人美版（2024）一年级上册（2024）第三单元 我是生活小达人3.我用瓶盖来拼摆公开课教案设计

这是一份人美版（2024）一年级上册（2024）第三单元 我是生活小达人3.我用瓶盖来拼摆公开课教案设计，共5页。教案主要包含了收集与分享，规律探索，拼摆尝试，创意故事，拓展思考等内容，欢迎下载使用。

第3课时
小问题及
教学目标
小问题：如何用瓶盖拼摆有趣的造型？
1.引导学生观察瓶盖的形状和色彩，培养学生的观察力。
2.让学生掌握瓶盖拼摆的基本方法和技巧，提高学生的动手能力和创造力。
3.培养学生的团队合作精神和审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。
教学重点
学会运用瓶盖进行拼摆，掌握拼摆的规律和方法。
能够发挥创意，用瓶盖拼摆出有意义的作品。
教学难点
如何引导学生打破常规思维，创作出独特新颖的作品。
在拼摆过程中，如何解决瓶盖之间的组合和固定问题。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学准备
收集各种不同形状、大小和颜色的瓶盖。
准备平脱螺钿花鸟背八角镜、七巧板的图片或实物。
准备绘画工具、彩泥、胶水、底纸等材料。
制作教学课件，展示瓶盖拼摆的作品和步骤。
每人收集至少 10 个不同的瓶盖。
准备绘画工具、彩泥、剪刀、胶水等。
教师准备为学生提供丰富的学习素材和直观的视觉体验。通过收集不同形状、大小和颜色的瓶盖，能够让学生在课堂上有更多的选择和创作可能性，激发他们的创意灵感。
学习情境
展示自己收集的瓶盖，引导学生观察其形状和色彩。
提问：“看一看同学们手中都收集来哪些漂亮的瓶盖？请你从瓶盖的形状、色彩等方面来分享你收集来的瓶盖。”
展示自己收集的瓶盖，描述其形状和色彩特点。
激发学生的兴趣，引导学生关注瓶盖的特点，为后续的拼摆活动做准备。
问题导入
提出问题：“瓶盖的大小和颜色五花八门，怎样利用它们拼摆出漂亮的画面？”
鼓励学生思考并发表自己的想法。
独立思考，相互交流，大胆说出自己的设想。
引发学生对瓶盖拼摆方法的思考，培养学生的创新意识。
环节一（艺术欣赏）
展示平脱螺钿花鸟背八角镜的图片，引导学生观察镜子上装饰纹样的摆放规律。
组织学生讨论并总结出镜子纹样的摆放规律，并用简单图示在黑板上标示出来。
展示用七巧板拼摆出正在跳舞的人的图片，让学生体会七巧板的拼摆规律。
引导学生思考这些规律对瓶盖拼摆的启示。
认真观察图片，积极参与讨论，总结规律。
思考规律在瓶盖拼摆中的应用。
让学生从传统艺术和经典拼摆中汲取灵感，为瓶盖拼摆提供参考。
环节二（感知体验）
讲解并示范瓶盖拼摆的任务和方法：
摆一摆：用同样大小和同样颜色的瓶盖拼摆数字。
摞一摞：用不同大小和不同颜色的瓶盖拼摆图案。
摞一摞：想一想，怎样用瓶盖堆出更大的形体？
添一添：用笔、纸、彩泥等材料给瓶盖添加细节。
巡视学生的操作过程，给予指导和鼓励。
按照教师的指导进行尝试和探索。
互相交流，分享自己的创意和发现。
通过实践操作，让学生掌握瓶盖拼摆的基本方法和技巧。
培养学生的动手能力和创新思维。
环节三（创想实践）
演示用瓶盖和其他材料讲故事的制作方法：
1.改造瓶盖。
2.根据瓶盖选择底纸。
3.添画。
4.拼摆瓶盖，制作完成。
强调制作过程中的注意事项，如安全使用工具、保持环境卫生等。
鼓励学生发挥想象，创作自己的作品。
认真观看教师的演示，明确制作步骤。
分组合作，运用所学方法进行创作。
培养学生的实践能力和团队合作精神。
让学生将创意转化为实际作品，体验成功的喜悦。
环节四
（活动拓展）
展示各种用瓶盖拼成的装饰品的图像。
