初中语文人教部编版（2024）八年级下册马说获奖课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册马说获奖课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了第壹章文常链接，第贰章文言翻译，第叁章文本赏析，第肆章课后练习，议论说明，阐述道理或表达见解，《马说》，韩愈字退之，唐代诗人散文家，古文运动倡导者等内容，欢迎下载使用。
1. 了解文言文体裁“说”，了解作者韩愈的相关文常；
2. 掌握重点文言字词的意思及用法，流畅翻译全文 ；
3. 体会作者蕴含的情感，理解怀才不遇的苦闷。
以小见大、托物寓意、简洁明了
是作者韩愈《杂说四首》中的第四首，“马说“这个标题是后来人加的，字面上可理解为“谈一谈千里马”。
《马说》写于贞元年间。当时韩愈初登仕途，不得志。屡次自荐不得，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于一些节度使幕下，再加上朝中奸佞当权，政治黑暗，才能之士不受重视，郁郁不得志。
世有 ，然后有 。
千里马常有，而伯乐不常有。
世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。
故 有名马， 于 之手，
于 之间，不以千里称也。
所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，（跟普通的马一同）死在槽枥之间，不以千里马著称。
马之千里者， 粟一石。 马者不知
其能千里而食也。 马也， 有千里之 ，食不饱，
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而（像普通的马一样来）喂养它。这样的马，即使有日行千里的才能，（但）吃不饱，
力不足， 不外 ， 欲与常马
， 求其能千里也？
力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么要求它（日行）千里呢？
之不 ，食之不能 其 ，
鸣之而不能通其意，执 而 之，
不按照驱使千里马的（正确）方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，
曰：“天下无马！” ！其真
无马 ？其真不 马也！
说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不懂得千里马吧！
食马者不知其能千里而食也
定语后置的标志，无实意
补足音节的助词，无实意
文中的共出现了几个角色？分别有何寓意？
千里马的处境如何？受到哪些待遇？被埋没的根本原因？
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；
食不饱，力不足，才美不外见；
千里马与作者有何相似之处？
作者是如何一步步推进说理的？
伯乐对千里马而言至关重要，但不常有
以千里马与食马者的矛盾突出伯乐的重要性
强调策马者的愚蠢，点出千里马被埋没的原因
本文通过托物寓意的方法，借千里马不被认识最终被埋没的道理向我们展现了一个郁郁不得志的作者形象，表现了作者韩愈难遇明主，壮志难酬的苦闷，对不识人才的统治者的愤懑之情。
唯物主义告诉我们先有存在在有意识，文中先有伯乐再有千里马似乎有些唯心主义，请从这个角度探讨一下千里马与伯乐的关系。