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统编版四年级上册语文第二单元单元练习题 教案
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这是一份统编版四年级上册语文第二单元单元练习题 教案，共6页。
课 题二单元练习第1课时教 学目 标1.自主阅读文章，尝试从不同角度思考，提出自己的问题。2.在小组内交流提出的问题，对问题进行归类，尝试解决问题。重点难点尝试从不同角度思考，提出自己的问题。教学准备教具： 多媒体课件学具： 相关练习教学过程环节修改练习设计展示目标，激趣设疑1.导入：在本单元中我们学习了四篇主体课文，我们尝试了在阅读时边读边努力从不同角度提出问题来帮助我们理解课文。这节课让我们独立阅读文章，尝试提出 问题、解决问题。2.出示目标。二、自主学习，互助探究指导学生独立阅读短文，提出三个以上的问题。寻找快乐的小獾（节选）朱惠芳一天，小獾（huān ɡuàn）决定去寻找自己的快乐。小獾走呀走呀，听见路边有一棵快要干死的小野花在喊：“小獾，请你救救我！”小獾把一片草叶卷成一个筒,捧来清水,轻轻洒在小野花身上。小野花喝足了水，挺直了腰，脸儿变得鲜艳了：“谢谢你！这个花瓣是我身上最香最美的一瓣,送给你。”一片粉红色的花瓣轻轻飘下来，小獾把花瓣藏好，又踏上了寻找快乐的旅程。忽（tū hū）然，小獾看见前面有一张蜘蛛网，一只小蜜蜂不小心撞（zhuànɡ chuànɡ）了上去，正在拼命挣扎。小獾小心翼翼地走。展示目标，激趣设疑回顾提问题的方法：针对文章内容提问（部分内容或全篇内容）。针对写作方法提问。根据课文内容，联系生活实际提问。明确本节课学习任务。二、自主学习，互助探究独立阅读短文，提出三个以上的问题。寻找快乐的小獾（节选）……过去，用力一拉，把小蜜蜂救了出来。小蜜蜂感激地说：“谢谢你！这一小罐蜂蜜送给你。”小獾藏好蜂蜜，又忙着去寻找快乐了。读准字音依赖(lài) 搜索(suǒ) 哲(zhé)学 呼唤(huàn) 善(shàn)良潜(qián)伏 收获(huò)三、展示交流，点拨提升1.给文中加点的字选择正确的读音。2.根据意思写出文中的词语。（1）自己跟自己说话；独自低声说话。（ ）（2）小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。（ ）3.仔细阅读文中画线句子，仿写连续动作的句子。 4.小獾在寻找快乐的途中都遇到了谁？他都做了什么？5.小獾找到自己的快乐了吗？他的快乐是什么？ 四、巩固练习，组内互助1.出示阅读内容《想生大蛋的母鸡（节选）》，学生自主阅读、提问、解决问题，每人至少两个。五、课堂总结，达标测试总结收获：“学贵有疑”“为学患无疑，疑则有进”，阅读中能提出问题就意味着我们的阅读有收获。微风吹动风铃草，传出“叮叮当当”的轻响，小獾闭上了眼睛：“原来，快乐就是那么好听。”三、展示交流，点拨提升1.小组内交流提出的问题，为问题归类。2.尝试解决问题。3.全班交流，解决小组内不能解决的问题。四、巩固练习，组内互助阅读《想生大蛋的母鸡（节选）》，提问、解决问题，每人至少两个。五、课堂总结，达标测试总结收获：“学贵有疑”“为学患无疑，疑则有进”。关注劝告的结果，是引导学生在传递正能量的同时，懂得应对可能出现的危险和挫折。学会保护自己，也学会平衡自己社会交往的心态。重点句段1.是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。运用两个设问句,强有力地证明:正是人类利用现代科学技术,才使神话中的“呼风唤雨”变为现实。仿写设问句:竺可桢走进北海公园,单是为了观赏景物吗?不,他是来观察物候,做科学研究的。2.