第五单元　第二十四课时　一对相对性状的杂交实验-2025年高考生物大一轮复习（课件+讲义+练习）

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1、注重基础;首先要通读教材。通过对教材的温习，能将课本相关知识有序地组织起来，形成知识链条和网络，使知识系统化、网络化，将所学的知识浓缩其中，将书本由“厚”变“薄”，了解各知识点在知识体系中的具体位置，弄清楚各知识点之间的内在联系，有利于联想记忆，也有利于深层次拓展知识，更利于培养综合运用知识去分析解决实际问题的能力。2、重视实验;从高考卷看，实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分比例大，而且经常出现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。 3、注重理论联系实际;生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。 4、重视几种能力的训练。注重能力的考查是近几年高考的重点，基础知识是综合运用、提升能力的基石。夯实基础不能离开课本，无论什么综合题、联系实际的问题，原理都在课本里。在复习备考中，不能忽略现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等。另外，生物考卷的阅读量越来越大，做题速度越来越重要，考生要在提高读题速度的同时不影响做题的正确率。
一对相对性状的杂交实验
2025年高考生物大一轮复习
阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
考点一　　豌豆用作遗传实验材料的优点
考点二　　一对相对性状的杂交实验
考点三　　性状分离比的模拟实验
豌豆用作遗传实验材料的优点
1.豌豆用作遗传实验材料的特点及优势
用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小
2.孟德尔遗传实验的杂交操作
3.相关概念(1)去雄：除去 花的全部雄蕊。(2)相对性状：一种生物的 的 类型。(3)性状是指生物的形态结构、生理特征、行为习惯等具有的各种特征。有的是形态特征(如豌豆种子的颜色、形状)，有的是生理特征(如人的ABO血型，植物的抗病性、耐寒性)，有的是行为方式(如狗的攻击性、服从性)，等等。
(1)豌豆是自花传粉植物，杂交实验过程中免去了人工授粉的麻烦(　　)
(2)豌豆在杂交时，父本需要人工剪除雌蕊(　　)
(3)去雄是指在父本的花成熟后将全部雄蕊去除(　　)
(4)孟德尔研究豌豆花的构造，但无须考虑雌蕊、雄蕊的发育程度(　　)
(5)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交(　　)
除豌豆外，玉米也可以作为遗传实验的材料，图1为豌豆花的结构及相关授粉过程，图2为玉米花序与受粉方式模式图：
(1)豌豆为雌雄同株且为 (填“单性”或“两性”)花。玉米为雌雄同株且为 (填“单性”或“两性”)花。
(2)图1中豌豆母本去雄要在花蕾期(花粉成熟前)进行的原因是______________________________________________________________________________________________________。
(3)图2两种受粉方式中，方式Ⅰ属于 (填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于 (填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行 。
豌豆为自花传粉植物，如果花成熟了，花瓣开放了，此时已经完成了自花传粉(自交)过程，达不到杂交的目的
(4)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为________________________。(5)除了豌豆之外，果蝇、玉米和拟南芥也常作为遗传的实验材料，它们都有哪些共同优点？
提示　①相对性状明显，有利于观察；②繁殖周期短，节省研究时间；③子代数目多，便于统计分析；另外拟南芥、果蝇还有染色体少的优点；玉米是雌雄同株且为单性花，便于人工授粉。
考向一　豌豆用作遗传实验材料的优点1.(2024·连云港高三模拟)如图一为豌豆一对相对性状的杂交实验示意图，图二是玉米植株的示意图。下列相关说法错误的是A.豌豆的传粉方式是自花传粉，豌豆在 自然条件下一般都是纯种B.若用玉米做杂交实验，不需要操作①C.图一中红花是母本，白花是父本D.玉米和豌豆都是雌雄同株植物，它们的性别由性染色体决定
2.有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物人工杂交的说法，错误的是A.对两性花的植物进行杂交需要对母本进行去雄B.对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→人工授粉→ 套袋C.无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋D.提供花粉的植株称为父本
1.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
2.分离定律的实质(1)分离定律的实质、发生时间及适用范围
(2)分离定律实质与各种比例的关系
