人教版 二年级下册美术 教案全册

这是一份人教版 二年级下册美术 教案全册，共89页。
课时计划课题第1课 纸片插接课时数2课时教学内容本课的教学主要目的在于引导学生采用纸片插接的方法创作出各种有趣的立体造型，大胆表现并反映自己的生活和环境。首先是让学生通过观察、分析和插接，引导他们进行自我探究，找出纸片插接的方法，掌握基本的插接技巧，解决“牢固”这一难点，更好地表达自己的设计意图。课型造型.表现教学目标1.学习基本的纸片插接技巧，利用纸的特性设计不同的基本形进行纸片插接，制作出有创意的立体造型。2.通过观察、分析和插接，引导学生研究纸片插接的方法，更好地表达自己的设计意图。3.培养学生动手制作的能力，领会美术设计与生活的密切关系，欣赏插接构成的城市雕塑，体验美术创作的乐趣。学情分析二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。教学重点掌握基本的纸片插接技巧，设计制作出不同形式的立体造型作品。教学难点有创意地进行纸片插接，插接的牢固程度及设计意图的表达。教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程一、新课导入1.播放视频《叠罗汉》:有人玩起了叠加游戏，让我们一起去看看。2.出示小纸片：今天我们让小纸人也来玩玩这个有趣的游戏。3.出示课题：《纸片插接》。二、新知探究(一)生活中的插接形式我们的生活中还有哪些是插接形式的呢?中国传统建筑与家具里的榫卯结构观察欣赏:说一说哈林的无题是用什么材料制作?都使用了哪些颜色创作了什么内容?无题(钢板涂色)[现代]哈林[美国]美国涂鸦艺术家的这件雕塑作品采用钢板涂色材料插接制成，独特的造型，简单的形象，鲜艳的色彩，使整个作品充满了幽默、风趣、欢乐的味道。(二)插接材料什么样的纸片可以插接?彩纸、卡纸、纸壳、塑料等材料。(三)插接什么样的纸片可以插接?剪成对折剪一些形状在圆形与鱼形上剪一下，并插接，插接的口要牢固，剪口不要太用纸片插接形成立体作品都有哪些插接的方式?鱼形纸片插接、对称剪纸片插接插接步骤:设计 → 裁剪→插接方法→插接(注意:底座要牢固)三、教师示范(1)构思设计。(2)剪出几个相同的基本形。(3)在每张纸片上剪一个口子，注意不要剪得太深。(4)设计一个底座，一般为“井”字形。纸片插接方法总结插接的底部一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。剪、折、卷、粘等方法。四、作品欣赏实践阶段1.用合适的纸片插接出自己喜欢的样式，要求色彩搭配合理，插接牢固。2.说说自己的创意，想制作一件怎样的与众不同的作品。3.创作提示:根据环境的需要来设计制作，你的作品就会与众不同!第二课时一、导入新课二、知识复习1.出示示范，提问：想一想，纸片是怎样插接在一起的？2.将纸片分发到各小组，学生尝试插接纸片。3.提问:在尝试的过程中，你找到利用纸片插接制作纸立体造型的要点了吗?怎样才能让小纸片连接得更牢固?4.邀请同学介绍自己的经验。(1)你是用什么方法进行纸片插接的?(2)在你插接的过程中，遇到了什么问题，你是怎么解决的?5.教师小结:在设计好的基本形纸片上剪好口子，纸片插接起来就会很牢固。三、学生开始创作，教师巡视指导，四、课堂总结通过今天的学习，掌握用彩色的小纸片也能创造如此艺术的小作品，为你们的创造力点赞，艺术源于生活，打开发现美的双眼，张开创造美的双手，未来的设计师、工程师就是你!展评阶段作品展示1.同学介绍自己的作品:我创作的作品名字叫《 》。我的作品的含义是( )，适合放在( )地方。2.同学和老师点评，提出建议。板书设计 作业布置及设计1.选择自己喜欢的彩色卡纸，设计剪出不同的基本形，运用插接的方法表现出自己喜欢的样式;2.给自己的作品取个有趣或好听的名字;3.整理好工具和材料，保持桌面整洁。教 学 反 思亮点不足改进措施课题第2课 重重叠叠课时数2课时教学内容本课为造型表现领域,教师要引导学生了解一样物体在另一样物体的前面就产生了重叠，物体之间就有了联系，画面不会显得很散乱。并且使学生能够用绘画或剪贴的方法将动物、人物等形象进行重叠排列。课型造型.表现教学目标1.认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。2.用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。3.通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。学情分析二年级学生经过一年多的学习，了解画面一些基本的构成知识，应该有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。教学重点能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。教学难点如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程一、导入新课老师:同学们，看看老师手中的这些树叶。教师出示一组两片相同的树叶，做重叠摆放。再出示一组三四片不同形状树叶做重叠摆放。引导学生观察上下、前后的重叠特点。学生:老师怎么摆放树叶?形状有什么不同?产生了什么效果?。老师:引导学生观察上下、前后的重叠特点。教师引导学生观察教室窗外的树:前后的树产生的重叠，上下、前后的树叶产生的重叠。学生:仔细观察，发现重叠产生的过程。引出课题。二、新知探究(一)生活中的重叠现象想一想:生活中你都见过哪些重叠的现象呢?课件展示大自然里的重叠现象、生活中的重叠现象。看，一串葡萄里也有重叠现象哦!什么是重叠?一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。(二)欣赏学习看一看，水果产生了什么效果?一个物体在另一个物体的前面就产生了重叠。“重叠”既是表现造型前后关系的重要方法，也是艺术设计的重要方法。看一看，铅笔产生了什么效果?一个物体在另一个物体的上面，也会产生了重叠。重叠的方式:上下或前后。说一说，伞的重叠是方式是怎么重叠的?一个伞在另一个伞的前面，形成了伞的重叠。欣赏分析:说一说，作品中有哪些图案?他们是怎么重叠的?国王的悲伤(剪纸画)[现代]马蒂斯[法国]亨利·马蒂斯，法国著名画家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。21岁时的场意外，令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾，偶然的机缘成为他一生的转折点。用他自己的话说:“我好像被召唤着，从此以后我不再主宰我的生活，而它主宰我。”这幅《国王的悲伤》又叫《国王的遗憾》。是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之《国王的悲伤》(1952)是马蒂斯彩色剪纸的代表作之。思考与讨论:想一想，重叠会使物体产生什么样的变化?这种变化就是“透视”画面的透视变化是:近大远小的透视关系。(三)重叠的排列方式重叠的多种排列方式:随意的重叠排列、规律的重叠排列另一种重叠的效果:用透明的方法来表现重叠。(四)绘画表示重叠的方法:可以先画出透明的样子后涂色，在涂色的时候可以透明也可以相互遮挡。拼贴表示重叠的方法:用重叠的形状互相遮挡，进行拼贴。用拼贴法要注意图案简洁、明了，不宜太过复杂。疏密有致，画面富有变化。（五）作品欣赏实践阶段(出示课件图片及音乐)提出创作要求: 1.用绘画或者剪贴的方法完成一幅具有重叠效果的作品。2.设计作品有创意，色彩丰富，搭配合理。第二课时一、组织教学（师生问好）二、复习导入上节课中我们学习了什么是重叠关系，同学们还记得什么是重叠吗？学生举手回答。积极表扬与评价。教师小结。三、知识巩固思考与讨论:想一想，重叠会使物体产生什么样的变化?这种变化就是“透视”画面的透视变化是:近大远小的透视关系。说一说，我们可以采用哪些方法进行创作?方法一:绘画。画出透明的样子后涂色。方法二:拼贴。用相同的图形互相遮挡，进行拼贴。试一试，画出或拼贴出有重叠效果的作品。体验拼贴，用手中的图案进行拼摆出或画出重叠的图案。学习开始动手实践，教师进行指导。四、课堂总结:同学们除了画、剪、我们还可以用刮蜡画，也可以用彩泥捏，还可以用树叶拓印。其实重叠的现象在生活中无处不在，只要我们有一双发现美的眼睛和一双灵巧的双手，把这些重叠的现象运用到我们的绘画中去，让我们的作品更美。展评阶段自评:说一说，你创作的拼贴画或绘画叫什么?怎样搭配颜色的?创作中遇到哪些问题?怎样解决的?互评:说一说，谁画的作品使用遮挡或透视方法效果最好?色彩搭配又非常鲜艳?教师点评:评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画、拼贴水平的提高。板书设计 作业布置及设计1.自选一种表现方法制作一件重叠的美术作品。2.注意色彩搭配。3.给作品命名。4.整理工具，保持整洁。教 学 反 思亮点不足改进措施课题第3课 点、线、面课时数2课时教学内容本课的教学主要在于感受点、线、面组合变化的形式美感。通过观察生活中的斜线、梯田、电线上的麻雀……让学生感受点、线、面组合的变化中蕴含的均衡的形式美感，了解点、线、面是最基础的绘画语言，进而创作出充满情趣的作品。课型造型.表现教学目标1.学生观察生活中的点线面，了解点线面组合后形成的美感效果。2.运用重复、穿插等不同的点线面组合方法画或者粘贴一幅有趣的画面。3.感受点、线、面组合变化形式的美感，培养学生善于发现生活中的美并尝试去表现他的能力。学情分析训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力;培养学生自由创造的能力;启发学生对形式美感的感受力。教学重点运用绘画或粘贴表现生活中点线面的组合变化。教学难点学生能运用重复、穿插、遮挡等方法表现点线面的组合变化。教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程一、新课导入想一想:上图中包含了绘画中什么艺术元素?点与线点、线构成是平面构成的基础。是最简单、最基础的平面构成之一。任何一门艺术都含有它自身的语言，而造型艺术语言的构成，其形态元素主要是:点、线、面、体、色彩及肌理等，今天就我们认识一下第三课《点、线、面》。二、新知探究(一)点、线、面说一说，你认识哪些点?小点、大点、空心点、竖点、方点、水点、不规则点、三角点、长竖点、横点。说一说，你认识哪些线条?横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、网格线、弧线、蜗牛线、螺旋线。点:不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。线:包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。曲线应画的有弹性、光滑感。面:可分为独立的面;有线条分割、交叉形成的块面。课件展示点线面图片点:活泼、小巧、简洁线:千变万化面:大块头、厚实说一说，你认为哪里是面?有面与面的组合，有面与点的组合，有面与线的组合，这一系列组合构成了面造型韵律节奏美感。(二)作品欣赏找出作品中的点、线、面?红色椭圆(油画)[现代]康定斯基[俄罗斯]康定斯基(1866-1944)俄国出生的画家，抽象主义绘画的创始人之一。1910年写了第一部抽象绘画的理论著作《论艺术的精神》，并且创作了第一幅抽象画。早期作品曾受新印象主义和野兽主义的影响，后来作品多以“即兴”“构图”等为题，以色彩和点、线、面来表达其主观情感和精神。