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。“千里眼”指神话传说中能看得很远的人。现在的摄像机、望远镜、电视机等相当于“千里眼”;“顺风耳”指神话传说中能听得很远的人。生活中的电话、收音机等相当于“顺风耳”。“腾云驾雾”指神话传说中神仙用法术乘云雾飞行。火箭、飞机实现了“腾云驾雾”的功能。板书口语交际：劝告选择最容易成功的劝说方式。 劝告的场合要适宜，劝告时可以给出建议。注意观察对方的表情和反应，懂得保护自己课后作业设计对父母、老师、同学不合适的言行进行劝阻。教学反思课 题 二单元练习第 2 课时教 学目 标复习巩固二单元知识，查漏补缺。通过练习，使学生掌握一些语文基础知识题目的做题方法。重点难点巩固二单元知识，查漏补缺。仿写句子、改写句子。教学准备教具： 多媒体课件学具：练习本教学过程环节修改练习设计展示目标，激趣设疑一单元学完了，这一单元的知识掌握得怎么样呢？需要我们通过练习来反馈。这一节课，就让我们通过练习来对二单元内容进行查漏补缺。讲明对学生的要求。独立完成题目，不交头交耳。认真批阅，在题目旁边注明错误原因。及时整理错题。 自主学习，互助探究出示题目，请学生独立完成。（一）在带点字的正确读音后面画“√”。豆荚（jiá jiā） 僵硬（qiāng jiāng） 囚犯（yīn qiú）看拼音写词语。 wān dòu àn zhào （ ） （ ） shū shì yú kuài（ ） （ ）（三）仿写句子。难道我们永远就在这儿做下去吗？（反问句）______________________展示目标，激趣设疑明确本课任务和要求。二、自主学习，互助探究按要求独立完成题目。（一）比一比，组词语。抢（ ）曾（ ） 玻（ ） 愉（ ）枪（ ） 增（ ） 波 （ ）输 （ ）（二）填上适当的词语。（ ）的顶楼 （ ）的女人 （三）把下列词语连成句子并写下来。1. 穷苦的 小小的 一个 在这个 顶楼 住着 女人 2.五粒豌豆 一粒 最了不起的 我是 中 读准字音躲避(bì) 震撼(hàn) 喧(xuān)嚷屋檐(yán) 斑斓(lán) 家雀(qiǎo)儿多音字词语辨析猛烈 剧烈 强烈1.战士们冒着(猛烈)的炮火匍匐前进。2.他不慎扭伤了脚,感到一阵阵(剧烈)的疼痛。3.(强烈)的阳光照得我睁不开眼睛。展示交流，点拨提升组织订正题目，针对 错误进行重点讲解。1.读拼音，写词语。é zi wén yínɡ jí shǐ（ ） （ ） （ ） kē xué hénɡ qīshùbā （ ） （ ）shénɡ zi jìshànɡ jià shǐ（ ） （ ） （ ）zhènɡ mínɡ yán jiū （ ） （ ）2.加偏旁组字，再组词。开 （ ） 我 （ ） 黄 （ ） 加 （ ）斗 （ ） 史 （ ）文 （ ） 证 （ ）四、巩固练习，组内互助1.蝙蝠在夜里是怎样飞行的？ 2.蝙蝠和雷达有什么联系？ 3.你还知道人类在其他动植物的启示下的创造发明吗？ 五、课堂总结，达标测试总结收获。三、展示交流，点拨提升四、巩固练习，组内互助判断下列句子，意思对的打“√”，错的打“×”。 1.“即使一根极细的电线，所以它能灵巧地避开。”这句话使用的关联词是正确的。 2.“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”意思是蝙蝠的眼睛在夜里能看清所有的东西。3.“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。 五、课堂总结，达标测试3.以问句开头，学写问句。日积月累好问则裕,自用则小。 ——《尚书》2.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 ——《礼记》3.智能之士,不学不成,不问不知。 ——王充4.人非生而知之者,孰能无惑? ——韩愈板书 单元复习 字——音、形、区别形近字和同音字、多音字的区别词——组词、造句、近义词、反义词、特殊形式的词、词语搭配句——修辞手法、仿写句子课文内容——理解课文内容、背诵相关段落、相关的课外知识背诵积累 课后作业设计整理本单元的近义词、反义词、多音字。针对错题自己找题目加强练习。教学反思课 题 二单元练习第 3 课时教 学目 标1.复习巩固二单元知识，查漏补缺。2.通过练习，使学生掌握一些语文基础知识题目的做题方法。重点难点1.巩固二单元知识，查漏补缺。2.仿写句子、改写句子。教学准备教具： 多媒体课件学具：练习本教学过程环节修改练习设计展示目标，激趣设疑1.上节课我们二单元内容进行查漏补缺，这节课我们来检测一下我们的学习效果，看看我们的水平有没有提升。2.讲明对学生的要求。（1）独立完成题目。（2）认真批阅。（3）及时整理错题。二、自主学习，互助探究出示题目，要求学生独立完成。（一）读字音，连一连。唤 huàn 获 huò 赖 lài 质 zhì 哲 zhé 潜 qián兰 lán 索 suǒ 素 sù 亿 yì （二）把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。（ ），千树万树梨花开。 呼（ ）唤（ ） （ ）（ ）意料 腾（ ）（ ）雾 归根（ ）（ ） 1.这个 的结局令他呆若木鸡，不知道该怎么办才好。2.他即使有孙悟空 的本事，也难逃出我的手掌心。展示目标，激趣设疑明确本课任务和要求。二、自主学习，互助探究独立完成题目。（一）选词填空。发现 发明1. 科学家（ ）了许多先进设备 满足人们的生活需要。2.妈妈（ ）天阴下来了,马上把窗户关了起来。（二）按要求回答问题。1.“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现 。请再写一个这样的句子。近义词按照～依照 黑暗～昏暗 僵硬～僵直 丰满～饱满 穷苦～贫苦 虚弱～衰弱安静～宁静 的确～确实 愉快～高兴 用途～用处 地步～程度 洋溢～充溢光彩～光辉 注视～凝视 感激～感谢 暖洋洋～暖烘烘 灵巧～灵活 秘密～奥秘敏锐～敏捷 清楚～清晰 证明～证实 横七竖八～乱七八糟 发现～发明 依赖～依靠 洞察～洞悉 幻想～梦想 改善～改进 依然～仍然 （三）在加粗字的正确读音后面画“√”。震撼 gǎn（ ）hàn（ ）沾污 wū（ ）kuī（ ） 家雀 qiǎo（ ）què（ ）（三）比一比，再组词。 避（ ） 憾（ ） 喧（ ） 僻（ ） 撼（ ） 宣（ ）（四）写出下面词语的同义词。躲避——（ ） 确信——（ ） 猛烈——（ ） 柔弱——（ ）三、展示交流，点拨提升1.集体交流，小组内轮换批阅。2.对出现错误的题目进行讲解。3.指导学生自己出与错误题目相类似的题目进行练习。四、巩固练习，组内互助独立完成题目后集体订正。五、课堂总结，达标测试三、展示交流，点拨提升1.小组内轮换批阅所做题目。2.分析错误原因，改正错误。3.仿出同题目，强化练习。四、巩固练习，组内互助1.那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有骑车。（用加点字写一句话）2.选词填空，积累成语。3.练习背诵。五、课堂总结，达标测评反义词温暖→寒冷 僵硬→柔软 打开→关闭 丰满→干瘦 广阔→狭小 虚弱→健壮安静→喧闹 相信→怀疑 仔细→粗心 愉快→苦恼 盛开→凋零 暖洋洋→冷冰冰漆黑→明亮 秘密→公开 灵巧→笨拙 敏锐→迟钝 清楚→模糊 板书二单元复习设问：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。排比：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有骑车。课后作业设计整理错误，练习相似题目。教学反思
