小学数学人教版（2024）五年级上册4 可能性教案

这是一份小学数学人教版（2024）五年级上册4 可能性教案，共5页。教案主要包含了情景创设,导入课题，师生合作,探究新知，反馈质疑,学有所得，教海拾遗,反思提升等内容，欢迎下载使用。
教材第50～51页内容。
内容简析
活动 借助实验引导学生发现规律,能正确判断可能性的大小。
教学目标
通过活动使学生初步获得一些教学活动的经验,经历猜想、试验、验证的过程,引导学生在活动中发现问题、分析问题,体会数学在生活中的应用。
初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等数学思想,透过现象看本质感受偶然性后面的必然性。
在自主探究、合作的过程中培养学生的分析、转化及归纳的能力。
用数学知识解答生活问题,渗透学生学以致用的思想意识。
教学重难点
列出所有可能的结果。
教法与学法
本课时主要是运用实践的方法,根据多次掷一掷的结果发现规律。
本课时学生主要是通过实践操作、发现规律、总结概括等方法来学习。
承前启后链
复习:回顾有关可能性的一些知识。
延学:可能性和掷一掷的实际应用。
学习:通过掷一掷引导学生在活动中发现问题,体会数学在生活中的应用。
教学过程
一、情景创设,导入课题
游戏导入:
同桌两人比赛掷骰子,同时掷两枚骰子,谁的点数之和大谁就赢,一人一次为1局,共举行3局。通过游戏,你能得到哪些数学信息?(掷出的“和”可能有哪些?掷出的和可能是1和13吗?为什么?)
师: 老师将“和”分为两组,哪组掷出的次数多,算哪组赢。一组是5、6、7、8、
9,另一组是2、3、4、10、11、12,如果让你选一组,你会选哪组?为什么?
师: 今天我们就来学习这方面的知识。板书课题:掷一掷。
【品析:这种导入方式,与教材内容贴切,可直接过渡到教材活动中。】
实物情景导入:
师: 请同学们看老师手中拿的是什么?(骰子)那么有关于骰子的知识你们了解多少呢?今天,老师和大家用骰子来做游戏,一起探究蕴藏在其中的数学奥秘,好不好?(好!)(板书课题:掷一掷)
【品析:直接用掷骰子游戏引入,激发了学生的学习兴趣。】
创设情景,引入新课:
出示骰子,师问:同学们见过骰子吗?你们在哪见过?它和数学有什么联系?(学生可能回答:在打麻将时、玩具上见过;骰子上有6个数字)学生回答后,师引导:这节课我们就来掷一掷骰子,通过游戏一起探究骰子里面还有哪些数学知识。(板书课题)
【品析:创设情景,充分调动了学生的学习热情。】
二、师生合作,探究新知
◎引领学生分析教材第50、51页,提取已知信息,并找出待解决的问题。
(1)整理从中获得的信息。
一起掷两个骰子,得到两个数。
(2)提出的问题。
这两个数的和可能有哪些?
◎自主学习,分组讨论,探究解题方法。
根据学习经验,学生还不能说出结果。
因为骰子六个面上有不同的六个数字，分别是1、2、3、4、5、6，骰子中最小的数字是1，最大的数字是6，所以一起掷两个骰子时，两个数字的和一定大于1，小于13（不包括1和13），只会出现2～12这几个数字。
虽然学生现在还没有学习过掷骰子游戏,但是经过操作引导学生发现规律。此时把问题抛给学生,让他们分组讨论,自主探究结果。通常会出现下面结果。
结论是:1