必修下册(五)　整合迁移7　互文修辞与被动句-2025年高考语文大一轮复习（课件+讲义+练习）

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语文是高考科目中的重中之重，也是考生最容易拿高分的科目之一、为了顺利应对高考语文考试，考生需要制定一套有效的复习策略并采取合适的复习方法。1、制定复习计划。制定一份合理的复习计划是高考复习的第一步。根据自己的复习时间和实际情况，合理安排每天的复习时间表，并将复习内容分配到每天的时间点上。2、掌握考点。语文考试题目的结构往往有自己的一套固定的套路，知道这些套路可以有针对性地进行复习。3、多做题。语文是一门注重实践的科目，通过多做题可以提高对知识的理解和运用能力。可以根据高考真题、模拟题、习题册等进行练习，多角度、多维度地思考题目，培养答题的技巧和方法。4、记忆技巧。语文考试中有大量需要记忆的内容，为了更好地记住相关知识，可以采取一些记忆技巧，如联想法、归类法、构建故事法等。记忆过程中，可以利用思维导图、记忆卡片等工具帮助记忆。5、注重写作训练。写作是语文考试中重要的一环，也是考生可以积累分数的地方。复习过程中，需要多做写作训练，积累素材、提高写作技巧和逻辑思维能力。可以选择一些典型范文进行学习，提高自己的写作水平。6、时间管理。在复习过程中，需要合理安排时间，合理分配各个知识点的复习时间。7、注意健康。复习是一项长期而艰苦的任务，考生需要注意调整好心态，保持积极向上的心态。8、查漏补缺。在复习的过程中，时常进行巩固和查漏补缺。
《阿房宫赋》《六国论》
一、连点成线，基础整合1.选出下列选项中，加颜色词的解释全都正确的一项。(1)
蜀山兀(光秃)骊山北构而西折(建造，构建)各抱地势(随)
雷霆乍惊(惊吓)不霁何虹(雨后转晴)尽态极妍(美丽)
奉之弥繁(更加)弊在赂秦(弊病)故不战而强弱胜负已判矣(判断)
破灭之道也(原因)不能独完(完成)至丹以荆卿为计(策略)
覆压三百余里(覆盖)高低冥迷(分辨不清)缦立远视(姿态美好)
秦爱纷奢(繁华奢侈)管弦呕哑(声音低沉)日益骄固(骄横顽固)
思厥先祖父(祖辈、父辈)终继五国迁灭(灭亡)可谓智力孤危(智谋和力量)
至于颠覆(灭亡)下而从六国破亡之故事(旧规矩、制度)或未易量(轻易判断)
2.选出下列各项中，加颜色词的意思与现代汉语完全相同的一项。(1)A.瓦缝参差B.思厥先祖父C.一日之内，一宫之间，而气候不齐D.与战胜而得者，其实百倍
(2)A.齐楚之精英 B.刺客不行C.斯用兵之效也 D.可谓智力孤危
3.下列各项中，加颜色词语的活用类型分类正确的一项是①始速祸焉　②韩魏之经营　③燕赵之收藏　④义不赂秦　⑤谁得而族灭也　⑥六王毕，四海一　⑦以事秦之心礼天下之奇才　⑧李牧连却之　⑨朝歌夜弦　⑩后人哀之而不鉴之　⑪复道行空，不霁何虹　⑫不能独完　⑬辇来于秦A.①④⑤⑥⑦⑪⑫/②③/⑧⑩/⑨⑬B.①⑫/②③/④⑤⑦⑨⑪⑬/⑥/⑧⑩C.①⑫/②③/④⑤⑥⑦⑩⑪/⑧/⑨⑬D.①⑫/②③/④⑤⑦⑪/⑥/⑧/⑨⑬/⑩
4.下列各组句子中，句式不相同的一组是
使负栋之柱，多于南亩之农夫赵尝五战于秦
族秦者秦也，非天下也为国者无使为积威之所劫哉
灭六国者六国也，非秦也六国破灭，非兵不利，战不善
戍卒叫，函谷举洎牧以谗诛
二、连点成线，微点突破1.互文修辞(1)请在右边一栏写出对左栏句子的正确理解。
辞别(六国的)楼阁宫殿
每走五步或十步，就有一楼阁(楼阁很多，到处都是)
燕、赵、韩、魏、齐、楚六国的金玉珍宝等物
①～⑥句都采用了互文的修辞手法。互文，也叫互辞，是古诗文中经常采用的一种修辞手法。它的形式为：上下两句或一句话中的两个部分，看似说的是两件事，实则互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。它是由上下文意互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整句子意思的修辞手法。理解这类句子时，要瞻前顾后，不能偏向哪一方，也不能把它割裂开来。只有如此，才能正确、完整、全面地掌握这类句子的真正意思，翻译时要合并起来。
(2)翻译下列句子。①主人下马客在船。(《琵琶行》)译文：________________________________________________________②诵明月之诗，歌窈窕之章。(《赤壁赋》)译文：________________________________________________________③烟笼寒水月笼沙。(《泊秦淮》)译文：________________________________________________________
主人与客人一起下了马来到船上。
吟诵着《诗经·月出》中的“窈窕”一章。
轻烟与月色笼罩着寒水与白沙。