课 题二单元练习第1课时教 学目 标1.自主阅读文章，尝试从不同角度思考，提出自己的问题。2.在小组内交流提出的问题，对问题进行归类，尝试解决问题。重点难点尝试从不同角度思考，提出自己的问题。教学准备教具： 多媒体课件学具： 相关练习教学过程环节修改练习设计展示目标，激趣设疑1.导入：在本单元中我们学习了四篇主体课文，我们尝试了在阅读时边读边努力从不同角度提出问题来帮助我们理解课文。这节课让我们独立阅读文章，尝试提出 问题、解决问题。2.出示目标。二、自主学习，互助探究指导学生独立阅读短文，提出三个以上的问题。寻找快乐的小獾（节选）朱惠芳一天，小獾（huān ɡuàn）决定去寻找自己的快乐。小獾走呀走呀，听见路边有一棵快要干死的小野花在喊：“小獾，请你救救我！”小獾把一片草叶卷成一个筒,捧来清水,轻轻洒在小野花身上。小野花喝足了水，挺直了腰，脸儿变得鲜艳了：“谢谢你！这个花瓣是我身上最香最美的一瓣,送给你。”一片粉红色的花瓣轻轻飘下来，小獾把花瓣藏好，又踏上了寻找快乐的旅程。忽（tū hū）然，小獾看见前面有一张蜘蛛网，一只小蜜蜂不小心撞（zhuànɡ chuànɡ）了上去，正在拼命挣扎。小獾小心翼翼地走。展示目标，激趣设疑回顾提问题的方法：针对文章内容提问（部分内容或全篇内容）。针对写作方法提问。根据课文内容，联系生活实际提问。明确本节课学习任务。二、自主学习，互助探究独立阅读短文，提出三个以上的问题。寻找快乐的小獾（节选）……过去，用力一拉，把小蜜蜂救了出来。小蜜蜂感激地说：“谢谢你！这一小罐蜂蜜送给你。”小獾藏好蜂蜜，又忙着去寻找快乐了。读准字音依赖(lài) 搜索(suǒ) 哲(zhé)学 呼唤(huàn) 善(shàn)良潜(qián)伏 收获(huò)三、展示交流，点拨提升1.给文中加点的字选择正确的读音。2.根据意思写出文中的词语。（1）自己跟自己说话；独自低声说话。（ ）（2）小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。（ ）3.仔细阅读文中画线句子，仿写连续动作的句子。 4.小獾在寻找快乐的途中都遇到了谁？他都做了什么？5.小獾找到自己的快乐了吗？他的快乐是什么？ 四、巩固练习，组内互助1.出示阅读内容《想生大蛋的母鸡（节选）》，学生自主阅读、提问、解决问题，每人至少两个。五、课堂总结，达标测试总结收获：“学贵有疑”“为学患无疑，疑则有进”，阅读中能提出问题就意味着我们的阅读有收获。微风吹动风铃草，传出“叮叮当当”的轻响，小獾闭上了眼睛：“原来，快乐就是那么好听。”三、展示交流，点拨提升1.小组内交流提出的问题，为问题归类。2.尝试解决问题。3.全班交流，解决小组内不能解决的问题。四、巩固练习，组内互助阅读《想生大蛋的母鸡（节选）》，提问、解决问题，每人至少两个。五、课堂总结，达标测试总结收获：“学贵有疑”“为学患无疑，疑则有进”。关注劝告的结果，是引导学生在传递正能量的同时，懂得应对可能出现的危险和挫折。学会保护自己，也学会平衡自己社会交往的心态。重点句段1.是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。运用两个设问句,强有力地证明:正是人类利用现代科学技术,才使神话中的“呼风唤雨”变为现实。仿写设问句:竺可桢走进北海公园,单是为了观赏景物吗?不,他是来观察物候,做科学研究的。2.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。“千里眼”指神话传说中能看得很远的人。现在的摄像机、望远镜、电视机等相当于“千里眼”;“顺风耳”指神话传说中能听得很远的人。