代表作有《构图，2号》《抒情曲》和《白色的线》等。并著有《论艺术的精神》和《关于形式问题》等理论著作，试图通过艺术把理性与非理性统一起来，主张即兴的、无目的的、无意识的创作。其艺术论点对后来抽象主义的发展很有影响力。(三)生活中的点线面生活中点的体现线生活中线的体现生活中的点、线、面(四)作品欣赏实践阶段接下来老师要把时间交给你们了，试一试，用绘画或粘贴的方法进行点线面的自由组合排列，创作一幅有趣的作品，并为自己的作品取个好听的名字!第二课时一、组织教学（师生问好）二、复习导入上节课中我们学习了点、线、面，同学们还记得什么是点、线、面吗？学生举手回答。积极表扬与评价。教师小结。三、知识巩固补充课题:艺术作品中的点、线、面老师:请同学们观察欣赏艺术作品，想一想，引导学生欣赏艺术作品，学生欣赏画家一些点、线、面的艺术创作作品。哪些元素是点、线、面?最后引导学生以点、线、面为基本元素创作一幅作品。学生:运用点，线，面结合来完成一幅作品，用色大胆有创意，也可以使用多种材料，运用剪、拼、贴等方法制作一幅作品。四、课堂总结 今天我们学习了点、线、面各自的特点和表现性，感受了三者不同的组织方式所带来的美感。我们要清楚:点、线、面的组合与变化是自由的，并能够表达某种情绪。同学们可以在生活中多加观察和提炼，通过练习来提高自己的设计能力和表现能力。展评阶段自评:说一说，介绍自己的作品利用点、线、面进行创作了什么内容?互评:说一说，谁画的突出了点、线、面，表现的作品最合理美观?教师点评:评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。板书设计 作业布置及设计用绘画或粘贴的方法创作一幅点、线、面的作品。教 学 反 思亮点不足改进措施课题第4课 漂亮的包装纸课时数2课时教学内容包装纸是生活中很常见的，本课通过对不同包装纸的赏析，了解不同图案的排列组合方法，学习合理的构图和色彩搭配，感知艺术创造的美感并让这份美在日常生活中得到展现和运用。同时也通过这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造，培养学生自由创造的能力。课型设计.应用教学目标1.通过观察发现小图案构成的包装纸具有的美观效果，学会利用各种小图案进行有规律的排列，制作一张包装纸。2.通过欣赏各种包装纸导入课题，引起学生兴趣;让学生自主分析、探索包装纸的图案排列规律;欣赏同龄人的作品，拓展学生创作思路;用自制的包装纸装饰一件小礼物送给同学，体验同学间友情带来的快乐。3.用自制的包装纸装饰一件小礼物送给同学，体验制作成功的喜悦和同学友情带来的快乐。学情分析感受多种排列形式的变化美，培养学生独立思考、耐心细致、培养学生自由创造的能力;启发学生对形式美感的感受力。教学重点了解包装纸设计的排列规律和色彩搭配，创造出漂亮的包装纸。教学难点包装纸的设计制作的方式方法。教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程一、新课导入老师:同学们，日常生活中我们有没有收到过或者送给别人礼物?这个礼物是直接送出呢?还是有给它穿上一件漂亮的衣服，让它更有仪式感呢?学生:同学们回忆自己的相关经历，并自由发言表达。老师:生活中常见的礼物盒。日常生活中除了一些比较常见的礼物盒，也有一些特别的礼物盒包装。教师引导学生观察欣赏生活中常见的礼物盒和一些比较特别的一些特别的礼物盒包装包装上都有什么不同。学生:仔细观察，引出课题。二、新知探究(一)包装纸看一看，漂亮的包装纸上有什么漂亮的图案?形状、水果、花朵等内容。(二)包装纸上的花纹和排列方式包装纸上有很多不同的花纹课件展示包装纸是有规律的排列组合横排、竖排、斜排课件分别展示横排排列方式、竖排排列方式、斜排排列方式、散点式、重叠式图案可以大也可以小，可以只有一种，也可以有两种或多种，最重要的是摆放漂亮。我们可以用什么图案绘制包装纸?几何体、小图案(三)其他的设计包装纸的方法除了绘画的方法可以设计包装纸，还可以有哪些方法设计包装纸?包装纸的设计表现形式有:绘画、粘贴、拓印。说一说，他们用什么图案设计的包装纸? (四)作品欣赏实践阶段(出示课件图片及音乐)提出创作要求:采用绘画、拼贴、拓印等方法进行设计制作包装纸。教师指导制作第二课时一、组织教学（师生问好）二、知识巩固补充课题:装饰图案的排列组合1.老师:这些包装纸上花纹图案的排列有没有规律?是怎样进行排列的?2.有规律的排列组合和组合方法和无规律的排列组合和组合方法都有哪些?3.最后引导学生一起来绘制漂亮的包装纸。学生:我们可以用什么图形来绘画设计包装纸?为我们的礼物穿上漂亮的衣服。三、课堂总结 同学们除了画、剪、我们还可以用刮蜡画，也可以用彩泥捏，还可以用树叶拓印。其实重叠的现象在生活中无处不在，只要我们有一双发现美的眼睛和一双灵巧的双手，把这些重叠的现象运用到我们的绘画中去，让我们的作品更美。展评阶段自评:说一说，自己采用哪些形状或纹样设计的包装纸?互评:说一说，谁设计的包装纸设计的最好看?美丽又实用?教师点评:评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结:说一说你学到了哪些知识?这节课学习的快乐是什么?教师总结:总结学生学习掌握情况。板书设计 作业布置及设计学生选择绘画、拼贴、拓印等方式，设计制作出一张漂亮的包装纸。学生独立创作完成。教 学 反 思亮点不足改进措施课题第5课 五味瓶课时数2课时教学内容本课通过“尝一尝”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式,更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道。课型造型.表现教学目标1.引导学生感受酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，启发想象并描述给我们的感觉。2.引导学生想象味道与颜色及“点、线、面”等绘画元素的联系，并学习用合适的颜色与画面表现五味，初步掌握色彩在表现生活画面中的运用，培养学生的想象力与表现力。3.培养学生感受、体验生活中的美，丰富学生的审美体验。学情分析二年级的学生天真好动，活泼可爱，思维独特，个性鲜明，学生们喜欢用丰富的色彩装饰画面,大部分学生能够掌握色彩运用的基本方法，能运用色彩来表现物体外部特征,但是本节课要求学生用各种颜色图形表现五种不同的味道，这还是有一定的难度，在教学中只有充分运用各种教学手段，创设一定的情形，激发他们的求知欲，并让他们实时体验成功的乐趣。教学重点引导学生感受并描述酸甜苦辣咸五味的不同，启发想象用颜色及“点、线、面”等造型元素表现五味教学难点用适合的颜色及“点、线、面”等绘画语言表现五味。教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程新课导入师：今天的美术课呀老师请来了几位神秘的朋友，你们想认识他们吗？ 生：想 师：好，下面我们就一起来看大屏幕听听他们的故事吧。 播放视频《五味瓶》 师：听完五味新朋友的故事，你们知道这五位新朋友的名字了吗？ 生：酸、甜、苦、辣、咸。 今天我们就一起来学习第五课——《五味瓶》。 师：酸、甜、苦、辣、咸是我们每个家里都受欢迎的朋友。有一天，东东的妈妈给他做了一个蛋糕，东东高兴的咬了一大口，哎呀，怎么那么咸呀？原来，家里的调味瓶里装着的糖和盐都是白色的，粗心的妈妈把盐当成了糖！东东的妈妈知道大家都很聪明，想请你帮帮她，想出一个好办法，帮她把五种味道区别开来。 师：你瞧，我把东东家的调味瓶全带过来了，里面分别有酸、甜、苦、辣、咸五种不同的味道。 二、活动探究，提升创意 A、画表情 师：谁想到了好办法来区别它们呢！ 生：尝一尝，闻一闻。 师：老师想请同学上台来品尝一下，谁第一个来，看哪个小朋友最大胆、最勇敢。 （请第一个小朋友上台） 师：下面老师请台上的同学和你们做个游戏，游戏规则是：品尝的同学要做出表情；台下的同学仔细观察，根据台上同学的表情猜猜他尝到的是什么味道。下面的小朋友要想猜得准、猜得快可要仔细观察他们的表情哟！ 生 1：甜（品尝） 旁白：喝一口然后转过去然同学们看看你的表情。（咽下去，你品尝到了吗） 师：请大家猜一猜，她品尝的是那种味道呢？ 生：甜 师：她的表情是怎样的，你可以给同学们再形容一下吗？ 生：她的脸是笑的，所以我说她是甜的。 师：恩，她的脸是微笑的，眉毛，眼睛成了月牙儿，嘴角上翘，一定感觉味道很美！ 师：现在老师用同样的方法把这个小朋友的表情给画出来。（边画边讲解）（解说：这个小朋友扎了两个小辩，眉毛弯弯的。现在来画她的眼睛，她太开心了，眼睛都快眯成了一条缝了！老师再给她加点睫毛，这样显得更漂亮了，嘴巴笑起来是弯弯的，再添点颜色，用红颜色把她的小嘴涂上。大家想一想，小朋友们在笑的时候脸是什么颜色呢？ 生：是红色的 师：说的很好，人在微笑的时候，心情特别高兴，所以我们用红色来表示。 师：在我们的生活中还有哪些物品是甜的呢？ 生：糖果、冰激凌、雪糕、草莓、酸奶„„. 师：说的很好！我们会经常吃到它们。 师:说的很好，老师也准备了一些甜的物品（播放幻灯片） 过渡——说的很好我还想请一位同学到前面来继续品尝。师：谁来？师：请你来尝一尝！ 旁白：喝一小口，让小朋友们看看你的表情。师：同学们看他尝到的是什么味？生：辣味师：她的表情是什么样的呢？你可以给同学们形容一下吗？生：回答，眼睛张的大大的，脸红红的，嘴巴张开，伸舌头，吸气（观察得很仔细）师：老师这儿画好了一个，小朋友们吃到辣味时的表情，嘴巴张的大大的，脸红红的，辣的眼泪都流出来了。师：现在老师也把这个辣味的小脸粘到大瓶子上，这个瓶子就变成了辣味瓶了老师的问题又来了，谁能说一说在生活中有什么样的物品是辣的呀？特别特别的多呀！生：辣椒、火锅酱、姜师：恩说的很好，老师还要问了，你先要用什么颜色表现辣呢？生：可以用深红来表现辣。师：谁来画？谁来猜？（请两个小朋友一画一猜） （师做表情请学生来猜）生：酸的画的酸的表情：老师也画了一个喝到酸水的表情，一只眼睛睁着，一只眼睛闭着，酸得龇牙咧嘴，而且夸张得酸掉了一颗门牙，看到酸的食物，让人容易流口水，所以老师还在嘴角画了几滴口水，很形象。 现在啊我要把这个酸的小脸粘到瓶子上，我把它粘到这个黄色的 瓶子上去，那现在啊这个瓶子里面装的味道都是酸的了，同学们想一想在我们的生活中还有哪些物品是酸的啊？那我们继续来品尝剩下的那两个，谁来？师：老师画了一个咸味的表情（简单讲解） （老师画的是这个小朋友由于咸的味道有点怪，所以她的眉毛皱了起来，眼睛瞪得大大的，添上个小鼻子，嘴巴往上翘，很调皮的样子，伸出了一个小舌头。）师：老师把这个咸味的表情也粘到黑板上的大瓶子上，现在的大瓶子也变成了咸味瓶。那你想想在我们广阔的空间内有什么是咸的。生：海水是咸的你想用什么颜色来表示咸呢？生：深蓝色、白色、深绿色。师：现在只剩下一个瓶子了，聪明的小朋友应该知道是什么味道？生：苦师：剩下最后一个苦味瓶，谁最勇敢，愿意上来尝尝？生：哭了。 哭了，而且表情非常的不高兴，因为她尝到了苦的味道，所以她的眉毛皱了起来，眼睛瞪得大大的，添上个小鼻子，嘴巴张大，急着想把嘴巴里面的苦东西都吐出来一样。） 大家想想吧在我们生活中有什么是苦的？师：刚才五位小朋友表现得很勇敢，特别是这位尝苦味的同学！他们的表情也很自然，大方。老师建议把最热烈的掌声送给这五位小朋友。优秀作品欣赏看看在他们的作品中是用什么颜色和表情来表现各种味道的，请大家看屏幕。师：谁能猜来这表现的是什么味道。生：甜的（恩 很好！）师：请看下一幅图片，这一幅表现的是什么味道呢？三、步骤:想一想、构思一画那种味道呢，画面中用什么方法表达酸味的感觉。画一先用彩色水笔在画纸中心位置画出图形，再在周边运用色彩表现酸味带来的感觉。