语文二年级上册6 一封信教学设计

这是一份语文二年级上册6 一封信教学设计，共5页。教案主要包含了核心素养目标，课前解析，教学目标，课前准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

文化自信：体会信中表达的亲情。
语言运用：正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
思维能力：学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
审美创造：通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【课前解析】
关注课题：《一封信》既是题目，也是本文的线索，贯穿整个故事。
关注课文：本文记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。课文还对露西的日常生活进行了描写，爸爸不在的日子里，露西帮助妈妈做家务，通过写信表达对爸爸的思念，这些细节中可以看出她是一个乖巧懂事的孩子。
关注生字：本课有3个多音字“朝、重、结”。本课15个生字中形声字较多，要书写10个字，5个左右结构，2个上下结构，全包围、半包围和独体字各1个。要特别关注“笔”和“电”最后一笔竖弯钩，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平，钩朝上。
关注词语：“出国、今天、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、这时、阳光、电影”，这些词语来源于孩子的学习生活，建议联系生活识记。
【教学目标】
1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。（重点）
2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。（重点）
4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。（难点）
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识“封、削”等15个生字，会写“封、信、圆、珠”4个字。
2.能正确流利地朗读课文，梳理第一封信的内容。
【教学过程】
一、视频导入，揭示课题（出示课件3）
1.同学们，你们是怎么和远方的亲人或朋友联系的？
预设：打电话、发微信等。
你们知道“信”是什么吗？很早以前我们的祖先就有了“书信”往来。
课件出示视频《一封信的旅行》，学生了解“信”的作用就是方便人们互通消息。
2.导入新课：露西给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书：一封信）学生齐读课题。
二、初读课文，学习字词
1.初读课文，出示要求：（出示课件4）
（1）自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。
（2）这篇课文一共有几段？边读边标记自然段（一共14个自然段）
2.集中认读生字。
（1）认读带拼音的本课生字。（出示课件5）
指名读，重点指导：“封、冷”是后鼻音。
（2）去掉拼音，学生开火车读。
3.学习多音字“朝、重、结”。（出示课件6）
4.识字游戏，巩固生字。（出示课件7）
5.学生用自己的话说一说课文是围绕什么事情写的。（出示课件8）
预设：课文是围绕两封信写的。露西给出国的爸爸写信，她自己写第一封信时，写得不好。后来，在妈妈的帮助下，她又重新写了一封。
三、学习第一封信
1.读1-2自然段。说说：露西为什么想给爸爸写信？（出示课件9）
预设：爸爸出国了，要过半年才能回来。（板书：爸爸出国了，半年才能回来。——起因）
2.请同学们继续读一读第3自然段，用波浪线把第一封信的内容画出来。（出示课件10）（板书：第一封信）学生汇报。
3.指名读第一封信。启发思考：你觉得露西最想在信中告诉爸爸什么？把重要的句子圈出来（预设；我们很不开心）（板书：很难过）
4.提问：露西为什么不开心？你从哪儿看出来的？
（1）根据学会回答相机进行点拨指导。（板书：台灯坏了 看不到爸爸）
（2）（出示课件11）引导学生仿照例句，用“一边……一边……”说一句，提示句子中的这两个动作必须是同时进行的。
5.（出示课件12）启发思考：爸爸读了这封信，会有什么感受呢？（难过、伤心、愧疚）
四、写字指导，关注细节
1.出示生字：“封、信、珠、圆”。引导学生观察字形，交流书写注意事项。（出示课件13）
2.（出示课件14）重点字书写指导 “封”。
3.教师范写，提示书写要点。
4.学生描一写二，教师巡视检查指导。
5.同桌互评，对于写得不好的笔画及时进行改正。
五、总结归纳
1.课堂演练。（出示课件15）
2.课堂小结。（出示课件16）
同学们，这节课我们学习了露西写第一封信的内容以及心情，下节课继续学习第二封信相关内容。
第二课时
【课时目标】
1.会写“支、笔、灯、句、电、影”6个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
3.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学过程】
一、复习回顾，导入新课
1.认读字词：还记得上节课学习的字词吗？来读一读吧。（出示课件17）
2.上节课，我们读了露西写的第一封信，爸爸收到了吗？（出示课件18）
预设：露西把纸揉成了一团，在妈妈的帮助下重新写了一封。
二、学习第二封信
1.过渡：揉成一团就没法邮寄了，看来露西真的不满意第一封信，接下来咱们继续学习。（板书：第二封信）
2.（出示课件19）明确任务：请同学们自由读课文7-14自然段，用横线画出第二封信的内容。
3.（出示课件20）学生汇报：
4.启发思考：你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？
预设：我们过得挺好。
5.露西向爸爸介绍了哪些方面挺好的？用上“______，挺好。”这样的句式说一说。
预设：太阳闪闪发光 ，挺好。 希比希又蹦又跳，挺好。
我们自己能修台灯了，挺好。 下个星期天我们去看电影，挺好。
6.提问：露西写第二封信时的心情是怎样的？你是从哪里感受到的？
（板书：很开心 有小狗陪伴 自己修台灯 去看电影）
指导朗读：请同学们带着快乐的心情，把信读给爸爸听吧！
7.提问：露西在给爸爸的这封信里，除了写字，还做了什么？（出示课件21）
预设：露西在信的结尾，画了一大束鲜花。（板书：画了一大束鲜花——爱爸爸）
6.（出示课件22）想一想：爸爸读了第二封信，会有什么感受呢？（欣慰、安心、高兴）
三、对比两封信
1.提问：露西写了两封完全不同的信，我们再来完整地读一读，思考：这两封信有什么相同点和不同点。（出示课件23）
2.教师出示表格，学生根据表格内容比较两封信。（出示课件24）
学生交流汇报两封信的相同点和不同点，教师总结：（出示课件25）
相同点是这两封信都是露西写给爸爸的信，都表达了对爸爸的思念。
不同点是第一封信表达了露西难过的心情，第二封信传递了快乐。
3.提问：这两封信哪封更好？为什么？（出示课件26）
预设：第二封信更好。因为第一封信会让爸爸担心、惦记着家人；第二封信会让爸爸感到放心。
四、感知人物形象
1.提问：露西一家三口分别给你留下了怎样的印象？
学生交流汇报，教师点评。
2.小结：这真是相亲相爱的一家人。
3.（出示课件27）拓展思考：如果你的爸爸妈妈或其他亲人去了外地，你要给他们写一封信，你打算写些什么呢？
五、指导书写“支、笔、灯、句、电、影”
1.（出示课件28）出示要写的字“支、笔、灯、句、电、影”，引导学生观察，交流书写需要注意的地方。
2.教师范写“笔”，提示书写要点。（出示课件29）
3.学生练写，教师巡视，展示写得好的，有问题的加以鼓励和指导。
4.学生迁移练写其他3个生字，教师针对练写的情况进行指导。
5.展评交流。
六、总结归纳，布置作业
1.课文小结。（出示课件31）
2.课堂演练。（出示课件32）
3.课后作业。（出示课件33）
如果你给爸爸写信你会告诉爸爸什么？爸爸写一封信吧。
【板书设计】
【教学反思】
本文以儿童的视角反映儿童的生活，突出儿童的情感体验。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中捕捉信息，在读中感受情绪，在读中品析语句。露西前后写了两封信，不同的表达方式产生了不同的情绪体验。教学时要以梳理第二封信的过程为重点，引导孩子学习对关键词句的理解和运用。再以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感道理，读出情感。
第一封信
第二封信
亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。
亲爱的爸爸，我们过得挺好。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。
从早到晚，家里总是很冷清。
还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。