生活中的电话、收音机等相当于“顺风耳”。“腾云驾雾”指神话传说中神仙用法术乘云雾飞行。火箭、飞机实现了“腾云驾雾”的功能。板书口语交际：劝告选择最容易成功的劝说方式。 劝告的场合要适宜，劝告时可以给出建议。注意观察对方的表情和反应，懂得保护自己课后作业设计对父母、老师、同学不合适的言行进行劝阻。教学反思课 题 二单元练习第 2 课时教 学目 标复习巩固二单元知识，查漏补缺。通过练习，使学生掌握一些语文基础知识题目的做题方法。重点难点巩固二单元知识，查漏补缺。仿写句子、改写句子。教学准备教具： 多媒体课件学具：练习本教学过程环节修改练习设计展示目标，激趣设疑一单元学完了，这一单元的知识掌握得怎么样呢？需要我们通过练习来反馈。这一节课，就让我们通过练习来对二单元内容进行查漏补缺。讲明对学生的要求。独立完成题目，不交头交耳。认真批阅，在题目旁边注明错误原因。及时整理错题。 自主学习，互助探究出示题目，请学生独立完成。（一）在带点字的正确读音后面画“√”。豆荚（jiá jiā） 僵硬（qiāng jiāng） 囚犯（yīn qiú）看拼音写词语。 wān dòu àn zhào （ ） （ ） shū shì yú kuài（ ） （ ）（三）仿写句子。难道我们永远就在这儿做下去吗？（反问句）______________________展示目标，激趣设疑明确本课任务和要求。二、自主学习，互助探究按要求独立完成题目。（一）比一比，组词语。抢（ ）曾（ ） 玻（ ） 愉（ ）枪（ ） 增（ ） 波 （ ）输 （ ）（二）填上适当的词语。（ ）的顶楼 （ ）的女人 （三）把下列词语连成句子并写下来。1. 穷苦的 小小的 一个 在这个 顶楼 住着 女人 2.五粒豌豆 一粒 最了不起的 我是 中 读准字音躲避(bì) 震撼(hàn) 喧(xuān)嚷屋檐(yán) 斑斓(lán) 家雀(qiǎo)儿多音字词语辨析猛烈 剧烈 强烈1.战士们冒着(猛烈)的炮火匍匐前进。2.他不慎扭伤了脚,感到一阵阵(剧烈)的疼痛。3.(强烈)的阳光照得我睁不开眼睛。展示交流，点拨提升组织订正题目，针对 错误进行重点讲解。1.读拼音，写词语。é zi wén yínɡ jí shǐ（ ） （ ） （ ） kē xué hénɡ qīshùbā （ ） （ ）shénɡ zi jìshànɡ jià shǐ（ ） （ ） （ ）zhènɡ mínɡ yán jiū （ ） （ ）2.加偏旁组字，再组词。开 （ ） 我 （ ） 黄 （ ） 加 （ ）斗 （ ） 史 （ ）文 （ ） 证 （ ）四、巩固练习，组内互助1.蝙蝠在夜里是怎样飞行的？ 2.蝙蝠和雷达有什么联系？ 3.你还知道人类在其他动植物的启示下的创造发明吗？ 五、课堂总结，达标测试总结收获。三、展示交流，点拨提升四、巩固练习，组内互助判断下列句子，意思对的打“√”，错的打“×”。 1.“即使一根极细的电线，所以它能灵巧地避开。”这句话使用的关联词是正确的。 2.“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”意思是蝙蝠的眼睛在夜里能看清所有的东西。3.“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。 五、课堂总结，达标测试3.以问句开头，学写问句。日积月累好问则裕,自用则小。 ——《尚书》2.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 ——《礼记》3.智能之士,不学不成,不问不知。 ——王充4.人非生而知之者,孰能无惑? ——韩愈板书 单元复习 字——音、形、区别形近字和同音字、多音字的区别词——组词、造句、近义词、反义词、特殊形式的词、词语搭配句——修辞手法、仿写句子课文内容——理解课文内容、背诵相关段落、相关的课外知识背诵积累 课后作业设计整理本单元的近义词、反义词、多音字。