实践阶段(出示课件图片及音乐)提出创作要求试一试:用你认为合适的颜色和线条，画出你尝到味道的感觉。教师巡视指导、分层教学。第二课时一、组织教学（师生问好）二、复习导入1.出示上节课学生的作品，请学生回忆上节课学到了什么知识，提出这节课的学习任务:“这节课我们继续学习《五味瓶》。”2.教师板书课题。三、巩固新知1.请学生观察教材中的范图，回答:图中的小朋友们是如何制作五味瓶的?(分步骤观察并描述)2.尝试制作五味瓶:在教师巡视辅导中引导学生与同伴分享制作五味瓶的方法。3.总结制作方法:选择合适的容器，设计相应的包装，注意色彩搭配协调，写清楚每种味道的特点。四、教师巡视辅导1.提醒学生注意画面的整体布局，将五种不同颜色的味道放在合适的位置。2.辅导学生在绘画过程中遇到的色彩搭配、文字书写等问题。3.鼓励学生在绘画过程中与同伴交流自己的想法和创意。五、课堂总结 通过本节课学习学生通过认识五味有:酸、甜、苦、辣、咸，五种味道，进行品尝味道感受不同的味道，这样再进行味道和颜色的认识时更容易用不同的颜色表现不同的味道，经过本节课学习能用自己对五味的理解用绘画的形式表现作品。展评阶段自评:说一说,自己用哪些颜色创作的五味瓶?互评:说一说，谁创作的作品最好?能运用不同的色彩表现出味道的感觉?教师点评:评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结:说一说你学到了哪些知识?这节课学习的快乐是什么?教师总结:总结学生学习掌握情况。板书设计 作业布置及设计任务：用合适的颜色和画面画出你喜欢的味道的绘画作品。要求：1.构图饱满。2.色彩搭配协调。3.大胆想象。教 学 反 思亮点不足改进措施课题第6课 得奖啦课时数2课时教学内容通过不同得奖场景和奖杯，让学生知道奖杯奖牌奖状表示奖励进步和荣誉，传递积极进取思想，让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯，培养学生的观察能力和动手能力，以及创造性的组合能力。课型设计.应用教学目标1.通过欣赏各种奖杯，了解奖杯的特点及制作方法，发展学生的感知能力、形象思维能力以及表达和交流能力。 2.通过引导学生巧用合适媒材，设计制作造型独特的奖杯。 3.体验设计制作奖杯活动的乐趣，了解奖杯蕴含着奖励进步和荣誉的意义,进而激发学生积极进取、勇于拼搏的精神。学情分析二年级的学生好奇心强，乐于尝试新鲜事物，创作热情较高，但是动手能力较弱。教师可以充分利用学生的热情，给予知识、技术、思维方面耐心、细致地辅导，帮助学生顺利完成创作。教学重点奖杯的设计与制作方法。教学难点如何引导学生巧用媒材制作独特的奖杯。教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程一、新课导入观看视频，感受成功1.奥运会颁奖仪式。2.“感动中国”十大人物颁奖仪式。3.学生现场比赛颁奖仪式。思考:(1)这是一个什么场景?颁奖场景。(2)他们的心情是怎样的?手中都拿着什么?喜悦之情。奖杯。小结:在生活中，各行各业的人通过努力获得各种的奖杯或奖状，奖杯奖状是社会和群众对得奖人取得的成绩或做出贡献的一种肯定，相信每个同学通过自己的努力，一定会在学习及各项活动中取得好成绩。板书：《得奖啦》。二、新课讲授1.在我们的生活中，不同职业的人都想通过努力拼搏获得一个属于自己的奖杯。你们知道奖杯的故事吗？让我们去了解一下吧！ （视频播放奖杯的由来） 原来奖杯包含着对获奖者的钦佩和尊敬！接下来请大家欣赏各种各样的奖杯，注意观察它们是由哪几部分组成的？ （课件展示奖杯的图片） 2.谁来说说你观察到了什么？ 小结：奖杯一般由杯身和杯座组成，而且奖杯上还可以配上简单的文字说明。这些是奖杯的共同点。那奖杯还有哪些不同点呢？请大家带着问题继续观察图片。 （课件展示不同造型、不同材质的奖杯图片） 3.奖杯有哪些不同点呢？ 奖杯的制作材料可以有金属的、铝质的、木头的、玻璃的等等。（播放课件）小结：奖杯有三个不同点：形状不同、颜色不同，制作的材料也不同。 三、探索新知，激活思维。今天，我们要用生活中常见的材料来制作奖杯。快看！老师找到了哪些材料？1.（课件出示生活中各种各样的材料） 纸盒、空瓶子、纸杯等材料，你们想不想知道老师用这些材料做成哪些漂亮的体育奖杯呢？ （课件展示教师的作品）你们先想不想用这些材料试着组合一下呢？生在投影仪下尝试组合。 2.这个奖杯造型真漂亮！你能说说为什么要选择这个纸盒来做杯座呢？在材料的选择上， 我们可以选择纸盒、正方体等形体来制作杯座，奖杯比较稳，不容易倒！用纸杯、牙膏盒制作杯身，造型上比较漂亮。 四、欣赏作品，启发想象。 1.其他同学也为自己设计制作了一些漂亮的体育节奖杯，让我们一起去欣赏一下吧！ （课件展示优秀的学生作品）师讲解一下：这座奖杯的杯座是用瓶盖做的，杯身是用空瓶子做的。这座奖杯是用都是用纸杯做杯座和杯身。 2.学习奖杯的制作方法这些奖杯漂亮吗？你们想不想知道，这些漂亮的奖杯是怎么制作的呢？让我们跟着微课一起来学习吧! （播放微课） 你们发现这些奖杯的制作方法了吗？谁来说一说？ 小结：要制作奖杯，第一步先构思。第二步选择合适的材料，第三步对材料进行加工，要思考形状、重心、色彩等方面的问题哦！第四步将材料进行组合粘贴。第五步装饰奖杯。 3.交流讨论 奖杯的制作方法你们都学会了吗？接下来，老师想请你们同桌相互交流一下，你们要用哪些材料来组合、制作奖杯？ （生答） 五、操作实践，内化技能。老师发现好多同学都迫不及待地想要动手制作奖杯了。我们快来看看作业要求吧！结合你们收集的材料，可以和同桌一起合作，运用折、剪、缠绕、贴等方法对材料进行加工，为自己设计制作一座体育节奖杯！注意工具的使用安全，以及注意保持教室的环境卫生。作品完成后，我们将共同评选出本节课的最佳作品奖。 大家开始动手制作吧！实践阶段(出示课件图片及音乐)提出创作要求:作业内容: 请同学们自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。作业要求:巧用媒材，制作精美，造型独特。教师指导制作。第二课时一、组织教学（师生问好）二、知识巩固提问:(1)奖杯一般由哪几部分组成?(主体和基座)主体部分又有哪些变化呢?主体最常见的就是一个杯的造型，有的是比较具体的形象设计，如奥斯卡金像奖、话筒奖等。还有的是比较简洁、抽象的几何形体。(2)它们是用什么材料做成的?(金属材料、玻璃材料等)小结:从奖杯的组成、样式和制作材料来了解奖杯的特点。3.最后引导学生一起来制作造型独特的奖杯并提出要求。（学生制作，教师巡回指导，比较优秀的作品及时的展示，提高学生的创意思维。）三、课堂总结 奖杯是荣誉的象征，是对一个人经过艰辛努力的付出而得到鼓励与奖励的证明，我们就用今天制作的奖杯，奖励给自己，让自己更加努力的学习。(三)拓展阶段导语:除了奖杯代表奖励进步和荣誉，还有哪些可以表示奖励和荣誉呢?出示图片、实物一奖状、锦旗。(教师引导学生简单了解奖状、锦旗的基本特征及材质等)课外延伸内容:收集合适的纸、布等媒材，设计制作有特色的奖状、锦旗等。展评阶段评价颁奖，体验成功评价标准:巧用媒材，制作精美，造型独特。奖项内容:最佳创意奖、最佳制作奖、最佳造型奖。颁奖仪式及获奖感言:今天，通过自己的努力，我得到了最佳造型奖，心情特别地激动。首先，我要感谢老师传授给我们知识，启迪我们的智慧。其次，我要感谢同伴给我的帮助与鼓励。最后，我感谢自己，经过我认真思考，巧用媒材，细心制作，最终赢得了胜利。这次得奖是对我学习的一种肯定，我将在以后各项学习比赛中，争取获得更好的成绩。谢谢大家。板书设计 作业布置及设计1.利用各种材料或废旧物品为自己制作一个奖杯。2.创意新颖独特、与众不同。教 学 反 思亮点不足改进措施课题第7课 美丽的孔雀课时数2课时教学内容主要是认识让学生通过观看视频、图片中形态各异的孔雀，了解孔雀的形态特征，感受独特的造型么美、色彩美与花纹美。通过卷、折、剪、粘等技法，表现立体或半立体孔雀的千姿百态。课型造型.表现教学目标1.引导学生欣赏孔雀的美，感受它的造型美、色彩美、花纹美，提高学生的观察能力和审美能力。 2.通过引导学生运用画、剪、粘贴的方法，巧用媒材制作造型优美的孔雀，发展学生的动手表现和创作能力。 3.通过引导学生在创作中感受美和活动的乐趣，体验成功的喜悦，发展学生的审美意识，激发和保持学习美术的持久兴趣。学情分析本课是二年级的一节手工制作课，学生只听过孔雀的美丽，所以只能通过 图片让学生观察孔雀的特点，这样才能更好的制作出孔雀作品。教学重点学习和掌握制作立体、半立体孔雀的方法。教学难点如何引导学生巧用媒材制作形态优美的孔雀。教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程一、新课导入1.同学们你们好，今天老师给你们带来了一段舞蹈视频，同学们想不想看一看 ？教师准备视频课件。2.那么我给大家留了一个问题， 问题是猜一猜这段视频中表演的是什么动物？有什么样的特点？请大家边看视频边找出答案。二、新知讲授1.引导启发说一说:你见过孔雀吗?能简单介绍一下孔雀的颜色吗?你认为孔雀什么时候最美?孔雀最美丽的地方是羽毛，特别是开屏以后。色彩鲜艳、纹样丰富有对称的美感。2. 认识孔雀 师：“孔雀号”列车，载我们来到了第一站“孔雀园”。有一只蓝色孔雀、一只绿色孔雀，还有一只白孔雀在欢迎我们呢？孩子们仔细观察：孔雀由哪几部分组成呢？生：头，尾巴，脚,身体。师：孔雀由头、身体、脚、尾羽组成， 孔雀头上还有漂亮的小装饰，像一把小扇子，这是它的羽冠。孔雀形体和色彩有什么样的特点?3.了解孔雀形体、色彩和特点孔雀分为蓝孔雀和绿孔雀。蓝孔雀分布于印度和斯里兰卡;绿孔雀分布于东南亚，中国仅见于云南西部和南部，野生数量稀少，为中国国家一级保护动物。孔雀肉可食用，已人工养殖，白化品种称白孔雀，全身雪白。4.作品欣赏猜一猜，作者用什么方法创作的孔雀?孔雀(彩色玻璃)约瑟夫·雅南[法国]彩色玻璃窗画，又称或“彩色玻璃镶嵌窗”，他是用彩条在窗户上做成各种框架、中间用彩色玻璃片镶嵌成各种图案或人像。想一想:如果你要创作孔雀，你会用什么方法表现孔雀呢?三、探究阶段：教师引导，示范制作。1.制作尾羽师：当孔雀开屏时，尾羽是什么形状呢？学：半圆形。师：对，我们第一步画出一个半圆形，（教师拿出一张卡纸压在黑板上画，画好后贴在黑上），师：第二步：我们再把这个半圆剪下来（教师示范剪，边剪边强调安全，剪好后贴在黑板上）师：（指到黑板上贴的图）回顾一下，我们第一步用的什么方法？第二步呢？师：（指到黑板剪好半圆）这样光秃秃的尾羽美吗？谁能根据刚才对孔雀的观察，来把它变（得更）美呢？生：可以贴上眼状斑。师：对，让我们用前面学习的画、剪的方法制作眼状斑，（教师示范用另一色的彩纸画好水滴形贴在黑板上；再剪一个贴在黑板上）师：（老师拿出两粒不同色的眼状斑）老师手里有两粒不同颜色的眼状斑。老师这是在干什么呢？（老师把两张眼状斑粘贴在一起）学：粘贴（板书 粘贴）师：对，第三步就是粘贴（教师板书）。贴在半圆形尾羽上时，每 颗眼状斑要距离相等，这样，贴出来的尾羽才漂亮哦！2.制作身体。师：瞧，一只开屏的尾羽就设计好了（贴在黑板上）。一只完整的孔雀除了美丽的尾羽，还有哪些部分？学：身体。师：怎样让孔雀的身体更美呢？学：贴裙子，帖羽冠...师：老师给它加个羽冠（示范做）再穿一条裙子吧！（示范做裙子）师：孔雀身体就做好了。最后把尾羽和身体粘贴起来，一只站立的开屏孔雀就完成了（贴在黑板上）。3.总结方法师：（师指到黑板总结）老师制作这只孔雀用了画、剪、粘贴的方法。4.欣赏学生、教师作品，激发制作欲望。师： “孔雀”列车载着我们来到了第二站-----“孔雀工艺园”，欣赏一下其它小伙伴们制作的孔雀吧！（出示 PPT 播放各种材料制作的孔雀图片） “孔雀”列车载我们来到第三站——“孔雀制作园”，请听老师读制作要求。 