小学语文统编版（2024）三年级上册口语交际：请教教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册口语交际：请教教案设计，共4页。教案主要包含了核心素养目标，课前解析，教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

口语交际：请教
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：有礼貌地向别人请教，最终能解决问题。
语言运用：能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
思维能力：不清楚的地方能及时追问。
审美创造：要把请教的问题说清楚；即使别人没能解决你的问题，也要表示感谢。
【课前解析】
关注文本：本次“有礼貌地向别人请教”的要求，既包括礼貌用语的使用，又包括其他正确的交际礼仪，如选择正确的提问时机、耐心所别人讲话、请教后对别人表示感谢。“不清楚的地方及时追问”，是让学生一边听一边注意思考别人说的话，提出自己的疑问，最终解决问题，使得请教具有实效。这个要求，侧重树立学生主动交往的意识，提升学生应对的能力。
关注结构：本单元口语交际安排了“请教”，引导学生有礼貌地向别人请教，解决生活中实际遇为了打开学生的思路，教材提供了两个与学生日常生活密切相关的情境，唤起学生的生活经验，引起学生的共鸣，触发学生的思考，同时示范如何清楚表达自己的想法。
关注描写：教材呈现了请教过程中的一些需要注意的问题，引导学生展开交流。比如：请教要注意时机，不要在别人不方便的时候打扰别人；要把请教的问题说清楚；即使别人没能解决你的问题，也要表示感谢。
【教学目标】
1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
2.不清楚的地方能及时追问。
【教学重点】
遇到问题，会用恰当的方法有礼貌地向别人请教。
【教学难点】
不清楚的地方及时追问。
【课前准备】
课件；提前收集学生近期遇到的难以解决的问题。
【课时安排】
1课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、创设情境，导入新课（出示课件3）
1.教师引导：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过自己解决不了的问题？比如——
（1）妈妈让你去便利店买包加碘盐，到了店里，一货架盐巴，你不认识加碘盐，怎么办？
（2）晚上一个人躺在房间里，四周黑漆漆的，很害怕，如何解决？
（3）上课忘记带语文书，怎么办？
2.引入课题：当你在生活中遇到这类不好解决的问题，不知道怎么办才好时，去向别人请教不失为一个好方法，今天我们就来聊聊请教的问题。（板书：请教）
二、模拟情境，掌握方法
1.学习请教的注意事项。
（1）（出示课件4）教师引导：先看看下列场景中的同学请教问题，说说你应该如何请教，再结合生活经验，想想在请教的过程中要注意什么。
（出示课件5）情景一。
指名学生回答。预设：阿姨，您好，请问无碘食用盐放在哪里？您能帮我拿一包吗？
根据回答，教师相机点拨：我们在请教时要注意说清问题。
（出示课件6）情景二。
指名学生回答。预设：小江应该轻声问小雨：“小雨同学，打扰一下，我有一道题不会做，你有时间教教我吗？”
根据回答，教师相机点拨：我们在请教时要注意礼貌。
（出示课件7）情景三。
指名学生回答。预设：飞机上是不能开窗的，淘淘应该对空乘姐姐说：“姐姐，您好，我有一点儿不舒服，您能帮我倒杯热水吗？”
根据回答，教师相机点拨：我们在请教时注意要合情合理。
（2）（出示课件8）总结请教的注意事项。（板书：注意事项）
2.实战演练，学会追问，学会处理问题没有得到解决的情况。
（1）（出示课件9、10）教师引导：同学们都初步掌握了请教的要领，想不想再试试？默读下面场景的内容，假设你是情景中的人物，你会怎么演呢？
情景一、情景二。
（2）同桌之间模拟场景，教师相机提示请教的过程注意我们刚才说的几点注意事项。
（3）初探追问方法。
（出示课件11）指名表演情景一。
（出示课件12）教师相机提问：想想小华的问题解决了吗？当我们在请教的过程中，对方给了建议，可我们还是不明白具体要怎么做时，该怎么办呢？
指名学生回答，教师相机点明：请教过程中遇到不清楚的地方，可以追问对方。比如，对方给了建议，但自己不明白如何具体实施时，可以用“您刚才说的方法，具体该怎么做呢”等用语追问，使解决方法更详细；大致明白对方的建议，但想确认时，可以重复对方的话，再加上“您说的是不是这个意思”等语句追问；在实施过程中，想确认自己做的对不对，可以再加上“我这样做对吗”等语句追问。
引导学生关注追问的时机。提示：追问的时候要注意时机，尽量不打断别人说话。
（4）引导学生处理问题没有得到解决的情况。
（出示课件13）指名表演情景二。
（出示课件14）教师相机提问：如果你的问题难住了被请教的同学，这时候双方应该怎么做呢？
指名学生回答。
（5）（出示课件15）请学生读一读请教问题顺口溜，学会请教。（板书：请教顺口溜）
(设计意图：总结归纳请教的方法。在模拟解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方法和技巧。）
三、学以致用，解决问题
1.（出示课件16）过渡：通过前面的学习，我们知道了请教过程中要注意的事项，还学会了追问的方法，这些技巧能帮助我们更好更快地解决遇到的难题。最后请同学们打开课本，默读泡泡里的内容，和同学演一演。
2.（出示课件17-19）模拟课本中第一个泡泡中的情景。
3.（出示课件20、21）模拟课本中第二个泡泡中的情景。
4.教师小结：今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。
（设计意图：及时进行巩固练习，学以致用，口语交际练习中培养解决实际问题的能力。）
【板书设计】
请教
注意事项
请教顺口溜
【教学反思】
这节口语交际课的目标是：能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，不清楚的地方能及时追问。在课堂导入中，我联系同学们日常生活中遇到的问题，创设情境导入新课，通过让学生参与解决问题，激发了学生参与课堂的兴趣。在“模拟情景，掌握方法”环节中，知道了请教过程中要注意的事项，还学会了追问的方法，帮助我们更好更快地解决遇到的难题。最后让学生学以致用，模拟表演课本上的两个情景，在表演中，对学生的表现加以评价指导，促进学生口语交际水平的提高。