3.分离定律的应用(1)农业生产：指导杂交育种①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行___________，直到 为止，即可留种推广使用。②优良性状为隐性性状：一旦出现就能 遗传，便可留种推广。③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。
(2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止__________和进行 提供理论依据。
(1)“具有一对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1自交得F2，其表型之比接近3∶1”属于观察到的现象(　　)(2)孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”(　　)
(3)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现两种性状，且性状比例接近1∶1”属于演绎推理内容(　　)(4)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(　　)
(5)F2的表型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质(　　)
(6)基因分离定律的细胞学基础是减数分裂Ⅰ时染色单体分开(　　)
(7)基因分离定律发生在下图的过程①②中(　　)
如图为豌豆杂交实验中部分遗传图解，请结合相关信息思考下列问题：F1　　　　　　　　高茎(Dd)F2 ↓
(1)上述杂交实验结果是否能否定融合遗传？
提示　能，因为F2 出现了性状分离现象。
(2)若F1所产生的雄配子D∶d＝2∶1，雌配子D∶d＝2∶1, 则F2中高茎∶矮茎＝ 。(3)若D对d为不完全显性，杂合子表现为中等高度茎，则F2中的表型及比例为 。
高茎∶中等茎∶矮茎＝1∶2∶1
(4)若F2中只得到4株豌豆，则高茎与矮茎的数量比例一定为3∶1吗？ 。(5)结合上述问题分析，孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1的分离比必须同时满足的条件包括 (填序号)。①F1体细胞中各基因表达的机会相等　②F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同　③雌、雄配子结合的机会相等　④F2不同基因型的个体的存活率相等　⑤等位基因间的显隐性关系是完全的　⑥观察的子代样本数目足够多
(6)在基因分离定律的现代解释中决定分离比3∶1出现的最核心的内容是 。(7)测交实验过程是假说—演绎法中的“演绎”过程吗？测交必须让F1与隐性纯合子杂交的原因是什么？测交实验能否用来判断显隐性关系？
提示　不是，演绎不等同于测交实验，前者只是推理过程，后者则是进行实验结果的验证。测交时隐性个体产生的配子只含有控制性状的隐性基因，故后代的性状表现及比例能真实地反映F1产生的配子种类和比例。测交实验不能用来判断显隐性关系。
等位基因随着同源染色体的分开而分离
(8)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是 。①所选实验材料是否为纯合子　②所选相对性状的显隐性是否易于区分　③所选相对性状是否受一对等位基因控制　④是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
1.性状类概念辨析(1)性状是指生物体所有特征的总和。任何生物都有许许多多的性状。(2)相对性状的理解要点：“两个同”：同种生物、同一种性状；“一个不同”：不同表型。(3)显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代表现出的亲本性状。(4)隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代未表现出的亲本性状。(5)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
2.基因类概念辨析(1)显性基因：决定显性性状的基因，如图中A、B、C和D。(2)隐性基因：决定隐性性状的基因，如图中b、c和d。(3)相同基因：同源染色体相同位置上控制相同性状的基因，如图中A和A。
(4)等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，如图中B和b、C和c、D和d。(5)非等位基因(有两种情况)：一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和B。
3.个体类概念辨析(1)基因型与表型①基因型：与表型有关的基因组成。②表型：生物个体表现出来的性状。③二者的关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表型也未必相同。表型是基因型与环境共同作用的结果。
(2)纯合子与杂合子①纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。②杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如Dd、AaBB、AaBb)。
4.交配类型的辨析及应用