1.做好分工，小组合作制作完成一只装饰漂亮，造型独特的立体或者半立体孔雀。 2.评选出最佳设计奖、最佳美观奖、最佳创意奖。 3.作品完成后将垃圾放到桌上的垃圾袋里，做一个爱护环境的好孩子）。师：孩子们，请展开想象的翅膀，动手做起来吧！（ppt 展示制作要求，学生创作，教师巡回指导）实践阶段学生制作1.从以上图片中观察特点，进行思考，小组讨论。2.小组竞赛的形式制作孔雀， 小组合作完成。3. 学生制作，教师个别辅导，适时点评。第二课时一、组织教学（师生问好）二、知识巩固小组交流：1.孔雀共有几部分组成？2.概括出孔雀的主要部位的基本形状。3.教师示范：头部（ 三角形）、身体（三角形）、尾屏（扇形）。师：同学们，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答。最后引导学生一起来制作美丽的孔雀并提出要求。（学生制作，教师巡回指导，比较优秀的作品及时的展示，提高学生的创意思维。）三、教师总结同学们这节课大家制作出这么美丽孔雀，孔雀的美丽只是外表的美丽，老师看到你们不仅外表美丽，心灵更美，在老师们的眼中你们是最美的！ 四、拓展练习 尝试用不同方法制作立体和半立体孔雀。展评阶段1.评价：展示学生作品，让学生自由选择优秀作品，给予评价。 2.说一说，哪里最吸引人，为什么。 3.师生共同评选出本节课的孔雀之星。板书设计 作业布置及设计1.组长做好分工，小组合作制作完成一只装饰漂亮，造型独特的立体或者半立体孔雀。 2.评选出最佳设计奖、最佳美观奖、最佳创意奖。 3.作品完成后将垃圾放到桌上的垃圾袋里，做一个爱护环境的好孩子）。教 学 反 思亮点不足改进措施课题第8课 叶子上的小“血管”课时数2课时教学内容本课是让学生了解贴近实际生活的叶子，分析比较不同的叶子的不同形态和组织结构，进而运用不同的表现形式来表现自己所熟悉的叶子。课型造型.表现教学目标1.学生挑选喜欢的叶子，通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。2.学习用写生的方法，运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美，大胆自由地创作。3.培养学生细致观察耐心作画的画画习惯，能从一片树叶的生长，联系到自己，乃至人类的生命的更替。学情分析二年级的学生还处于对美术学习兴趣比较浓厚的阶段，但对于造型表现能力还不够，对于各种表现手法的综合运用还不熟悉，注意力集中的时间短，所以针对这些特点，我在教学中设计了情景创设、微视频示范等环节，集中学生的注意力，发挥学生的想象力，更好的完成作品。教学重点感知树叶的美，用线描的方法表现出叶子的形状，结构和纹理。教学难点学生在观察的基础上，大胆运用美术语言创作表现。教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程一、新课导入现在春天来了，我旁边的小树都发芽了，可能我年纪大了，长得比较慢，还没有发新芽，你们能帮帮我吗?能帮我添上美丽的叶子吗?今天我们就来学习《叶子上的小“血管”》板书课题：叶子上的“小血管” 。二、新课讲授(一)叶子的奥秘叶子上到底有什么奥秘呢?叶子由主叶脉、叶柄、侧叶脉构成中间最粗的叫主叶脉。主叶脉上分出的细一点的叫侧叶脉。侧叶脉上又分出更细的叫细叶脉。这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，直至连到叶尖和叶子的边缘。欣赏放大版的叶脉。说一说:你知道叶子上的“小血管”有什么作用吗?叶脉是植物输送营养的“血管”，它那细致的变化和美丽的纹理展示了一个奇妙的世界。(二)叶子的特点小组讨论叶子有什么不同?形状、颜色、叶脉上来分析。形状多样、颜色丰富、叶脉繁密。(三)认识叶子的形状说一说叶子的形状有哪些?条形、圆形、针形、倒披针形、矩圆形、剑形、椭圆形、三角形、、菱形。(四)叶子的叶脉的规律、方向生长这几片叶子的叶脉是按照什么规律、方向生长的?像渔网一样的，叫它网状叶脉。一一梧桐树叶。这几片叶子的叶脉是按照什么规律、方向生长的?由二叉分枝构成的叉状分枝的叶脉。-一银杏叶。这几片叶子的叶脉是按照什么规律、方向生长的?叶脉是平行分布的称为平行叶脉。--竹子叶叶脉的分类:叉状脉、网状脉、平行脉。(五)肌理（叶脉的纹理有什么特点）在叶子的背面有可以呼吸的气孔。引导：叶脉是植物输送营养的“血管”它那细致的变化和美丽的纹理展示了一个奇妙的世界。粗细变化的叶脉布满了整片叶子，其中主叶脉粗，其它的叶脉越来越细。(六)质感正面光滑，反面粗糙等特点。绘画表现 引导：我们通过观察，找到树叶这么多的变化，那我们画一画自己的发现，你想抓住它的什么特点来表现。(七)绘制叶脉怎样绘制叶脉呢?1．先画出我们喜欢的叶子外形。2．在里面添加上叶脉。3．在叶脉里面添加我们喜欢的图案。（ppt 展示制作要求，学生创作，教师巡回指导）实践阶段仔细观察一片叶子，用流畅的线条画出它的形状，以线条为主重点表现叶脉，也可以用点、面进行点缀。注意:1.线条要流畅，粗细变化丰富一点。2、点、线、面搭配富有疏密变化，颜色搭配合理，大胆表现哦!第二课时一、组织教学（师生问好）二、复习导入1.上节课我们学习了叶子的哪些特征?2.展示学生上节课的作品，引导学生观察并指出叶子的形状、颜色等基本特征。3.引入新课这节课我们要进一步探索叶子上的小“血管”，了解叶脉的奥秘。三、巩固新知1.引导学生观察真实叶子上的叶脉，让学生讨论叶脉的特点和作用。2.老师示范如何用笔在纸上表现出叶脉，强调线条的流畅性和细节的刻画。3.学生模仿老师的示范，尝试在纸上画出叶脉，老师巡视辅导，纠正学生的绘画技巧。四、教师巡视辅导1.老师在学生绘画过程中不断巡视，观察学生的作品。2.对于绘画技巧不够熟练的学生，老师给予针对性的指导。3.对于创意表现突出的学生，老师给予鼓励和表扬。五、教师总结通过本节课学习学生叶片认识叶片和叶脉，通过视频和图片让学生更加深刻的认识叶脉的知识，学习认识树叶的形状和叶脉，掌握绘画方法进行绘画，经过学习同学们能创作出不同的叶片，利用各种线条表现叶脉。 六、拓展练习 环保教育:引导学生思考为什么叶子会枯黄、掉落?如何保护环境、保护植物?从而对学生进行环保教育。展评阶段自评:说一说，自己采用了什么方法表现叶脉上的小“血管”的?互评:说一说，谁表现的树叶最漂亮?叶脉上的血管画的最好?教师点评:评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结:说一说你学到了哪些知识?这节课学习的快乐是什么?板书设计 作业布置及设计1.要求学生选择一种自己喜欢的叶子，仔细观察其叶脉特点。2.用笔在纸上画出叶子的形状和叶脉，注意表现出叶脉的细节。3.在画好的叶子上添加颜色，使画面更加生动。教 学 反 思亮点不足改进措施课题第9课 漂亮的花边课时数2课时教学内容本课指在让学生欣赏和了解生活中花边的美妙,学生掌握剪纸花边图案设计和制作的基本方法和技能。培养学生的动手操作能力，提高学生美化生活的意识和应用美术的能力。课型设计.应用教学目标1.认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。 2.能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。 3.培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。学情分析针对二年级学生好动、好奇、好问的行为特点和认识规律，加上本节课属于新知识领域，技能性较强我将采用以下教学方法。让学生了解花边的相关知识点。让学生掌握制作花边的基本方法和要领，培养学生的设计意识，创新能力。引导学生通过欣赏观察各种形式的花边，认识花边图案的图形特点，感受花边的美。在于启发学生用多种方法去设计制作花边，提高学生的美术表现力。教学重点认识花边制作出花边教学难点能够通过理解设计制作出与众不同的花边教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程一、新课导入比一比:你觉得哪个陶罐更好看呢?课件展示有花纹的罐子和没有花纹的罐子。是的，有花纹的装饰物品更美观。这节课我们就来学习《漂亮的花边》二、新知探究(一)花边的形成说一说:你知道花边是怎么形成的吗?一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。说一说:你在生活中见过哪些花边?分别在哪些地方见到过?(二)生活中的花边纹样课件展示带花边纹样的蛋糕、民族服饰与刺绣中的花边。(三)花边的作用及装饰课件展示瑶族少女头饰和服饰上的花边，提出问题花边有什么作用?装饰、美观、美化生活的作用。欣赏作品:说一说，花边装饰在哪里了?课件展示土族绣花的腰带、花瓶上、花样复杂的地毯。(四)花边的纹样及规律单独纹样、二方连续。看看有什么规律?都是二方连续。(五)花边的制作花边制作方法:剪纸。1、折纸2、画纹样3、剪出纹样花边制作方法:绘画。画出单独纹样，并按左右方向重复排列，就形成了一条花边。(六)艺术实践采用自己喜欢的方式进行设计创作(七)作品欣赏（ppt 展示制作要求，学生创作，教师巡回指导）实践阶段(出示课件图片及音乐)提出创作要求:采用自己喜欢的方式进行设计创作。教师指导制作第二课时一、组织教学（师生问好）二、复习导入1.引导学生欣赏上次课绘制的花边作品。2.请学生谈一谈对花边的认识。3.教师小结:花边是一种具有装饰性的图案，它有规律的排列，能使周围的事物显得和谐、统一。三、巩固新知1.请学生观察教材中的作品，说一说这些花边有什么特点?2.组织学生讨论:(1)这些花边是用什么方法来制作的?(2)制作花边需要哪些步骤?3.请学生谈一谈自己的看法，教师进行总结归纳。四、布置作业1.请学生自己设计一个漂亮的花边作品。2.提出作业要求:先设计，再制作。3.教师巡视辅导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。五、教师巡视辅导1. 鼓励有能力的学生尝试多种不同的装饰方法，创作出与众不同的花边作品。2.对于基础较差的学生，给予一定的指导，帮助他们完成作品。3.提醒学生注意安全，不要用剪刀等工具伤害自己或他人。六、课后小结1.请学生谈一谈通过本节课的学习，有哪些收获。2.教师总结:通过本节课的学习，我们了解了花边的特点和制作方法，也学会了如何自己设计花边作品。希望大家能够在生活中运用所学的知识，创作出更多美丽的花边作品。七、课后拓展1.引导学生欣赏一些生活中的花边装饰，如衣服、窗帘等，让学生更加深入地了解花边的应用。2.鼓励学生在家中尝试自己设计并制作花边，将作品分享给家人和朋友，让他们也感受到花边的美丽。展评阶段自评:说一说，自己才用了什么方法创作的花边?互评:说一说,谁谁设计的花边既漂亮又美观、实用?教师点评:评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结:说一说你学到了哪些知识?这节课学习的快乐是什么?教师总结:总结学生学习掌握情况。板书设计 作业布置及设计课后作业:在我们的日常生活中，可以把一些废旧瓶子之类的物品用花边装饰一下，就能变成漂亮的装饰品。你们试一试。教 学 反 思亮点不足改进措施课题第10课 脚印的联想课时数2课时教学内容通过引导学生观察各种脚印的外形，让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。课型造型.表现教学目标1.通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。2.