小学信息技术浙摄影版（2020）三年级上册第13课 大小写字母巧输入教案设计

这是一份小学信息技术浙摄影版（2020）三年级上册第13课 大小写字母巧输入教案设计，共7页。教案主要包含了课程基本信息，核心素养目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。

- 授课年级：三年级
- 授课时长：40分钟
- 授课日期：2024年9月
二、核心素养目标
1. 信息意识：通过学习键盘指法，培养学生对信息技术的兴趣，提高他们利用信息技术解决问题的能力。
2. 计算思维：让学生了解键盘布局及其功能，培养逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 数字化学习与创新：使学生掌握正确的键盘指法，能够快速准确地输入大小写字母，提高学习效率。
4. 信息社会责任：教育学生正确使用计算机，形成良好的信息道德观，避免长时间使用电脑导致的身体健康问题。
三、教学重点
1. 认识大小写字母键：掌握大小写字母键的基本组成及各自的作用。
2. 练习基本指法：学会使用正确的手指对应大小写字母键，掌握盲打的基本技巧。
四、教学难点
1. 盲打练习：能够在不看键盘的情况下准确地击打大小写字母键。
2. 大小写字母切换：掌握大小写字母切换键（Caps Lck、Shift键）的使用方法。
3. 手指协调性训练：培养手指间的协调性和灵活性，提高打字速度。
五、教学准备
- 硬件设备：多媒体教室、计算机、键盘模型。
- 软件资源：键盘指法练习软件、PPT课件。
- 教辅材料：键盘指法练习手册、练习纸张。
六、教学过程
（一）导入新课
1. 情境引入：通过一个小故事或者小游戏引入今天的课题——大小写字母巧输入。
- “同学们，我们每天在电脑上输入文字时，有时候需要大写字母，有时候需要小写字母。今天我们就来学习如何巧妙地输入大小写字母。”
2. 复习旧知：提问学生上节课学习了哪些关于键盘的基本知识，引导学生回忆并回答。
- “谁能告诉我，我们在上节课学习了哪些键盘的基本组成部分？”
3. 揭示课题：明确本节课的学习目标。
- “这节课我们将一起学习如何使用大小写字母键，并掌握大小写字母的切换技巧。”
（二）新课讲授
1. 讲解大小写字母键
- 大小写字母键介绍：通过PPT展示键盘上的大小写字母键，包括字母键和切换键的功能。
- 大小写字母切换键：
- Caps Lck键：介绍Caps Lck键的作用，演示如何开启和关闭大写锁定状态。
- Shift键：介绍Shift键的作用，演示如何临时切换大小写。
- 手指对应关系：介绍每个手指对应的键位，强调正确的手指定位。
- 练习手指定位：指导学生将手指放在对应的键位上，感受每个手指负责的区域。
- 教师示范：演示如何使用正确的手指敲击大小写字母键，并解释为什么这样做更科学合理。
- 互动提问：提问学生是否能够准确说出每个手指对应的键位，并进行简单测试。
2. 基本指法练习
- 分步练习：先练习左手，再练习右手。
- 左手练习：重点练习左手食指到小指分别对应的Q、W、E、R键。
- 右手练习：重点练习右手食指到小指分别对应的T、Y、U、I键。
- 组合练习：练习左右手配合敲击大小写字母键，如QW、ER、TY、UI等组合。
- 大小写字母切换练习：
- Caps Lck键练习：指导学生练习使用Caps Lck键切换大写锁定状态。
- Shift键练习：指导学生练习使用Shift键临时切换大小写。
- 练习纸张上的练习：分发练习纸张，上面印有字母、数字和符号，要求学生按照正确的指法逐一敲击。
- 教师巡视：教师巡视，观察学生是否正确地使用手指敲击相应的键位，并及时纠正错误。
- 互动游戏：组织学生玩一些简单的打字游戏，如“打字接龙”等，增加趣味性。
（三）实践操作
1. 分组练习
- 分组：将全班学生分成4-5人一组，确保每组有一台计算机，并且每人都有机会上手练习。
- 分配任务：每组指定一名组长，负责协调组内成员的练习顺序，并记录每个人的练习情况。
- 准备材料：确保每组都有键盘指法练习手册、练习纸张等辅助材料。
- 轮流上机练习：每位学生轮流在计算机上进行练习，练习时间为1分钟。
- 组长记录：组长记录每位成员的练习情况，包括速度和准确性。
- 教师巡视：教师巡视，确保每位学生都能得到上机练习的机会，并及时解答疑惑。
2. 互动游戏
- 打字接龙游戏：
- 规则说明：将全班分为两队，每队轮流派出一名队员参加游戏。
- 游戏准备：教师准备好一些简单的单词或短语，确保难度适中。
- 游戏实施：教师宣布游戏开始，两队轮流派出队员上场。教师随机抽取单词或短语，队员进行输入。记录得分，并在游戏结束后公布结果。
- 鼓励参与：鼓励未上场的学生为队友加油鼓劲，增强团队合作精神。
- 盲打挑战赛：
- 规则说明：选择几台计算机，每台计算机前安排一名学生进行盲打挑战。
- 游戏准备：准备一段难度适中的文字，确保长度适中，便于学生在短时间内完成。
- 游戏实施：教师宣布挑战开始，学生开始输入。记录每位学生的成绩，并公布最快的几位学生。
- 即时反馈：鼓励学生互相学习，分享成功的经验。
（四）课堂小结
1. 回顾知识点：带领学生一起回顾本节课所学的知识点。
- “我们今天学到了什么？谁来说说看？”
2. 布置作业：要求学生回家后继续练习，并记录下自己每天的打字速度。
- “请大家回家后继续练习，明天上课时我们会检查大家的进步情况。”
3. 激励与鼓励：表扬今天表现好的学生，鼓励所有学生继续努力。
- “今天的课程就到这里，希望大家课后也能坚持练习，相信不久的将来，你们都会成为‘键盘小能手’！”
七、板书设计
- 板书内容：
- 大小写字母键：Q W E R T Y U I O P A S D F G H J K L Z X C V B N M
- 手指定位：左手（Q W E R）与右手（T Y U I O P）
- 大小写字母切换键：Caps Lck、Shift
- 正确坐姿与手指定位
- 打字练习：字母、数字、符号
- 板书形式：采用图表结合的方式，直观展示键盘分区及指法分配。
八、课后反思
- 教学效果评估：通过观察学生的课堂表现、参与程度以及完成作业的情况，评估教学目标是否达成。
- 学生是否能够准确地记住每个手指对应的键位？
- 学生是否能够在不看键盘的情况下准确地击打大小写字母键？
- 学生是否掌握了大小写字母切换键的使用方法？
- 改进措施：
- 针对学生在课堂上出现的问题，可以考虑增加更多的互动环节，如分组竞赛、接力游戏等，以提高学生的参与度。
- 对于个别学生存在的问题，可以安排额外的辅导时间，提供个性化的指导。
- 调整教学节奏，确保每位学生都有足够的时间来掌握每一个练习环节。