
王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴、楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，本诗就是其中最为著名的一首。王湾此次出行，应是经镇江到江南一带去，诗人舟行至北固山下，目睹潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限的思乡之情，于是吟成了这首诗。
送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗、咏史诗、爱国诗、悼亡诗、思乡诗、闺怨诗、战争诗等。
诗歌按内容可分为（题材）：
近体诗（唐代以后）
四言（字）五言七言乐府诗
绝句（4句）（五言绝句、七言绝句绝）律诗 （8句）（五言律诗、七言律诗）
注意：古诗中每一个逗号算一句
诗歌按形式可分为（体裁）：
古体诗：古体诗是与“近体”相对而言的诗体。近体诗形成以前，除楚辞体外的各种诗歌体裁，也称古诗、古风。这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。篇幅长短不限。句子可以整齐划一为四言、五言、六言、七言体，也可杂用长短句，随意变化，为杂言体。
近体诗：近体诗从句式上说有五言、七言之分；从篇幅上说有律诗、绝句两种。律诗分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。中间两联要求对仗。二、四、六、八句尾要押韵。
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
次北固山下[唐]王 维 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
五言律诗，一般二、四、六、八句末字押韵。这首诗押“ɑn”韵。
次 北 固 山 下
客路青山外，行舟绿水前。(首联)潮平两岸阔，风正一帆悬。(颔联)海日生残夜，江春入旧年。(颈联)乡书何处达？归雁洛阳边。(尾联)
客路青山外，行舟绿水前。
客路：旅途。行舟：划船。句意：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
风正：顺风。悬：挂。句意：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
海日生残夜，江春入旧年。
海日：海上的旭日。残夜：夜将尽之时。江春：江南的春天。句意：夜幕还没有褪尽旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
乡书何处达？归雁洛阳边。
乡书：家信。句意：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
次北固山下[唐]王 维 客路/青山/外，行舟/绿水前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆悬。 海日/生残/夜，江春/入旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳边。
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
【起】首联点题。 “青山”点题中“北固山”， “客路”即驿道。
诗人此刻正在船上，正驶向“青山”之外的“客路”，表明船到之后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意，这与尾联的“乡书” “归雁”遥相照应。
【承】颔联写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才能高悬。
诗人通过“风正一帆悬”的小景把平野开阔、大江直流、波平浪静等大景表现出来，达到了“以小景传大景之神”的效果。 “潮平”为颈联中“江春”一语做铺垫。
【转】颈联写景兼点明时令——冬末春初。
诗人从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。在描写景物、时令之中，暗示时光流逝，蕴含着新事物代替旧事物的哲理，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。
【合】尾联紧承前三联而来，遥应首联，表现了诗人深深的乡思愁绪。
从内容和写法上赏析“客路青山外，行舟绿水前”这两句诗。
抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、借古喻今、托 物言志……
描写方法：正侧结合、点面结合、细节描写、白描……
修辞手法：比喻、拟人、借代、反复、夸张、对偶、设问、反问、双关、互文、用典……
表现手法：烘托、渲染、衬托（正衬/反衬）、对比、比兴、象征、想象、虚实结合、动静结合、化动为静、化静为动、以动衬静……
首句作用：开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等
尾句作用：总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表达情感；以景衬情，用什么景衬托什么情；以情收束，含蓄隽永
［参考答案］ 内容：点题，交代诗人出游在外，客行他乡。写法：运用对偶的修辞手法，写出了诗人客路行舟时所看到的美景，这与尾联相呼应。
“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。
［参考答案］ 自然理趣：事物的新旧更替。①通过景物描写，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的景象中表现了自然理趣。②运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的行为，生动形象地表现了新旧事物更替的自然理趣。
朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。
【示例】这一联千古名句，具有很强的思想性和艺术性，值得认真品味。首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。（这道题具有一定的开放性，可以自由发挥，丰富诗中的画面内容，说出自己内心的真实感受。）
1.立意新颖，构思巧妙。 该诗写景中蕴含着丰富的哲理，尤其是“海日生残夜，江春入旧年”一联，运用拟人的手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，在描写景物、节令之中，却蕴含着一种时序交替的自然理趣，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情，给人以激励。
2.借物抒情，意蕴丰富。 尾联诗人借物抒情，借助“鸿雁传书”的故事，自然地抒发出对故乡的思念之情。“乡书”“归雁”这些具有强烈思念意味的词语，表现出作者浓浓的思乡之情。
思乡：北归大雁 捎书洛阳
这是一首写景抒情的五言律诗，诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，因两岸风景引起旅途乡愁,又写出作者放眼山川的宽阔和博大胸襟。
鸟是古诗中常见的意象。请仿照示例，对《春游湖》一诗中“燕子”这一意象进行赏析
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李 白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
子规：即布谷鸟，又称杜鹃，常夜鸣，声音凄切。古诗中常借以抒发悲苦哀怨之情。此诗中李白借以抒发对好友遭贬的同情和关切之情。
次北固山下（节选）[唐]王 湾海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
大雁：是一种候鸟，春到北国，秋去南方，万里迁徙。古诗中常借鸿雁传书以抒发思念之情。此诗中便借以抒发诗人的思乡之情。