引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象;运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。3.培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。学情分析小学二年级学生对动物脚印有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的想象、表现能力，通过本课学习，使他们初步认识各种动物脚印的特点，并对动物脚印相似产生联想，采用添画、组合等绘画方法，创作一幅有趣的想象画。教学重点初步认识各种动物脚印的特点, 对脚印进行联想，创作一幅想象画。教学难点指导学生对动物脚印相似产生联想，并采用添画、组合等绘画方法，创作一幅想象画。教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程新课导入 1.老师:教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文《雪地里的小画家》请几位同学说出课文提到几种动物的脚印，并描述出来。学生:课文提到几种动物的脚印。老师:也可以请同学在黑板上画出来。老师:他们分别画的是谁的脚印，并说明是凭什么特征辨别出来的。学生:仔细观察，并说出来。引出课题：脚印的联想。二、探索新知1.老师:观看不同动物的脚印(可以是图片，也可以是视频资料)，可以用语言来描述，也可以用造型语言来表达。引导学生分清至少五种常见动物的脚印,并能说出它们的特征,引导学生观察。提问:不同动物脚印有什么特点?学生:积极回答。2.游戏猜一猜、连一连游戏规则：将左边的动物脚印与右边的小动物相连，并说出相应动物脚印的造型特征。补充课题:学会观察归纳。3.老师：一个脚印是怎么通过变换角度进行观察想象，然后添画使它变成另一个形象，甚至是一个画面的?4.了解方法通过欣赏范画，引导欣赏巧妙地将各种动物脚印，运用添画、组合等方法，创作一副想象画。方法：（1）添画：对各种单个脚印进行添画，组成画面。（2）将多个脚印组合成另一个新形象。学生:分组进行启发学生大胆想象，学会思考他们可以运用了什么方法来表现这种动物脚印的特征的，一个脚印是怎么通过变换角度进行观察想象，然后添画使它变成另一个形象，甚至是一个画面的?艺术实践采用自己喜欢的方式进行设计创作作品欣赏（ppt 展示制作要求，学生创作，教师巡回指导）三、课堂总结1.请学生总结本课所学内容。2.教师补充总结，强调本课重点和难点。3.鼓励学生在生活中多观察、多想象，用所学知识去表现美、创造美。实践阶段(出示课件图片及音乐)提出创作要求:用动物的脚印创作一幅想象画。教师指导制作第二课时一、组织教学（师生问好）二、复习导入1. 教师提问:“上节课，我们观察了各种脚印，谁能告诉我，脚印是什么样子的?”2.教师展示上节课学生优秀作品，引导学生评价并鼓励他们大胆联想。3.教师总结:“脚印可以让我们联想到很多事物，这节课我们就来继续探索脚印的奥秘。”三、巩固新知1.教师示范:教师用脚在报纸或白纸上踩出脚印，引导学生观察并进行简单联想，如脚印像不像动物、植物或日常用品等。2.学生互动:让学生们两两组合，互相踩脚印并联想，看谁联想得更有创意。3.鼓励学生们在草稿纸上画出自己的创意，为接下来的创作做准备。四、布置作业1.请学生们在作业纸上创作一幅以脚印为主题的作品，要求有创意和想象力。2.提示学生注意画面的构图、色彩搭配和线条流畅。3.鼓励学生们在创作过程中互相交流、学习和借鉴。五、课后小结教师总结本节课所学内容，强调脚印在创作中的重要性。六、课后拓展1.请学生们在日常生活中多观察脚印，尝试用脚印创作小作品，如脚印画、脚印手工等。2.鼓励学生们与家人和朋友分享自己的作品，听取他们的意见和建议。3.提示学生们注意安全，不要在不适合的地方踩脚印，保护环境。通过这节课的学习，学生们对脚印有了更深入的认识，学会了用脚印创作有趣的作品。在未来的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方式，引导学生们发现生活中的美，培养他们的艺术素养和创造力。展评阶段自评:说一说，自己采用了什么方法创作的作品?作品中应用了哪些小动物的脚印进行联想的?互评:说一说，谁设计的画面最奇妙?教师点评:评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结:说一说你学到了哪些知识?这节课学习的快乐是什么?教师总结:总结学生学习掌握情况。板书设计 作业布置及设计采用自己喜欢的方法根据不同的脚印进行组合，通过联想创作一幅脚印的作品。作业要求：造型独特。构图完整、饱满。画面整洁、美观。教 学 反 思亮点不足改进措施课题第11课 蔬果变变变课时数1课时教学内容学生通过之前的学习已经有一定的美术基础,让学生体会日常生活中不缺少美，缺少发现美的眼睛，蔬果变变变的联想也可以让日常生活更有趣。也可以让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果，通过几种方法进行构思设计，将收集到的蔬果制作成各种立体的作品。课型造型.表现教学目标1.观察、了解当地各种蔬果变化多样的形态、丰富多彩的颜色，感受新鲜蔬果独特自然的美感。2.利用蔬果的色彩和形状，运用切割、插接、拼摆等方法，遵循夸张表现的原则，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。3.体验创作蔬果造型的乐趣，发展学生的塑造能力及想象力，激发学生善于发现美并在生活中创造美的能力和热情。学情分析学会不同角度来观察事物，从不同角度来观察蔬果的造型、颜色、材质等特点，让学生充分发挥想象力，通过几种方法进行构思设计，将收集到的蔬果制作成各种立体的作品，甚至是一个画面。教学重点体会蔬果造型的美感和质感。学习用切割、插接、拼摆等基本技法创作出简单的蔬果立体造型。教学难点用蔬果创作出简单而有创意、富有想象力的立体造型。教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程新课导入观看图片，说一说，图片中用什么物品制作了什么内容?出示大头菜制作的小狗、猕猴桃制作的天鹅多媒体出示课题，板书课题:蔬果变变变。二、新知讲解1.引导启发找一找:在我们生活中，还有哪些可以拼摆作品的蔬果材料?2.作品欣赏说一说，图片中的蔬菜和水果分别拍摆出了哪些内容呢?乡村风景(实物拼摆)[现代]卡尔·华纳[英国]西兰花做大树，土豆变岩石，大蒜变气球……卡尔·华纳，英国摄影家，1963年生。英国食物摄影师卡尔·华纳最新拍摄了一组作品，将菜市场菜肴变成了一张张艺术杰作。初一看它们好像是一般的风景画，然而这些独特的美术品却是菜肴艺术品，因为其所有素材都是食品。实物创作梦幻童话世界。卡尔·华纳表示，他创造并拍摄美食风景照片的初衷，是为了鼓励青少年养成健康的饮食习惯。比如，他将芦笋制成覆满青苔的岩石，这种富有创意的做法使充满好奇心的青少年去尝试吃“芦笋岩石”而不是芦笋本身，从而间接促进了青少年对于绿色植物的享用。3.观察回答说一说，图片中的内容是什么变的呢?（ppt 展示制作要求，学生创作，教师巡回指导）辣椒变蝎子、苹果变天鹅。4.思考讨论想一想:如何利用蔬果的形状与色彩塑造形象? 三、课堂总结首先要选取相应的蔬果，然后根据塑造的形和色彩进行联想，最后用削、剪、拼、插等方法做一个有趣的蔬果造型。三、合作探究制作方法:说一说，每一步都是怎么做的?你能用简短的语言总结制作方法吗?制作方法:1.大块分割。2.整体插接。3.拼摆成型。蔬果的制作方法和顺序:联想一一切割-一插接一一拼摆。温馨小提示:要珍惜食物，不要浪费哟!学生作品欣赏:说一说，小朋友用什么制作了什么内容?人和各种动物。动物是我们的好朋友，我们要保护我们身边的动物。章鱼，用香蕉皮制作的;小老鼠上灯台，向日葵和萝卜。四、课堂练习:(出示课件图片及音乐)提出创作要求。试一试:大胆想象构思，让蔬果变成有创意的作品。(注意安全使用刀具)教师指导制作。五、课堂总结通过本节课学习学生感受蔬果的魅力，学习后能把生活中的蔬果设计到艺术作品中，感悟艺术源自生活，掌握制作方法进行创作。实践阶段 (出示课件图片及音乐)提出创作要求。试一试：大胆想象构思，让蔬果变成有创意的作品。(注意安全使用刀具)教师指导制作。展评阶段自评:说一说，自己的作品叫什么名字?你采用了切割、插接还是拼摆的方法创作的?互评:说一说，谁作的蔬果不仅形象还最生动?教师点评:评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结:说一说你学到了哪些知识?这节课学习的快乐是什么?板书设计 作业布置及设计提出创作要求。试一试：大胆想象构思，让蔬果变成有创意的作品。(注意安全使用刀具)教 学 反 思亮点不足改进措施课题第12课 小鸟的家课时数1课时教学内容本课旨在让学生通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。初步培养学生的想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。课型造型.表现教学目标1.学生能根据材料的特性、鸟巢的造型特点，模仿小鸟做巢的方法，做一个有创意的鸟巢。2.能用彩泥恰当地做几只小鸟与鸟巢搭配。3.培养学生的环保意识和团结互助精神，激发其热爱大自然，保护鸟类的情感。学情分析这节课我们学习了“小鸟的家”，让学生充分发挥想象力，通过多种材料进行构思设计，为小鸟设计一个漂亮的新家。教学重点学会用彩泥、树枝卡纸草等物品，制作小鸟和鸟巢。教学难点巧妙利用各种材料设计制作独特而美观的乌巢和小鸟教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程一、新知导入观看视频:说一说，视频中讲述了什么内容?你能简单介绍一下吗?视频播放园丁鸟筑巢多媒体出示课题，板书课题:小鸟的家。二、新知讲解1.引导启发说一说:你见过鸟巢吗?鸟巢搭建在哪里?它的巢穴是用什么做的?地上、树上、水边、草地、屋檐、电线杆、墙洞等等。2.思考回答小鸟为什么要建立巢穴?鸟巢有什么用途呢?小鸟要有一个住的地方，所以要建立鸟巢。鸟巢的用途是用来栖息和哺育幼鸟的。3.作品欣赏作品赏析:家燕(水彩画)[现代]曾孝濂说一说，艺术作品中的鸟巢是什么样子的?1939年，曾孝濂出生于云南省威信市。他从小就喜欢绘画，可惜当时的曾孝濂完全是有心无力，但对于画笔的热爱让他开始培养自己后天的艺术细胞。从1991年到2008年，他一共设计了9套邮票，其中有5套获奖，这在邮票设计界是绝无仅有的。2002年发行的《中国鸟》系列邮票。这套邮票获得第十三届政府间邮票印制者大会最佳连票奖，是迄今为止中国唯一的一次获得该奖项。4.思考与讨论温馨的家说一说，作品中的鸟巢是怎么制作的?采用了什么材料制作的?利用卷、折、搓等方法，塑造了圆柱体、立方体为小鸟设计了小鸟的家。采用了卡纸和彩纸制作的。鸟巢，利用捏、插等方法为小鸟设计了小鸟的家。采用了树枝和黏土制作的。乌鸦一家利用捏、插、搓等方法，塑造了圆柱体、立方体为小鸟设计了小鸟的家。采用了卡纸和彩纸制作的。多彩的家利用利用画、剪、粘贴、揉、捏等方法为小鸟设计了小鸟的家。采用了彩纸和黏土制作的。绿色的家你想用什么材料和方法进行设计制作小鸟的家呢?利用卷、折、搓等方法，塑造了圆柱体、立方体为小鸟设计了小鸟的家。采用了草和黏土制作的。5.艺术实践彩泥做小鸟，用手中的材料做鸟巢。6.作品欣赏三、课堂总结:孩子们，你们是有爱心的孩子，在日常生活中，我们不仅要做到爱鸟、护鸟，还要告诉我们的家人、身边的人，多种树、不乱砍树木保护小鸟，保护环境，让人们和动物朋友安居乐业，和睦相处。