小学信息技术浙摄影版（2020）三年级上册第14课 键盘指法练习教案设计

这是一份小学信息技术浙摄影版（2020）三年级上册第14课 键盘指法练习教案设计，共7页。教案主要包含了课程基本信息，核心素养目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

- 授课年级：三年级
- 授课时长：40分钟
- 授课日期：2024年9月
二、核心素养目标
1. 信息意识：通过练习键盘指法，培养学生对信息技术的兴趣，提高他们利用信息技术解决问题的能力。
2. 计算思维：让学生了解键盘布局及其功能，培养逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 数字化学习与创新：使学生掌握正确的键盘指法，能够快速准确地输入文字，提高学习效率。
4. 信息社会责任：教育学生正确使用计算机，形成良好的信息道德观，避免长时间使用电脑导致的身体健康问题。
三、教学重点
1. 综合练习：通过综合练习巩固之前学习的键盘指法。
2. 提高速度与准确度：通过练习提高学生的打字速度和准确性。
四、教学难点
1. 盲打练习：能够在不看键盘的情况下准确地击打所有键位。
2. 手指协调性训练：培养手指间的协调性和灵活性，提高打字速度。
3. 综合运用：将所学的各种键盘指法综合运用到实际输入中。
五、教学准备
- 硬件设备：多媒体教室、计算机、键盘模型。
- 软件资源：键盘指法练习软件、PPT课件。
- 教辅材料：键盘指法练习手册、练习纸张。
六、教学过程
（一）导入新课
1. 情境引入：通过一个小故事或者小游戏引入今天的课题——键盘指法练习。
- “同学们，我们已经学习了键盘的基本组成和指法，今天我们要通过练习来检验和巩固大家的学习成果。我们不仅要学会正确地敲击键盘，还要提高打字的速度和准确性。”
2. 复习旧知：提问学生上节课学习了哪些关于键盘的基本知识，引导学生回忆并回答。
- “谁能告诉我，我们在上节课学习了哪些键盘的基本组成部分？”
3. 揭示课题：明确本节课的学习目标。
- “这节课我们将通过一系列的练习来巩固之前学习的键盘指法，让大家的打字速度和准确性更上一层楼。”
（二）新课讲授
1. 复习键盘布局
- 键盘分区：通过PPT展示键盘的四个主要区域：主键盘区、功能键区、编辑控制键区和数字小键盘。
- 手指对应关系：复习每个手指对应的键位，强调正确的手指定位。
- 教师示范：演示如何使用正确的手指敲击各个键位，并解释为什么这样做更科学合理。
- 互动提问：提问学生是否能够准确说出每个手指对应的键位，并进行简单测试。
2. 基本指法综合练习
- 分步练习：从基础到进阶，逐步提高难度。
- 基础练习：
- 上排键练习：重点练习左手食指到小指分别对应的Q、W、E、R键，右手食指到小指分别对应的T、Y、U、I键。
- 下排键练习：重点练习左手食指到小指分别对应的Z、X、C、V键，右手食指到小指分别对应的B键。
- 数字键练习：练习使用左手食指到小指分别对应的1、2、3、4键，右手食指到小指分别对应的5、6、7、8、9键，以及使用右手中指击打0键。
- 进阶练习：
- 大小写字母切换：练习使用Caps Lck键和Shift键切换大小写。
- 符号键练习：练习使用Shift键配合其他键位输入符号。
- 组合键练习：练习使用Ctrl、Alt、Shift等组合键。
- 练习纸张上的练习：分发练习纸张，上面印有字母、数字和符号，要求学生按照正确的指法逐一敲击。
- 教师巡视：教师巡视，观察学生是否正确地使用手指敲击相应的键位，并及时纠正错误。
- 互动游戏：组织学生玩一些简单的打字游戏，如“打字接龙”等，增加趣味性。
（三）实践操作
1. 分组练习
- 分组：将全班学生分成4-5人一组，确保每组有一台计算机，并且每人都有机会上手练习。
- 分配任务：每组指定一名组长，负责协调组内成员的练习顺序，并记录每个人的练习情况。
- 准备材料：确保每组都有键盘指法练习手册、练习纸张等辅助材料。
- 轮流上机练习：每位学生轮流在计算机上进行练习，练习时间为1分钟。
- 组长记录：组长记录每位成员的练习情况，包括速度和准确性。
- 教师巡视：教师巡视，确保每位学生都能得到上机练习的机会，并及时解答疑惑。
2. 互动游戏
- 打字接龙游戏：
- 规则说明：将全班分为两队，每队轮流派出一名队员参加游戏。
- 游戏准备：教师准备好一些简单的单词或短语，确保难度适中。
- 游戏实施：教师宣布游戏开始，两队轮流派出队员上场。教师随机抽取单词或短语，队员进行输入。记录得分，并在游戏结束后公布结果。
- 鼓励参与：鼓励未上场的学生为队友加油鼓劲，增强团队合作精神。
- 盲打挑战赛：
- 规则说明：选择几台计算机，每台计算机前安排一名学生进行盲打挑战。
- 游戏准备：准备一段难度适中的文字，确保长度适中，便于学生在短时间内完成。
- 游戏实施：教师宣布挑战开始，学生开始输入。记录每位学生的成绩，并公布最快的几位学生。
- 即时反馈：鼓励学生互相学习，分享成功的经验。
（四）课堂小结
1. 回顾知识点：带领学生一起回顾本节课所学的知识点。
- “我们今天学到了什么？谁来说说看？”
2. 布置作业：要求学生回家后继续练习，并记录下自己每天的打字速度。
- “请大家回家后继续练习，明天上课时我们会检查大家的进步情况。”
3. 激励与鼓励：表扬今天表现好的学生，鼓励所有学生继续努力。
- “今天的课程就到这里，希望大家课后也能坚持练习，相信不久的将来，你们都会成为‘键盘小能手’！”
七、板书设计
- 板书内容：
- 键盘分区：主键盘区、功能键区、编辑控制键区、数字小键盘
- 手指定位：左手（Q W E R Z X C V）与右手（T Y U I O P B）
- 大小写字母切换键：Caps Lck、Shift
- 符号键：Shift + 字母键
- 组合键：Ctrl、Alt、Shift
- 正确坐姿与手指定位
- 打字练习：字母、数字、符号
- 板书形式：采用图表结合的方式，直观展示键盘分区及指法分配。
八、课后反思
- 教学效果评估：通过观察学生的课堂表现、参与程度以及完成作业的情况，评估教学目标是否达成。
- 学生是否能够准确地记住每个手指对应的键位？
- 学生是否能够在不看键盘的情况下准确地击打所有键位？
- 学生是否掌握了大小写字母切换键和符号键的使用方法？
通过以上详细的教案设计，旨在帮助学生建立扎实的键盘指法基础，同时激发他们对信息技术的兴趣，为后续的学习奠定良好的基础。通过分组练习和互动游戏的形式，学生不仅能够掌握正确的键盘指法，还能在实际操作中体会到学习的乐趣，增强团队合作意识。