针对错题自己找题目加强练习。教学反思课 题 二单元练习第 3 课时教 学目 标1.复习巩固二单元知识，查漏补缺。2.通过练习，使学生掌握一些语文基础知识题目的做题方法。重点难点1.巩固二单元知识，查漏补缺。2.仿写句子、改写句子。教学准备教具： 多媒体课件学具：练习本教学过程环节修改练习设计展示目标，激趣设疑1.上节课我们二单元内容进行查漏补缺，这节课我们来检测一下我们的学习效果，看看我们的水平有没有提升。2.讲明对学生的要求。（1）独立完成题目。（2）认真批阅。（3）及时整理错题。二、自主学习，互助探究出示题目，要求学生独立完成。（一）读字音，连一连。唤 huàn 获 huò 赖 lài 质 zhì 哲 zhé 潜 qián兰 lán 索 suǒ 素 sù 亿 yì （二）把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。（ ），千树万树梨花开。 呼（ ）唤（ ） （ ）（ ）意料 腾（ ）（ ）雾 归根（ ）（ ） 1.这个 的结局令他呆若木鸡，不知道该怎么办才好。2.他即使有孙悟空 的本事，也难逃出我的手掌心。展示目标，激趣设疑明确本课任务和要求。二、自主学习，互助探究独立完成题目。（一）选词填空。发现 发明1. 科学家（ ）了许多先进设备 满足人们的生活需要。2.妈妈（ ）天阴下来了,马上把窗户关了起来。（二）按要求回答问题。1.“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现 。请再写一个这样的句子。近义词按照～依照 黑暗～昏暗 僵硬～僵直 丰满～饱满 穷苦～贫苦 虚弱～衰弱安静～宁静 的确～确实 愉快～高兴 用途～用处 地步～程度 洋溢～充溢光彩～光辉 注视～凝视 感激～感谢 暖洋洋～暖烘烘 灵巧～灵活 秘密～奥秘敏锐～敏捷 清楚～清晰 证明～证实 横七竖八～乱七八糟 发现～发明 依赖～依靠 洞察～洞悉 幻想～梦想 改善～改进 依然～仍然 （三）在加粗字的正确读音后面画“√”。震撼 gǎn（ ）hàn（ ）沾污 wū（ ）kuī（ ） 家雀 qiǎo（ ）què（ ）（三）比一比，再组词。 避（ ） 憾（ ） 喧（ ） 僻（ ） 撼（ ） 宣（ ）（四）写出下面词语的同义词。躲避——（ ） 确信——（ ） 猛烈——（ ） 柔弱——（ ）三、展示交流，点拨提升1.集体交流，小组内轮换批阅。2.对出现错误的题目进行讲解。3.指导学生自己出与错误题目相类似的题目进行练习。四、巩固练习，组内互助独立完成题目后集体订正。五、课堂总结，达标测试三、展示交流，点拨提升1.小组内轮换批阅所做题目。2.分析错误原因，改正错误。3.仿出同题目，强化练习。四、巩固练习，组内互助1.那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有骑车。（用加点字写一句话）2.选词填空，积累成语。3.练习背诵。五、课堂总结，达标测评反义词温暖→寒冷 僵硬→柔软 打开→关闭 丰满→干瘦 广阔→狭小 虚弱→健壮安静→喧闹 相信→怀疑 仔细→粗心 愉快→苦恼 盛开→凋零 暖洋洋→冷冰冰漆黑→明亮 秘密→公开 灵巧→笨拙 敏锐→迟钝 清楚→模糊 板书二单元复习设问：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。排比：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有骑车。课后作业设计整理错误，练习相似题目。教学反思
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