现在正值春天，是小鸟归来繁殖的季节，希望同学们可以和身边的家人和朋友一起合作为小鸟做一个真正的家!实践阶段(出示课件图片及音乐)提出创作要求:彩泥做小鸟，用手中的材料做乌巢。(制作时要注意安全使用剪刀，请随手收好垃圾)教师指导制作展评阶段自评:说一说，自己用什么方法进行创作的?介绍给大家听一听吧!互评:说一说，谁绘画或制作的小鸟的家特别生动、有趣?教师点评:评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结:说一说你学到了哪些知识?这节课学习的快乐是什么?教师总结:总结学生学习掌握情况。板书设计 作业布置及设计(出示课件图片及音乐)提出创作要求:彩泥做小鸟，用手中的材料做乌巢。(制作时要注意安全使用剪刀，请随手收好垃圾)教 学 反 思亮点不足改进措施课题第13课 动物的故事课时数2课时教学内容本课旨在让学生在欣赏动物的故事后，有所感悟，并且对于这种有故事情节的绘画方式进一步了解和接触。激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。课型造型.表现教学目标1.学生简单了解连环画的知识，学习如何绘制连环画。2.运用简单的连环画形式较完整的把动物故事表现出来。3.通过对各种小动物故事的收集，整理和绘制，让学生对动物又更加的了解，让学生学会关爱身边的小动物。学情分析可以激发同学们的阅读兴趣和语言表达能力。生动的故事形象，跌宕起伏的故事情节，很容易让孩子们产生共鸣，理解故事中的道理。教学重点运用连环画的形式表现动物的故事。教学难点能够运用连环画的形式生动的表现主要的故事情节。教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程新课导入讲个故事大家听，老牛小马在其中。今天我来换个样，画出故事也生动。1.小马驮着麦子去驴伯伯家2.有一条河拦住了小马的去路，牛伯伯告知河水很浅。3.树上的松鼠告知河水很深。4.小马没主意，回家问妈妈。5.小马回到河边，试着下了水。6.小马过了河，才明白河水既不像牛伯伯说的那么浅，也不像松鼠说的那么深。以上的图画，讲述了一个故事，同学们你们可以用图画讲故事吗?二、新知探究(一)认识连环画及特点连环画:是绘画的一种表现形式，指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程，实际上应称“连续画”。特点:图文并茂(二)思考与讨论画家和同学是怎样画动物的故事的?课件展示哪吒闹海、小鸡生病了的故事以前的小人书画家是用线描进行绘画的，而同学们是采用的是简笔画的形式进行绘画故事的。(三)连环画的组成连环画组成:封面(图画、题目、作者、出版单位)、画页(图画、文字、页码)、封底组成。(四)连环画的制作方法说一说，你认为制作方法是怎样的?制作方法:1、构思故事内容。2、起稿，设计封面。3、设计内容。(要有页码标注)4、涂色整理完成。(五)学生作品欣赏说一说，同学们采用了什么方法进行设计的?课件展示会飞的蜗牛,线描小黑和小白的故事,水彩笔画故事要注意什么呢?1.注意主角要突出。2.要有故事性。3.要用连贯性。4.表达要清楚。(六)艺术实践用自己认为合适的方式画画动物的故事，注意动物和场景的变化。(七)作品欣赏三、课堂总结:我们故事中的小动物们多可爱啊，但是有一些不法分子为了自己的利益捕杀野生动物，同学们动物是人类的好朋友，我们要保护动物，呼吁更多的人加入保护动物的行动中。那这节课就上到这里，同学们收拾一下自己的桌面。实践阶段(出示课件图片及音乐)提出创作要求。试一试:用自己认为合适的方式画画动物的故事，注意动物和场景的变化。教师指导制作。第二课时一、组织教学（师生问好）二、复习导入1.上节课我们学习了如何画动物，谁能分享一下你上节课的作品呢?2.展示学生上节课的作品，请学生简要介绍并点评。3.这节课我们要继续探索动物的故事，通过画画来讲述一个关于动物的故事。三、巩固新知1.讲解如何通过绘画表现动物的情感。利用PPT展示不同情感状态的动物图片，引导学生观察其神态和动作特点。2.示范绘画步骤:先画出动物的外形，再添加细节，如表情、动作等，使动物形象更生动。3.展示一些成功的作品，激发学生创作欲望。四、教师巡视辅导1.观察学生的绘画过程，针对需要帮助的学生给予指导。2.提示学生注意画面的整体效果，不要过于注重细节而忽略了整体。3.鼓励学生发挥想象力，创作出与众不同的作品。五、课后小结1.展示部分学生作品，请学生分享自己的创作思路和感受。2.总结本课所学知识，强调动物绘画中情感表达的重要性。3.鼓励学生在日常生活中多观察、多尝试，提高自己的绘画水平。展评阶段自评:说一说，自己采用哪种方法创作了什么动物故事?互评:说一说，谁创作的连环画即形象、环境添加的最合理?教师点评:评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结:说一说你学到了哪些知识?这节课学习的快乐是什么?教师总结:总结学生学习掌握情况。板书设计 作业布置及设计采用线描的方法创作一幅自己喜欢的连环画。教 学 反 思亮点不足改进措施课题第14课 友谊卡课时数2课时教学内容将观察能力、表现能力和情感的发展结合到具体学习活动中，注重学生学习过程中对美术活动多角度观察的体验和尝试,通过对绘画让学生人像基础有一定的了解，同时增加学生教师的互动性，增强学生教师之间的亲和力，提高教师的教育质量。课型设计.应用教学目标1.学习用剪、贴、画等方法制作张具有一定美感的友谊卡。2.学生了解友谊卡的制作方法。3.制作友谊卡赠送给自己的好朋友，增进彼此之间的友谊，培养学生关爱他团结友爱的情感。学情分析二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，二年级学生年龄较小、活泼好动，注意力易分散，行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生对美术学习兴趣浓厚，绘画表现能力也有了很大提升。由于学生的年龄小耐性较差，需要加强教具的演示和学具的操作，课堂互动，调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。教学重点制作友谊卡。教学难点制作的友谊卡是否独特、美丽、有创意。教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程一、新知导入对比观察:说一说，图片中分别是什么贺卡?有什么不同?多媒体出示课题，板书课题:友谊卡二、新知讲解1.引导启发说一说:你见过哪些贺卡?你知道什么是友谊卡吗?友谊卡是传递同学、朋友之间的友谊，它是感情的使者，也是团结的象征。2.了解贺卡的由来:观看视频了解贺卡的由来3.认识贺卡的种类说一说，你知道贺卡分为哪几种吗?新年贺卡(元旦、春节)、生日贺卡(祝贺生日的贺卡)、喜庆贺卡(结婚等)、特殊节日贺卡(母亲节、教师节等)、特殊纪念日贺卡(金婚、银婚)4.认识贺卡的形式单页立体贺卡、对折式平面贺卡、抽拉式贺卡、开门式贺卡、镂空折叠式贺卡。5.友谊卡的组成友谊卡由图案和文字组成。6.作品欣赏:说一说，友谊卡外形是平面还是立体?采用哪种方法制作的?欣赏立体小汽车，友谊卡外形是立体的，采用了剪贴的方法制作的。欣赏平面生日卡，友谊卡外形是平面的，采用了绘画和剪贴的方法制作的。欣赏镂空友谊卡，友谊卡外形是镂空的，采用了剪贴的方法制作的。三、合作探究制作方法:说一说友谊卡的制作方法是什么?(1)把纸对折，剪出心形。(2)用另一张纸对折几次，然后剪出心形。(3)进行装饰。(4)安排图形位置。示范制作方法具体步骤:(1)构思适合的内容与图案。(2)裁取纸张，折叠成贺卡形状(3)用铅笔描绘构思好的图案及文字等。(4)涂色，为贺卡装饰上漂亮的色彩。(5)修剪外形或开挖窗口等(6)写祝福语、赠言等。学生作品欣赏:说一说，友谊卡采用了哪种方法制作的?外形是平面还是立体?欣赏作品，剪贴和绘画的方法制作的。平面和立体的;欣赏菠萝立体贺卡，绘画和剪贴的方法制作的。立体的;欣赏大树贺卡，剪贴的方法制作的,立体的。实践阶段 (出示课件图片及音乐)提出创作要求。试一试:选择自己喜欢的制作方式为你的同学制作一张友谊卡，色彩搭配合理，制作美观大方。(使用剪刀要注意安全，不要伤到手，保持卫生整洁)第二课时一、组织教学（师生问好）二、复习导入1.回顾上节课所学，展示学生制作的友谊卡。2.引导学生分享制作友谊卡的感受和寓意。三、巩固新知1.展示多种风格的友谊卡，开拓学生视野。2.教授新的制作技巧和方法，如增加立体装饰、使用特殊材料等。3.小组讨论:如何更好地表达友谊的内涵?4.学生在原有友谊卡的基础上进行改进，表达对朋友的祝福和情感。四、布置作业1.作业内容:完成一张具有个人特色的友谊卡，可以与同伴合作。2.提示:可以从色彩、图案、文字等方面进行创意设计。五、教师巡视辅导1.观察学生的制作过程，给予必要的指导。2.鼓励学生发挥想象，不拘泥于常规做法。3.解答学生在制作过程中的疑惑。六、课后小结1.请学生展示自己制作的友谊卡，分享创作思路和寓意。2.教师总结本节课所学，强调友谊卡的情感内涵和创意表达的重要性。展评阶段自评:说一说，自己采用了哪种外形方式进行设计制作的?把作品介绍给大家吧!互评:说一说，谁设计的友谊卡装饰得既独特，又有创意?教师点评:评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结:说一说你学到了哪些知识?这节课学习的快乐是什么?教师总结:总结学生学习掌握情况。板书设计 作业布置及设计1.作业内容:完成一张具有个人特色的友谊卡，可以与同伴合作。2.提示:可以从色彩、图案、文字等方面进行创意设计。教 学 反 思亮点不足改进措施课题第15课 家乡变了样课时数2课时教学内容人们用自己勤劳的双手不断建设自己的家乡，道路变宽了，环境变美了， 生活富裕了。我们的家乡有了翻天覆地的变化。本课通过贵州连接多省的火车轨道和北京某小区的环境两幅环境图片，启发学生联想更多家乡的变化，激励学生善于用自己的双眼去捕捉美，同时拓展学生的思维，丰富创作内容。课型造型.表现教学目标1.知识与技能：全面的认识和感受家乡的美并通过欣赏中国画作品了解中国画的表现魅力、认识两位中国画画家，能够用不同的绘画方法来表现家乡的变化。 2.过程与方法：教师运用讲授法、演示法、引导学生通过讨论思考来总结绘画中所需注意的事项。细心回忆家乡变化用不同绘画方法进行表达。 3.情感态度价值观：体味家乡的巨大发展与变化，感受家乡的美丽，激发学生爱家乡，以家乡为自豪。学情分析教学重点发现家乡的变化，感受家乡的美丽，进而激发学生的创作欲望，用不同的绘画方法来表现家乡的变化。激发学生对家乡及生活的热爱。 教学难点如何表现家乡的变化。教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程一、组织教学 师：检查学生备品准备情况，与学生的精神状态 二、导入 1.师：上节课我们观赏了一个短片，短片向我们介绍了哪里？ 生：富拉尔基区 2.师：通过短片的欣赏，我们对家乡有了更深刻的认识与了解。富拉尔基是达斡尔语翻译（红色的江岸）。以前这里是达斡尔民族的聚集地，后来，我们很多汉族，满族、回族、朝鲜族等民族人们也聚集在这里成为可爱善良的富区人民。我们的家乡还是国家重要的工业基地，七八十年代，很多大的工厂在这里拔地而起。现在这里有中国一重也就是重机厂、东北特钢集团也就是钢厂、华电发电厂我们简称电厂、还有正在建设中的紫金铜业等企业；这些企业的入住，发展了我们富区的经济。我们一代一代的富区人民不断的用自己的双手建设着我们的家乡，几十年来，我们的家乡发生了巨大的改变。 