2.被动句(1)指出下列被动句的句式特点(指出标志词)①为国者无使为积威之所劫哉　②若属皆且为所虏　③吾属今为之虏矣　④百姓之不见保　⑤众人皆醉而我独醒，是以见放　⑥吾长见笑于大方之家　⑦故内惑于郑袖　⑧妆成每被秋娘妒　⑨洎牧以谗诛　⑩戍卒叫，函谷举
答案　①“为……所”表被动　②“为所”表被动　③“为”表被动　④“见”表被动　⑤“见”表被动　⑥“见……于”表被动　⑦“于”表被动　⑧“被”表被动　⑨没有标志词，需要根据上下文意思进行判断　⑩没有标志词，需要根据上下文意思进行判断
(1)文言文中的被动句主要有两大类：一是有标志的被动句，即借助被动词来表示被动；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。因此，判断一个句子是不是被动句，主要有两种方法：一是根据标志词进行判断，如上面的第①～⑧句；二是根据上下文意思进行判断，如上面的第⑨⑩句。但是，“于”“受”等词语在文言文中还有其他意思，并不全是被动词。所以，判断一个句子是不是被动句，关键要看主语是不是被动地接受了谓语的行为。
(2)关于“见”：“见＋动词”不一定是被动句，“见”有时作指代性副词，放在动词前，表示对自己怎么样。如“府吏见丁宁”(《孔雀东南飞并序》)，“见丁宁”即“嘱咐我”之意。现代汉语中的“见谅”也是此种用法，意为“原谅我”。(3)翻译被动句时，一定要写出明显的被动词“被”或“受到”。
(2)迁移运用翻译下面文段中画横线的句子。(2020·新高考Ⅰ)杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋……(左光斗)至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。(节选自《明史·左光斗传》)译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望被送往法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。(得分点：“为酷刑所毙”，被动句；“下”，作动词，被送往；“图”，动词，谋划)
杨涟弹劾魏忠贤，左光斗参与了他的谋划……(左光斗)到京城后就被关进诏狱酷刑审讯。许显纯诬陷他们收受杨镐、熊廷弼的贿赂，杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望被送往法司，得以稍稍缓死，日后再做谋划。众人都自己诬枉服罪，左光斗被定罪贪赃二万。魏忠贤于是假传圣旨，仍然命令许显纯五天一追查，不把他们交给法司，众人才后悔失策了。
三、迁移拓展，走进高考阅读下面的文言文，完成文后题目。材料一：夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏，而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏，诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之
势邪！夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧。若此，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出而天下诸侯已自困矣至于秦人得伺其隙以取其国可不悲哉！(节选自苏辙《六国论》)
材料二：夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，山东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也。其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。
所以然者，何也？则以误于欲为秦之所为也。六国皆欲为秦之所为，而秦独为之，而遂焉者，所谓得天助云尔。嗟夫！自春秋以来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒，有不忍言者。天之爱民甚矣，岂其使六七君者，肆于人上，日驱无辜之民，以终刈于虐乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能灭六国而帝，不帝，则其恶未极，其恶未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！(节选自李桢《六国论》)
1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号上画“√” 。秦兵未出A而天下诸侯B已自困矣C至于秦D人得伺E其隙以取F其国G可不悲哉！