引导学生思考还可以用瓶盖创作出哪些不同类型的作品。
观察图片，拓展思维，提出自己的创意。
激发学生的创新思维，进一步挖掘瓶盖拼摆的可能性。
环节五
（奇思妙想）
组织学生将本单元创作的作品展示出来。
引导学生讨论如何用这些作品装点班级和校园。
积极展示自己的作品。
共同商讨作品的展示和布置方案。
增强学生的自信心和成就感。
培养学生的集体荣誉感和审美能力。
教学反思
优点
教学内容紧密围绕瓶盖拼摆这一主题，具有较强的趣味性和实践性，能够充分调动学生的积极性。
教学环节设计合理，从情境导入到问题引导，再到艺术欣赏、感知体验、创想实践等，逐步深入，符合学生的认知规律。
注重学生的自主探究和合作学习，在感知体验和创想实践环节，给予学生足够的时间和空间进行创作和交流。
能够将艺术欣赏与实际创作相结合，让学生从传统艺术中获取灵感，提高学生的审美水平和创作能力。
问题
对学生在拼摆过程中可能遇到的困难估计不足，部分学生在瓶盖的组合和固定方面遇到问题时，教师未能及时给予有效的指导。
教学评价不够全面，过于注重作品的完成度和创意，而对学生在学习过程中的态度、参与度和进步情况关注不够。
在活动拓展环节，对学生的创意启发还不够充分，导致部分学生的思维局限于教师展示的作品类型。
针对以上不足，在今后的教学中，我将更加充分地了解学生的实际情况，提前做好应对困难的准备；完善教学评价体系，全面、客观地评价学生的学习成果；加强对学生创意的引导，鼓励学生大胆突破，创作出更具个性和特色的作品。
作业设计
一、收集与分享
向家人介绍你收集到的瓶盖，说说它们的形状和色彩特点。
二、规律探索
1.画出平脱螺钿花鸟背八角镜装饰纹样的摆放规律。
描述2.七巧板拼摆跳舞人的规律。
三、拼摆尝试
1.用同样大小和颜色的瓶盖拼摆一个自己喜欢的数字，拍照记录。
2.用不同大小和颜色的瓶盖摞一摞，拼摆一个小动物图案，拍照记录。
3.尝试用瓶盖堆出一个自己想象中的物体，画出或拍照记录。
四、创意故事
用瓶盖和其他材料拼摆出一个小故事场景，给家人讲讲这个故事。
五、拓展思考
想一想还能用瓶盖拼成什么样的装饰品，简单画出设计图。
教学评价
评价维度
优秀（5 分）
良好（4 分）
中等（3 分）
有待提高（2 分）
差（1 分）
瓶盖分享
详细、准确地从形状、色彩等方面描述收集的瓶盖
较清楚地描述，部分内容较准确
能简单描述，要点有遗漏
描述简单且不准确
无法描述
问题回答
能清晰阐述利用瓶盖拼摆的多种创意想法
能提出一些可行的拼摆思路
有基本的想法，但不够丰富
想法较少且简单
没有想法
艺术欣赏理解
准确总结镜子纹样和七巧板的规律，清晰阐述对瓶盖拼摆的启示
较好地总结规律和启示，表述较清楚
能总结部分规律和启示，表述一般
总结和阐述有错误或不完整
无法总结和阐述
感知体验操作
熟练完成各项操作任务，拼摆作品有创意、美观
能较好完成任务，作品有一定特色
基本完成任务，作品较普通
部分任务未完成，作品质量差
大部分任务未完成
创想实践
能巧妙运用方法和规律，结合瓶盖和其他材料讲出精彩故事，制作精良
能运用方法，故事和制作有一定水平
基本能完成创作，有故事但较简单
创作较粗糙，故事不完整
无法完成创作
活动拓展思考
能根据装饰品图像提出多种新颖的瓶盖拼摆装饰品创意
能提出一些创意，有一定可行性
提出的创意较少或较普通
创意简单或不可行
没有创意
作品展示与分享
积极展示作品，清晰讲述创作思路和过程，能为班级校园装点提供好的想法
能展示作品，较清楚讲述创作过程，有一定装点想法
能展示作品，讲述基本清楚，装点想法一般
展示和讲述不够积极或不清楚，装点想法简单
不展示不讲述