这节课，就让我们共同学习第十五课《家乡变了样》 三、新授 1.师：课前老师让同学们走访了生活的周边，去发现家乡的变化，请把你的发现与小组内的同学交流一下。（捕捉家乡变化） 谁愿意跟大家说一说。 说的真好，同学们都拥有一双善于发现的眼睛。 2.师：老师与部分同学找到了一些有关家乡的图片资料让我们一起看一看。观察一下家乡哪里变了？变得怎样？课件 通过这些新旧照片的对比，你发现了什么？ 请再欣赏一组照片。以上这些照片都是我们富区的摄影爱好者们拍摄的，他们把家乡的美都记录了下来。 3.师：不仅我们的家乡发生着巨变，其他小朋友的家乡也在发生着翻天覆地的变化。我们看一看，家乡都变得这样美，我们的大画家们禁不住要赞美了，下面请同学们欣赏两幅作品。课件 请仔细观察这两幅作品属于什么画？（中国画）你是怎么发现他是中国画的？ 中国画是用中国特有的笔墨纸砚进行创作的。具有独特的笔墨情趣。一幅是崔如琢的《荷塘清夏》，向我们展现了一眼望不到边的荷花，表现了乡村美好生活的景象，一幅周文《浦江东望》展示了上海黄浦江边的清晨宁静与安详。仿佛就像一个新生儿，充满了蓬勃的朝气。画家不仅表现了家乡的美，更把自己对家乡的喜爱与对家乡的情感都融入到他们的作品中。 再看看小朋友们又是怎样表现家乡的美的？课件 谁来总结一下，小朋友这些作品都用了哪些创作方法。 板书：创作方法：绘画、粘贴 4.师：创作一幅作品有很多种形式，今天老师让同学们准备了绘画工具。请你来再现家乡的美，有信心创作好这幅作品吗？ 5.师：谁能告诉老师，我们创作前应该重点考虑哪些问题？请同学讨论一下 （画面主题内容;画面的安排;颜色搭配要合理） 老师觉得如果能够把我们对家乡变化的认识，与对家乡的情感都要融入到画面中来，我们的画面会更有生命力。 6.师：下面请仔细看一看一幅画的作画过程： （1）画出主体与前景再画远景，注意前后遮挡。 （2）用点线面的不同排列组合来丰富画面 （3）最后调整完成。 7.师：同学们也可以选择自己喜欢的绘画方式来创作。请用心来创作！（再现美丽的家乡）实践阶段1.学生创作 2.学生创作教师巡回指导。第二课时一、导入新课二、知识复习1.出示示范2.完成上节课完成作业。三、总结:1.谈一谈你今天收获了什么？未来的社会是科技创新的社会，我们在感受家乡可喜的变化的同时，也看到一些不利的因素，比如说交通越来越拥堵，空气质量在下降，能源越来越少等令人忧虑，那么有什么好办法能够解决这些问题，让我们的家乡在发展的过程中变得越来越好呢？请同学们课后进行思考。展评阶段1.学生自评互评 2.教师评价 板书设计 作业布置及设计教 学 反 思亮点不足改进措施课题第16课 我的老师课时数2课时教学内容教材中提供了《艺术大师吴作人先生》和《恩师徐悲鸿》两幅作品，分别从不同角度诠释了肖像画的不同表现风格，线条与色彩的运用恰到好处。下面的四组图例能一目了然地让学生清楚地掌握人物画的类型：即头像、半身像、全身像和组像。通过欣赏艺术家和学生的作品，可以较好地让学生领会人物画的不同风格及内涵、画家的思想情感等。 课型设计.应用教学目标1.通过分析比较等方法掌握人的脸型、体型等不同特征，能抓住老师的特征运用线条、色彩进行创作。 2.学会描绘老师的方法。 3.通过创作活动，加深师生之间的感情。学情分析针对二年级学生的特点，本课重点培养学生的观察能力，让他们知道人物脸型、五官、发型、体型等的不同特征，能抓住人物的特点进行创作，并在绘画创作的过程中增进师生间的情谊。 教学重点初步了解人的脸型、体型等特征，能抓住人物的特点进行绘画创作。 教学难点通过观察和分析，能较好地表现人物特征。 教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程（一）引导阶段 ppt播放老师们的照片。 教师提问：你认识他们是谁吗？导入课题：《我的老师》 （二）发展阶段 1.教师提问:在我们的一生当中，会遇到很多的老师，你最喜欢的老师是谁？他是什么样的？ 2.老师和你们一样，也有自己喜欢的老师，你想不想知道我最喜欢的老师是什么样子的？（出示范画，引导学生观察）教师小结：这幅画像是我小学阶段的语文老师王老师，她教给我知识，教育我，培养我。虽然过去了多年，我还是会经常想起她。 3.你们看，王老师的脸型是什么形状的？教师总结：我们人的脸型大致可以分为五种：椭圆形、长方形、方形、三角形、圆形等。（出示范画） 4.除了脸型的不同，仔细观察，老师们的脸部还有什么不同？引导学生归纳总结：眉眼口鼻耳的不同，发型也不一样。 5.教师提问：人的相貌特征也可以体现一个人的职业、爱好、性格等，请你猜一猜这几位老师的爱好、性格是什么样的？（出示范画）引导学生观察老师的身材，进行简单概括：高、矮、胖、瘦等。 6.欣赏大师作品：刘文西画的他的老师《艺术大师吴作人先生》。作品选取了吴作人先生手拿书册平视前方的侧面坐姿，采用了中国画的线描技法，线条处理富有轻重缓急和节奏韵律的美感。杨之光画的《恩师徐悲鸿》，杨之光师从徐悲鸿，进行了严格的西方绘画训练，成功的塑造了既有光影流动又有水墨写意的笔法。在他的笔下，徐悲鸿先生手握画笔，将这浓浓的情节、鲜明的民族精神和时代风貌融汇在这精绝的画笔之中。作品极具笔墨灵动之感。 7.欣赏同龄人作品：咱们小朋友的绘画水平有限，虽然不能画出像大师那样的作品，但是也非常生动有趣。欣赏《数学老师》、《体育老师》、《二年级的老师们》。引导学生观察特征并总结。 8.教师总结：我们在绘画的时候可以选择头像、半身像、全身像进行表现。（出示图片）图中的头像，着重关注老师的发型、脸型，还戴着一副眼镜，很有趣的表现了老师的相貌。图中的半身像，加上了西服的装扮，老师微笑着手捧教科书，显得风趣可爱。图中的全身像，提炼了老师平时爱做的几个动作，恰到好处的表达了老师的性格特点。 实践阶段作业要求：画一画你喜欢的老师。温馨提示：注意构图（头像、半身像、全身像）；体现老师的外貌特征；体现老师的性格特点；色彩鲜艳。 第二课时一、导入新课二、知识复习1.出示示范2.完成上节课完成作业。三、总结:1.谈一谈你今天收获了什么？教师总结：我们的一生会遇到很多老师，老师们教会我们为人处世，交给我们丰富的知识。给予我们无限的爱，所以我们应该学会感恩。此时此刻，你想对老师说什么话？（学生回答：老师您辛苦了。）同学们回去以后，将作品画完整，送给自己喜欢的老师作为礼物好不好？四、收拾与整理阶段 引导学生整理好绘画工具，注意保持环境卫生。展评阶段教师提问：你喜欢哪位同学画的老师？谁想来点评一下？ 教师提问：请这一张作品的作者起来说一说？教师总结：同学们画的都不错，表现的老师生动有趣，由于时间关系，有些同学的颜色没有涂完。 板书设计 作业布置及设计教 学 反 思亮点不足改进措施课题第17课 会爬的玩具课时数2课时教学内容本课主要是利用身边容易收集的废旧报纸，纸壳，彩纸等材料，通过折剪，画贴等制作方法，制作出一个会爬的玩具。课型设计.应用教学目标1.利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。 2.培养学生动手动脑能力和协作精神。 3.引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 学情分析孩子的天性就是爱玩，只要合理的利用好这点，就能在这一堂课中，让学生不仅学到必要的美术制作方法，还能培养学生对美术学习的兴趣，感受成功的喜悦。教学重点发展学生的创造性思维和动手实践的能力。教学难点如何种使玩具爬起来。 教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程一、导入 1、。出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。 师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？ 生：思考，讨论、回答。 二、授新 1.总结学生发言，引导学生思考 师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。 生：观察，思考、讨论、回答 2. 示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。 师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略） 师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。 3.欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。 师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。） 生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。实践阶段师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 第二课时一、导入新课二、知识复习1.出示示范2.完成上节课完成作业。三、总结:1.谈一谈你今天收获了什么？四、收拾与整理引导学生整理好制作工具材料，注意保持环境卫生。展评阶段展示作品,玩一玩,看虫子是否能流畅地爬动。 板书设计 作业布置及设计教 学 反 思亮点不足改进措施课题第18课 电脑美术—复制翻转画花边课时数1课时教学内容本课主要是在学生已经掌握的这些基础之上，让学生尝试运用电脑画图中的旋转，翻转等工具来设计花边体验电脑设计应用的乐趣。课型设计.应用教学目标1. 让学生了解花边是通过单独纹向两方重复出现形成的。 2. 能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用，并能通过这些工具绘制单独纹样。 3. 能通过运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。 4. 引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑 美术的兴趣和热情。学情分析学生在学习二年级上册的时候，已经初步尝试使用电脑画图中的复制，粘贴等工具快速表现出多个相同的形象组合的画面。本节课在此基础之上，引导学生对美术电脑艺术的感受。教学重点1.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。 2.利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。教学难点1.学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。 2.粘贴过程中形象大小和色彩的改变。 3.学生自己能解决电脑操作过程中出现的故障问题。教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程一、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。 一、 课堂导入 （一）实物导入，引出“花边” 1. 师：上节课老师留了作业，让大家在家里找找带有花边的东西，你们找到了吗？拿出来跟同学分享下。 2．教师请一个同学分享：你找到了什么，让大家看看你这里有什么样的花边。 3．请另外几个同学分享：你呢？在你的小组里分享一下吧，让大家都来看看这些美丽的花边。 4. 教师给部分小组做积极评价：我们班的好几个小组的同学非常认真得做了课前准备，给这些小组加上1分。 （二）观察花边，寻找规律 5. 师：不仅仅是同学们去找了花边，老师也找了很多花边，请看 教师播放幻灯片：请你们仔细观察一下，这些花边有什么规律吗？ 