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统编版（2024）六年级上册草原授课ppt课件
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这是一份统编版（2024）六年级上册草原授课ppt课件，共38页。
教学目标：会写“毯”“玻璃”等9个生字，认识“洒脱”“彩虹”等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 理解课文内容，感受美丽的草原风景以及蒙汉两族之间的深厚情谊，懂得各民族应团 结互助的道理。
不同的地城有不同的风情，不同的风情编织出一个多彩的世界。证我们进草原，去看 那里成群的牛羊，感受那里的明朗和辽阅!跟草原上的人们一起歌舞，把酒言欢，感受他们的豪放与热情!
学习任务一 课前导航，了解背景
老舍 原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，1899年出生于北京。他是中国现代 著名的小说家、作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，著有长篇小 说《骆驼祥子》《四世同堂》等，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。
呼伦贝尔草原 呼伦贝尔草原位于内蒙古自治区东北部，因境内有呼伦湖和贝尔湖而 得名。它的总面积约为10万平方千来，3000多条河流纵横其间，500多个湖泊星罗棋布。呼伦贝尔草原是世界著名的天然收场，是世界四大草原之一。这里风光优美，四季分明，被赞为“北国碧玉，人间天堂” 。
蒙古族 蒙古族是我国的主要民族之一，主要分布在内蒙古自治区、东北三省、新疆、河 北、青海，其余散布于河南、四川、贵州、北京和云南等地。蒙古族自称“蒙古”。蒙古族人多 骑马，所以，蒙古族也被称为“马背上的民族”。蒙古族文化习俗丰富，传统节日有白节、鲁班 节、燃灯节、那达慕节等。
学习任务二 一读课文，夯实基础 音——形——义
包围结构。字义：厚实有毛绒的织品。“毡”，组词：毛毯 、地毯 。
左右结构。字义：［玻璃］一种质地硬而脆的透明的建筑、装饰材料。 “波”，组词：玻璃 。
左右结构。字义：［玻璃］一种质地硬而脆的透明的建筑、装饰材料。 “漓”，组词：玻璃、琉璃 。
上下结构，字义：〔衣裳〕衣服。 “常”，组词：衣裳。
左右结构，字义：雨后天空中出现的彩色圆弧，有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。 “红”，组词：彩虹、长虹。
左右结构。字义：[樱桃]樱桃树，落叶乔木，花淡红色或白色，果实也叫樱桃，成熟时为红色，可以吃。 “缨”，组词：樱桃、樱花。
左右结构。字义：副词，略微。 “梢”，组词：稍微、稍许。
左右结构，字义：①轻微，稍。②衰落，低下。③精深，精妙。 “徽”，组词：微笑、微波。
我绝不蒙骗你，我的启蒙老师的确是一位蒙古族人!
一眼望去全部都是绿色。
造句：夏天的锡林郭勒大草原一碧千里，让人的心豁然开朗。
造句：画家用了唐朝渲染的方法，把山水之美表现得淋漓尽致 。
中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
用线条画出轮廓;用简单的笔墨描写事物的大致情况。
造句：经过他的勾勒，这幅画中的人物更突出了。
翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。
造句：雨后的草地翠色欲流，十分美丽。
造句：孩子们每天在这条迂回的山路上来来往往。
回旋，环绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
造句：这些姑娘舞姿优美，襟飘带舞，宛若仙子下凡。
过分约束自己，显得不自然。
造句：他站在领奖台上，羞涩地看着大家。
造句：小男孩性格内向，见了生人就很拘束。
学习任务三 再读课文，整体感知 初见草原—迎客—待客—话别
作者笔下的草原是什么样的呢？写了草原的哪些事物？
先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物，按照从天空到地面，按从上到下的顺序来写的。然后写产生的感想。
课文是按什么顺序写的?你能说说描绘了哪些画面吗?
课文按事情发展的顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依话别图。
课文通过四幅画面，展现了草原的风光美、人情美、民俗美，赞美了 草原的美丽风光和民族之间的团结。
第一部分（第1自然段）
写作者初次见到草 原的美丽景色。
第二部分（第2、3自然段）
写蒙古族同胞欢 迎远客及主客见面时的场面。
第三部分（第4、5自然段）
具体写主人热情 款待客人，主客联欢并话别的情景。
学习任务四 课堂总结，课堂演练
《草原》是著名作家 先生首次来到草原，访问 时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的 ，深情讴歌了蒙汉同胞 。
看拼音写词语。 lǜ tǎn chén shù yī shang cǎi hóng dòu fu shā wēi
填写合适的词语。（ ）的绿毯 （ ）的大花 （ ）的线条（ ）的小诗 （ ）的主人 （ ）的草原（ ）的帽子 （ ）的小鸟
1.本节课我们通过朗读等方式，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课的生字，理解了词语的含 义。另外，读完这篇课文，我们仿佛看到了草原的美丽景色以及草原人民热情欢迎、款待远客的情景 。2.请同学们课下背诵课文第一自然段。
教学目标：会写“毯”“玻璃”等9个生字，认识“洒脱”“彩虹”等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 理解课文内容，感受美丽的草原风景以及蒙汉两族之间的深厚情谊，懂得各民族应团 结互助的道理。
不同的地城有不同的风情，不同的风情编织出一个多彩的世界。证我们进草原，去看 那里成群的牛羊，感受那里的明朗和辽阅!跟草原上的人们一起歌舞，把酒言欢，感受他们的豪放与热情!
