语文九年级上册我爱这土地优秀ppt课件

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我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这/被暴风雨/所打击的/土地，
这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看来，这简单朴素的往往是最真诚热烈的，“嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。
“被暴风雨所打击的土地”、“悲愤的河流”、“激怒的风”、“无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。
一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆，太“深沉”太强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水，涌动火一般的激情，叩击读者的心房，产生共鸣。
1、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。 　
2、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。
借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，姑且称之为“意象”。
诗歌中浸染了作者感情的东西。
1．了解意象特点,探知诗人情感。
2．结合意境理解诗歌意象。
3．运用联想与想象理解诗歌意象。
4．准确理解修饰词。
5．明确意象在诗词中的作用 。
（1）营造氛围，塑造背景或环境，奠定情感基调。
（2）借景抒情，以景衬情。
（3）衬托人物节气、品质或性格。
意象写实和象征手法交织
诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。

3、结合写作背景，准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。
1、意象内涵丰富（象征手法）
作者运用象征手法，创造了一系列鲜明意象，抒发了对祖国真挚深沉的爱。
第二节：“我”对土地深沉的爱
比喻、对比、象征、直抒胸臆
1.给下面加点的字注音 嘶哑（ ） 喉咙（ ）汹涌（ ） 吹刮（ ）
2.写出下列句子中加点词语的同义词，并用加点的词语造句。
（1）这被暴风雨所打击的土地（ ）（2）这无止息地吹刮着的激怒的风（ ）
3.写出诗句所运用的修辞手法。 （1）这无止息地吹刮着的激怒的风。（ ）（2）这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风。（ ）（3）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（ ）
4.诗中的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征什么？
“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。