6. 指定一名学生回答。 生：它们都有很多同样的花纹 师：你真是火眼金睛。我们看到这些图案都是由一种花纹组成的是不是？这种花纹我们也叫做单独纹样，这种单独纹样向两方连续出现就形成了花边。 7. 师：在我们的生活中，很多地方都能见到美丽的花边，比如 教师播放幻灯片 师：在毛衣上，蛋糕上，画框上，地毯上都能见得到，花边装饰了我们的生活。 今天我们就来学习一节电脑美术课， 教师书写板书： 第十八课 复制翻转画花边 二、新课讲解： （一）了解单独纹样的绘制 1. 师：同学们，请你们打开课本，仔细观察我们教科书上的作品，你觉得它是用画图里的什么工具画来的？ 2. 请个别同学回答： 生：用刷子、颜料桶等工具。 3. 师：你观察的真仔细。在画图中我们可以利用软件中的刷子工具、铅笔工具等等画出一个单独纹样。请看老师的示范。微课示范绘制一个单独纹样。 板书：1. 绘制单独纹样 4. 微课示范绘制一个单独纹样。 （二）学习利用复制粘贴绘制花边 1. 师：请同学们仔细想一想，我已经绘制了单独纹样了，要怎么样才能形成一条花边呢？ 请同学们来说一说 2. 指定同学来回答 师：是的，通过复制，或者翻转，粘贴的方法。 3. 板书：2.复制、翻转，制作花边 4. 提问：复制，你们会吗？ 5. 请学生上来给大家演示复制粘贴的方法。 请同学上台演示。 6. 提问全班：你们会了吗？看看老师是如何进行花边的绘制的？ 7. 教师利用微课演示花边绘制。（在微课播放的同时，教师讲解翻转的要点“右键选择翻转，注意水平还是垂直”） （三）示范利用自选图形绘制 师：很多同学都迫不及待得想要制作了。但是肯定有一些同学电脑绘画技术没有那么好，他又要想画出漂亮的花边，你有没有什么好方法告诉他？ 生：可以利用自选图形画花边。 真是太棒了。老师也给大家看一个用自选图形绘制花边的例子。 播放微课2.利用画图中的“椭圆形、星型等自选图形工具绘制单独纹样” 总结说说你的收获？延伸 播放部分学生的画框作品 教师总结并引导：花边可以有各种各样的形状，除了我们画的小花，自选图形，我们还可以有恐龙花边，蜻蜓花边等等。希望同学们在课下发挥想象力，做出更有创意，更漂亮的花边。实践阶段1.教师：两种花边绘制方法都学完了，你想动手了吗？可以选择任意一种，进行花边的绘制吧。2.小组长要履行好自己自己的职责，加油吧。教师巡视并提醒小组相互帮助。展评阶段说说你利用了什么做了花边作品，你打算用来装饰什么呢？板书设计 作业布置及设计教 学 反 思亮点不足改进措施课题第19课 娃娃家课时数2课时教学内容本课主要是引导学生观察、了解生活中娃娃家的家居设计及色彩搭配，扩大孩子们的视野，从而引导学生拆拼娃娃家的家具，探索纸盒的巧妙变化和纸造型的方法，最后通过这些有趣的活动，鼓励学生自己动手，通过简男的组合添加变化及装饰合作，完成有趣的娃娃家家居作品。课型综合.探索教学目标1.通过观察和思考讨论，是学生初步了解“物以致用”的设计思想。2.在运用设计、工艺等方法进行娃娃家创作的活动中，感受材料的特性，能够灵活运用身边的材料，进行废旧创造，发展创新意识。3.进一步提高审美表现力和合作意识，在小组学习的氛围中，相互交流、互相学习、资源共享，培养学生发现美，创造美的能力。 学情分析学生从小就喜欢在一起玩过家家的游戏，因此他们很容易被这样的课程吸引，这样便于调动学生的学习兴趣。课程中通过对娃娃家的欣赏以及生活中废弃纸盒的再利用、再创造，运用简单的加减法及适当的美化装饰，变废弃纸盒和彩色纸张，为可爱的娃娃家使学生的个性及创新精神得到发展。教学重点打开学生的创作思路和创作欲望，动手设计和制作娃娃家，并大胆的进行游戏。 教学难点制作新颖美观，造型多样的娃娃家。教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程一、视频导入，展示课题 1播放动画视频，创设情境。 教师：“他们在做什么呢” 教师：“用积木和手帕这些生活常见的物品进行废旧利用变出了娃娃家，让我们一起来制作娃娃家”展示课题 二、讲授新课，深入探究 1·交流讨论家居 1教师：“你们最喜欢家里的哪一个地方” 学生：“书房……” 教师：“除了客厅书房还有厨房，卫生间，所以我们在制作娃娃家是不同的地方家居家电也不一样”认识家居。 2认识制作材料 教师：“为了更好的制作娃娃家，现在我们来玩“我是拆装小达人”请小组讨论用到什么材料制作的” 让学生发现材料废旧利用，小组讨论让学生说出。 3学习制作方法 教师：“你们发现用到什么制作方法吗请同学们认真思考，试着说说制作方法” 学生自由发言。 教师：“第一个，剪，按比例裁剪” 教师：“第二个折，选择材料和颜色” 教师：“3包，4插5卷。”” 教师：“除了这些还可以用缝制作而成的，。”展示折的方法，学生跟着做， 教师：“我们来复习一下制作方法” 教师：“现在我们学会了基本方法，可是它们好看吗？” 教师：“你们看着两种装饰方法”画与贴 教师：“该如何摆放呢？” 教师：“老师教的方法你们都学会了吗？现在是你们大显身手的时候，制作娃娃家，注意不扔纸屑，小心使用剪刀，让我们动动手指，开始创作吧” 实践阶段选择自己认为合适的材料，运用剪折贴画等方法制作娃娃家的家具设计可爱的娃娃家.可以3到4人分工合作，共同设计制作完成.给自己的娃娃家取个好听的名字。制作两个有趣的小娃娃，在娃娃家中展开自己喜欢的游戏。整理好工具材料教室，保持教室桌面整洁。第二课时一、导入新课二、知识复习1.出示示范2.完成上节课完成作业。三、总结:1.谈一谈你今天收获了什么？四、收拾与整理引导学生整理好制作工具材料，注意保持环境卫生。 展评阶段1.学生自评、互评 教师 ：“请同学们来说说你喜欢哪一个家呢？它的优点和缺点在哪？” 学生 ：“我喜欢…颜色鲜艳，内容很有趣可爱，运用了很多的装饰”引导学生从这几个方面评论教师点评 教师：“老师觉得每位同学的作品都很有创意，老师觉得颜色搭配合理，黄色和紫色对比。其他同学的作品也非常好老师希望你们将今天学到的知识和生活废弃物变出有趣的作品装扮我们的生活。板书设计 作业布置及设计教 学 反 思亮点不足改进措施课题第20课 五彩缤纷的生活课时数1课时教学内容本课呈现了古今中外画家笔下表现儿童“快乐童年”的绘画作品，分别有中国画、油画、漫画、版画、年画不同的艺术表现形式，从不同的角度表现了儿童天真烂漫的童心和五彩缤纷的生活情景。 课型欣赏.评述教学目标1.初步认识不同的艺术表现形式（中国画、油画、版画、年画、素描），初步感知美术创作形式的多样性。 2.观察并欣赏艺术作品的内容、形式、媒材，通过讨论、交流，能用简短的美术的语言表达简单地表达对艺术作品的理解与感悟； 3. 理解艺术源于生活，并高于生活的特性，培养学生关注生活、热爱生活的情感。 学情分析二年级的学生，经过两年的学习和生活，已经对自己的小伙伴、老师有了更进一步的熟悉和了解，基本上都能够很好的融入这个大家庭。本节课在此基础之上，引导学生用绘画创作的形式表现和家人伙伴们在一起的各种场景，从而引导学生观察生活，热爱生活，敢于将生活中的美好事物表现在画面中。教学重点认识中国画、油画等不同的艺术表现形式，体会不同形式给人的不同美感，提高学生的欣赏能力和艺术感知能力。 教学难点引导学生对作品观察，能用简短的美术的语言表达简单地表达对艺术作品的理解与感悟。 教学准备〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）环节教师组织/学习任务/学生活动二次备课教学过程一、创设情境，导入课堂 1．欣赏《快乐的童年——五彩缤纷的生活》音乐相册视频 A小朋友们，老师知道你们的校园生活丰富多彩，看了你们的生活照，才发现你们的课余生活是五彩缤纷的。让我们一起来看看吧！ 备注：图片素材来自孩子们的快乐生活照和学校活动中的精彩瞬间。 B来不及上传照片的小朋友，你们可以现在来跟大家交流你最开心、印象最深刻的生活趣事。 2．师生讨论：如何记录下生活中的美好？ ①手机现在已经是非常便利的拍摄记录工具了，你们有没有尝试过用手机拍照吗？ ②你通常会用手机拍下什么呢？ ③除了用手机拍摄，你认为还可以用什么方法记录下生活中的各种美好的时刻呢？ 3．引入课题 艺术家用了很多不同的表现形式去表现孩子们的童年生活，今天，让我们一起走进艺术的殿堂，去感受画家笔下的“五彩缤纷的生活”（出示课题）。二、任务驱动，理解归类 小组浏览教材图片2分钟，学生小组讨论，交流结果： 1.这些作品有什么相同的地方？ 师小结：它们都是以儿童的生活作为创作的题材；都很好地体现了孩子们天真无邪、多姿多彩的生活。 2.你能找出它们的表现形式有什么不同吗？ 师归纳小结：艺术的表现形式是多种多样的，在教材中分别有中国画、油画、漫画、版画、年画。 3.它们对应的作品是什么？请尝试分类。 师归纳小结： A中国画：《牧牛图》、《杂技戏孩图》、《宫中图》、《驼背上的小学生》； B油画：《儿童游戏》、《蓝色沙发上的小女孩》、《音乐课》、《旅游出发和回来》、《画画的克洛德、弗朗索瓦和帕洛玛》、《暑假》； C漫画：《父与子》； D版画：《小八路》、《小猎人》； E年画：《做共产主义接班人》。 三、欣赏探究，游戏互动 1.学生自主欣赏探究，交流感受 师：在这些作品中，你对哪件作品的内容感兴趣？为什么？（请你跟大家分享一下） 2.对比欣赏中国画作品《牧牛图》、《杂技戏孩图》、《宫中图》 师：请大家认真欣赏这3幅中国画作品，并试着说一说它们之间有哪些相同或不同的地方？ 师小结：相同：都是以儿童生活为主题，人物刻画真实自然； 不同：《牧牛图》——以墨造型，虚实结合（牛的形体刻画 真实、生动，儿童的人物塑造概括简练）。 《宫中图》——以线造型，人物刻画生动，惟妙惟肖； 《杂技戏孩图》——工笔设色，人物刻画细致，用色明丽典雅；师：画家为了表现好儿童生活的画面，都非常注意哪些方面的表现呢？ 师小结：人物的动态、表情、衣着对突出画面的主题都很重要。 3.对比欣赏油画作品《儿童游戏》和《蓝色沙发上的小女孩》 师：这两幅作品都是以油画的形式表现儿童生活的场景，请大家小组讨论一下，来跟大家分享你们的发现？（它们最大的不同在哪里？） 师引导欣赏：两幅作品可以从构图、色彩、氛围感受进行比较欣赏。（你可以从构图上找一找主体，感受画面的组成；也可以看一看它们的色彩搭配一样吗？还可以感受一下画面的氛围怎么样？） 《儿童游戏》： ①大场景，没有突出某一组人物，每个细节都刻画到位； ②内容丰富，场面热闹； ③色彩绚丽、画面富有运动感。 《蓝色沙发上的小女孩》： ①人物特写，主体突出； ②活动情节突出，刻画细致入微； ③色彩柔和统一、画面具有宁静感。 4.精读油画作品《儿童游戏》，探究与游戏 ①找一找，他们在玩什么游戏？（师生互动，交流讨论） ②想一想，这么多人物在一个画面里，画面是怎么安排的？ 画家巧妙地将透视的焦点放在画面右上角——街道延伸而去的地方，将儿童画在成放射状的透视线上，这样的构图使画面人物合理的分布。 ③玩一玩，他们正在玩的游戏！ 游戏体验《儿童游戏》中的游戏情景，教师引导学生小组深入欣赏，模仿《儿童游戏》中精彩的游戏情景，并上台表演，体验快乐游戏。 实践阶段对比欣赏：油画作品《旅游出发和回来》、《画画的克洛德、弗朗索瓦和帕洛玛》，初步理解具象写实与抽象概括的关系。 师：这两幅画的表现形式都是油画，但是却给我们不一样的视觉体验，两位画家是如何表现人物的？你能说出它们哪里不一样吗？ 《旅游出发和回来》——真实细腻、具象逼真 《画画的克洛德、弗朗索瓦和帕洛玛》——线面结合、简洁夸张 展评阶段1．艺术的表现形式是多样的，我们欣赏了油画、中国画、版画等多种形式的绘画作品，这些作品对你有什么启发？ 师小结： ①注意观察、表现生活中平凡的小事；②人物动作、表情、神态的细致刻画； ③运用多种形式表现自己独特的想法） 板书设计 作业布置及设计教 学 反 思亮点不足改进措施