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初中语文人教部编版（2024）八年级上册背影精品课件ppt
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这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册背影精品课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了学习目标，常识积累，文章浅析，深层理解，拓展延伸，写作背景，作者介绍，主要作品，祸不单行，触目伤怀等内容，欢迎下载使用。
体会课文语言，了解文章叙事方式
把握文中“我”情感态度的变化，理解课文
从“背影”中体会父子之间的深厚感情
写作背景、作者介绍，字词识记
课文朗读、结构梳理及内容主旨
课文写作特色探究，考点拓展
XIE ZUO BEI JING
本文写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。
作者曾说，写《背影》是因为文中父亲信中那几句话有感而发。
作者在北大上学期间祖母去世，父亲也被解除公职，奔丧完毕之后与父亲在浦口车站惜别。
ZUO ZHE JIE SHAO
朱自清（1898.11——1948.8）
男 50岁 江苏 东海县
“五四”时期的散文对现当代散文的影响最大。而朱自清是这一时期的翘楚。
ZHU YAO ZUO PIN
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
GOOD GOOD STUDY, DAY DAY UP
释义：指不幸的事接连发生。
例句：那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子。
释义：乱七八糟的样子。
例句：到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地留下眼泪。
释义：把财务等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。
例句：回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
释义：文中指失业在家。
例句：这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
例句：到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二天上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
例句：其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次是没有什么要紧的了，他踌躇了一会儿，终于决定还是自己送我去。
释义：言行守旧，不合时宜。
例句：他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我，我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！
释义：看到某种情况，心里感到悲伤。
例句：他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
释义：委婉语，指死亡。
例句：我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
KE WEN LANG DU
听课文朗读，小组讨论全文可以划分为几个部分，具体该如何划分。
the article can be divided int three parts
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,满跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
自己经历了丧母之痛、失业之悲，却还在安慰我，这是坚强的父爱。
我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
写出父亲去车站送我的缘由，即不放心其他人照顾，这是对孩子放心不下的父爱。
过一会儿说：“我走了，到那边来信！”
一是希望报个平安，二是希望儿子一切安好才能放心，这是对孩子万分牵挂的父爱。
他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”
想要嘱托更多但不知从何说起，刚走两步又不放心地回头，这是一种纠结、隐忍、含蓄的父爱。
讨论，试分析“我”对父亲的感情经历了怎样的变化？
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
我现在想想，那时真的太聪明了！
等他的背影混入来来往往人里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自己。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。
我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
研读叙述父子之情的文段，你觉得本文的语言有何特点？
本文语言质朴,简洁,多用口语,句式简短,没有过多的修辞手法,即使是对父亲买橘子时的背影的描写也属于白描手法,细细读来却令人动容。由此可见,写人记事不一定非要有华美的辞藻,情感真挚,言语质朴的语言同样能写出感人至深的文章。
文章以“背影”为题，“背影”在全文有何作用？
作者以“背影”命题立意，组织材料，视角独特。既是文章标题，也是全文的线索：开篇点出“背影”，引出回忆；中间着力刻画“背影”；最后后思念“背影”；首尾呼应，结构严谨充分表达了作者对父亲的深切思念之情
本文重在抒情，但作者却没有刻意渲染。所记叙的都是日常生活中细小的事情,如奔丧,送行、看行李,讲价钱,拣座位、买橘子等,但作者在叙述和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言,动作,用朴实的文字表达了父子间的深情。如文中第⑥段对父亲去买橘子时的动作描写,将父亲对儿子的深情都浓缩在了“攀”“缩”“倾”等一系列动作中。
SITE EXPANSION
文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章不同段落都可见的词语、句子等，也有可能是一件东西或一种感情。
看标题。（叙事抒情类以物件为标题的物件往往就是线索）
注意反复出现的词句。（抒情议论句中寻找感情线索）