2.下列对材料中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.疾，在古代，“疾”指小病，“病”则比较严重；现在常把“疾病” 并作一个词用。B.道，文中意为规律，与《庖丁解牛》中“臣之所好者道也”的“道” 意思相同。C.山东，文中指崤山以东地区，与《鸿门宴》中“沛公居山东时”的 “山东”意思相同。D.迄，文中意为至、到，与成语“迄今为止”的“迄”意思相同。
3.下列对两则材料及课文《六国论》有关内容的概述，不正确的一项是A.苏洵总结齐、燕、赵失败的原因在于它们没有贿赂秦国，假设这三国 反其道而行之，那么胜败存亡的命运就不能被轻易判定了。B.苏辙认为韩、魏是不能单独抵挡秦国的，其他诸侯必须靠着它们去隔 开西边的秦国，所以其他诸侯国应该亲近韩、魏来抵御秦国。C.苏辙认为六国的君主目光短浅，为贪图边境上些微土地的利益，违背 盟誓、毁弃约定、互相残杀，从而加速了六国的灭亡。D.李桢认为山东各国在实力上比不上秦国，但是它们沉溺于武力攻打， 习惯于尔虞我诈，弱肉强食，与秦国的做法相比没有什么不同。
4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧。译文：______________________________________________________________________________________________________________________
凭着四个没有战事的国家，协助抵挡敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑。
(2)惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。译文：______________________________________________________________________________________________________________________
只是它们最终没有能够做秦国所做的事，因此(六国)是自己削弱(自己)，而导致灭亡的。
5.李桢说：“后之论者，何厚于六国，而必为之图存也哉！”苏洵是不是偏爱六国？请结合苏洵《六国论》简要分析。
答案　苏洵不是偏爱六国。苏洵分析六国灭亡的原因，是以史为鉴，针砭当时的统治者，希望他们吸取六国灭亡的教训，改变贿赂敌国的政策，以免国家败亡。
材料一：秦国要和诸侯争夺天下的目标，不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上。对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样。韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国的了。秦国要对燕、赵两国动用兵力，这对秦国是危险的事情。越过韩、魏两国去攻打人家的国都，燕、赵在前面抵挡它，韩、魏就从后面偷袭它，这是危险的途径啊。可是当秦国去攻打燕、赵时，却不曾有韩、魏的顾虑，就是因为韩、魏归附了秦国的缘故啊。韩、魏是诸侯各国的屏障，
却让秦国人能够在它们的国境内进出自如，这难道是了解天下的情势吗？韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着它们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨域韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，而齐、楚、燕、赵四国也就因此可以在它们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助抵挡敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑。像这样，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人。秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了，直到让秦国人能够乘虚而入来吞并了它们的国家，怎不令人悲哀啊！
材料二：后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做秦国所做的事，不能只把历史罪过归于秦国。在那个时候，山东诸侯六国中，没有一个(诸侯国的实力)能超过秦国的啊。他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，(这)与秦国相比没有什么不同。战争连续不断，战祸连年不绝。假使以前拥有的地理形势有利如秦国(那样有利)，并且得到上天的帮助，那么六国当中的一国也可以像秦国一样统一中国。只是它们最终没有能够做秦国所做的事，因此(六国)是自己削弱(自己)，而导致灭亡的。