学习任务一 课前导航，了解背景
老舍 原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，1899年出生于北京。他是中国现代 著名的小说家、作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，著有长篇小 说《骆驼祥子》《四世同堂》等，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。
呼伦贝尔草原 呼伦贝尔草原位于内蒙古自治区东北部，因境内有呼伦湖和贝尔湖而 得名。它的总面积约为10万平方千来，3000多条河流纵横其间，500多个湖泊星罗棋布。呼伦贝尔草原是世界著名的天然收场，是世界四大草原之一。这里风光优美，四季分明，被赞为“北国碧玉，人间天堂” 。
蒙古族 蒙古族是我国的主要民族之一，主要分布在内蒙古自治区、东北三省、新疆、河 北、青海，其余散布于河南、四川、贵州、北京和云南等地。蒙古族自称“蒙古”。蒙古族人多 骑马，所以，蒙古族也被称为“马背上的民族”。蒙古族文化习俗丰富，传统节日有白节、鲁班 节、燃灯节、那达慕节等。
学习任务二 一读课文，夯实基础 音——形——义
包围结构。字义：厚实有毛绒的织品。“毡”，组词：毛毯 、地毯 。
左右结构。字义：［玻璃］一种质地硬而脆的透明的建筑、装饰材料。 “波”，组词：玻璃 。
左右结构。字义：［玻璃］一种质地硬而脆的透明的建筑、装饰材料。 “漓”，组词：玻璃、琉璃 。
上下结构，字义：〔衣裳〕衣服。 “常”，组词：衣裳。
左右结构，字义：雨后天空中出现的彩色圆弧，有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。 “红”，组词：彩虹、长虹。
左右结构。字义：[樱桃]樱桃树，落叶乔木，花淡红色或白色，果实也叫樱桃，成熟时为红色，可以吃。 “缨”，组词：樱桃、樱花。
左右结构。字义：副词，略微。 “梢”，组词：稍微、稍许。
左右结构，字义：①轻微，稍。②衰落，低下。③精深，精妙。 “徽”，组词：微笑、微波。
我绝不蒙骗你，我的启蒙老师的确是一位蒙古族人!
一眼望去全部都是绿色。
造句：夏天的锡林郭勒大草原一碧千里，让人的心豁然开朗。
造句：画家用了唐朝渲染的方法，把山水之美表现得淋漓尽致 。
中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
用线条画出轮廓;用简单的笔墨描写事物的大致情况。
造句：经过他的勾勒，这幅画中的人物更突出了。
翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。
造句：雨后的草地翠色欲流，十分美丽。
造句：孩子们每天在这条迂回的山路上来来往往。
回旋，环绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
造句：这些姑娘舞姿优美，襟飘带舞，宛若仙子下凡。
过分约束自己，显得不自然。
造句：他站在领奖台上，羞涩地看着大家。
造句：小男孩性格内向，见了生人就很拘束。
学习任务三 再读课文，整体感知 初见草原—迎客—待客—话别
作者笔下的草原是什么样的呢？写了草原的哪些事物？
先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物，按照从天空到地面，按从上到下的顺序来写的。然后写产生的感想。
课文是按什么顺序写的?你能说说描绘了哪些画面吗?
课文按事情发展的顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依话别图。
课文通过四幅画面，展现了草原的风光美、人情美、民俗美，赞美了 草原的美丽风光和民族之间的团结。
第一部分（第1自然段）
写作者初次见到草 原的美丽景色。
第二部分（第2、3自然段）
写蒙古族同胞欢 迎远客及主客见面时的场面。
第三部分（第4、5自然段）
具体写主人热情 款待客人，主客联欢并话别的情景。
学习任务四 课堂总结，课堂演练
《草原》是著名作家 先生首次来到草原，访问 时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的 ，深情讴歌了蒙汉同胞 。
看拼音写词语。 lǜ tǎn chén shù yī shang cǎi hóng dòu fu shā wēi
填写合适的词语。（ ）的绿毯 （ ）的大花 （ ）的线条（ ）的小诗 （ ）的主人 （ ）的草原（ ）的帽子 （ ）的小鸟
1.本节课我们通过朗读等方式，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课的生字，理解了词语的含 义。另外，读完这篇课文，我们仿佛看到了草原的美丽景色以及草原人民热情欢迎、款待远客的情景 。2.请同学们课下背诵课文第一自然段。
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