给出部分线索，留空，让考生完善线索。
“……”在全文结构上起什么作用？
填空题注意所填词语从原文中找出，如感情线索，要从原文中找出描写感情的词语直接搬过来
用以上两种方法判断出线索即可。
首先判断出“……”是文章线索，然后写出其作用即可。线索的作用一般是贯穿全文，使文章浑然一体
体会课文语言，了解文章叙事方式
把握文中“我”情感态度的变化，理解课文
从“背影”中体会父子之间的深厚感情
写作背景、作者介绍，字词识记
课文朗读、结构梳理及内容主旨
课文写作特色探究，考点拓展
XIE ZUO BEI JING
本文写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。
作者曾说，写《背影》是因为文中父亲信中那几句话有感而发。
作者在北大上学期间祖母去世，父亲也被解除公职，奔丧完毕之后与父亲在浦口车站惜别。
ZUO ZHE JIE SHAO
朱自清（1898.11——1948.8）
男 50岁 江苏 东海县
“五四”时期的散文对现当代散文的影响最大。而朱自清是这一时期的翘楚。
ZHU YAO ZUO PIN
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
GOOD GOOD STUDY, DAY DAY UP
释义：指不幸的事接连发生。
例句：那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子。
释义：乱七八糟的样子。
例句：到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地留下眼泪。
释义：把财务等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。
例句：回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
释义：文中指失业在家。
例句：这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
例句：到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二天上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
例句：其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次是没有什么要紧的了，他踌躇了一会儿，终于决定还是自己送我去。
释义：言行守旧，不合时宜。
例句：他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我，我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！
释义：看到某种情况，心里感到悲伤。
例句：他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
释义：委婉语，指死亡。
例句：我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
KE WEN LANG DU
听课文朗读，小组讨论全文可以划分为几个部分，具体该如何划分。
the article can be divided int three parts
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,满跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
自己经历了丧母之痛、失业之悲，却还在安慰我，这是坚强的父爱。
我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
写出父亲去车站送我的缘由，即不放心其他人照顾，这是对孩子放心不下的父爱。
过一会儿说：“我走了，到那边来信！”
一是希望报个平安，二是希望儿子一切安好才能放心，这是对孩子万分牵挂的父爱。
他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”
想要嘱托更多但不知从何说起，刚走两步又不放心地回头，这是一种纠结、隐忍、含蓄的父爱。
讨论，试分析“我”对父亲的感情经历了怎样的变化？
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
我现在想想，那时真的太聪明了！
等他的背影混入来来往往人里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自己。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。
我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
研读叙述父子之情的文段，你觉得本文的语言有何特点？
本文语言质朴,简洁,多用口语,句式简短,没有过多的修辞手法,即使是对父亲买橘子时的背影的描写也属于白描手法,细细读来却令人动容。由此可见,写人记事不一定非要有华美的辞藻,情感真挚,言语质朴的语言同样能写出感人至深的文章。
文章以“背影”为题，“背影”在全文有何作用？
作者以“背影”命题立意，组织材料，视角独特。既是文章标题，也是全文的线索：开篇点出“背影”，引出回忆；中间着力刻画“背影”；最后后思念“背影”；首尾呼应，结构严谨充分表达了作者对父亲的深切思念之情
本文重在抒情，但作者却没有刻意渲染。所记叙的都是日常生活中细小的事情,如奔丧,送行、看行李,讲价钱,拣座位、买橘子等,但作者在叙述和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言,动作,用朴实的文字表达了父子间的深情。如文中第⑥段对父亲去买橘子时的动作描写,将父亲对儿子的深情都浓缩在了“攀”“缩”“倾”等一系列动作中。
SITE EXPANSION
文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章不同段落都可见的词语、句子等，也有可能是一件东西或一种感情。
看标题。（叙事抒情类以物件为标题的物件往往就是线索）
注意反复出现的词句。（抒情议论句中寻找感情线索）
给出部分线索，留空，让考生完善线索。
“……”在全文结构上起什么作用？
填空题注意所填词语从原文中找出，如感情线索，要从原文中找出描写感情的词语直接搬过来
用以上两种方法判断出线索即可。
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