考向二　孟德尔的豌豆杂交实验过程分析3.(2024·开封高三联考)假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是A.生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子是成对存在的B.形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中C.由F1 产生配子时，成对的遗传因子分离，推测测交后代会出现两种性 状数量比接近1∶1D.受精时，雌雄配子的结合是随机的，F2会出现 3∶1的性状分离比
4.(2024·江苏灌南高级中学高三月考)豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性，孟德尔用纯种黄色豌豆和绿色豌豆为亲本，杂交得到F1，F1自交获得F2(如图所示)。下列有关分析正确的是A.图示中雌配子Y与雄配子Y数目相等B.③的子叶颜色与F1子叶颜色相同C.①和②都是黄色子叶，③是绿色子叶D.产生F1的亲本一定是YY(♀)和yy(♂)
考向三　分离定律的实质与验证5.(2024·宜昌高三月考)孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验中，最能体现分离定律实质的是A.高茎与矮茎亲本正反交产生的F1总表现为高茎B.F1形成配子时控制高茎和矮茎的遗传因子彼此分离C.F1高茎自交产生的F2中高茎∶矮茎为3∶1D.F1高茎与矮茎测交子代中高茎∶矮茎为1∶1
6.(2019·全国Ⅲ，32节选)玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒，若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。
答案　验证思路及预期结果：①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。③让籽粒饱满的玉米和籽粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。④让籽粒饱满的玉米和籽粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1∶1的性状比，则可验证分离定律。
考向四　分离定律的实践应用7.人的褐眼对蓝眼为显性，某家庭的双亲皆为褐眼(B_)，其甲、乙、丙三个孩子中，有一人是收养的(非亲生孩子)。甲和丙为蓝眼(bb)，乙为褐眼。下列说法正确的是A.控制双亲眼睛颜色的基因是杂合的B.控制孩子乙眼睛颜色的基因是杂合的C.该夫妇生一个蓝眼男孩的概率是1/4D.孩子乙是亲生的，孩子甲或孩子丙是收养的
8.如图是某种单基因遗传病的系谱图，图中8号个体是杂合子的概率是
A.1/2 B.1/3 C.3/5 D.5/6
考向五　遗传定律的相关概念判断9.下列有关遗传性状的说法，正确的是A.豌豆豆荚的饱满与种子的皱缩是一对相对性状B.两个亲本杂交，子一代中显现的性状是显性性状C.一株苹果树中，绝大多数花的花瓣呈粉色、少数呈红色的现象称为性 状分离D.开紫花的萝卜自交子代中出现紫、红和白三种花色的现象称为性状分离
10.下列关于一对基因的纯合子和杂合子的杂交实验的叙述，正确的是A.纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子B.杂合子自交遵循分离定律，纯合子自交不遵循C.纯合子和杂合子杂交，后代既有纯合子也有杂合子D.鉴定一个显性个体是否为纯合子只能利用测交法
模拟实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，模拟实验也是科学研究中常用的一种方法。将模拟实验与遗传实验相结合，要明确每一实验步骤的真正意义，体验用数学统计方法分析实验结果的必要性。
(1)性状分离比的模拟实验中，每个桶内两种颜色的彩球的数量必须相同(　　)(2)性状分离比的模拟实验中，两个小桶内彩球的数量必须相同(　　)
(3)用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中雌、雄配子的随机结合(　　)(4)模拟实验的结果显示杂合子所占的比例约为50%(　　)(5)做性状分离比模拟实验时，若前3次都从小桶中摸出A球，则第4次摸出a球的概率大(　　)
(6)每次抓出两个球记录好组合情况后，桶内剩余球应摇匀后再继续实验(　　)
考向六　性状分离比的模拟实验11.在性状分离比的模拟实验中，某同学在2个小桶内各装入20个等大、质地相同的小球(红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d)。分别从两桶内随机抓取1个小球并记录，直至抓完桶内小球。结果DD∶Dd∶dd＝10∶5∶5，该同学感到很失望。你给他的建议和理由是A.把小球改换为质地、大小相同的围棋，更有利于充分混合，避免人为误差B.每次抓取后，应将抓取的小球放回原桶，保证每种配子被抓取的概率相等C.将某桶内的2种小球各减少到1个，因为卵细胞的数量比精子少得多D.改变桶内配子的比例，继续重复抓取，保证基因的随机分配和足够大的样本数
12.(2021·浙江6月选考，18)某同学用红色豆子(代表基因B)和白色豆子(代表基因b)建立人群中某显性遗传病的遗传模型，向甲、乙两个容器均放入10颗红色豆子和40颗白色豆子，随机从每个容器内取出一颗豆子放在一起并记录，再将豆子放回各自的容器中并摇匀，重复100次。下列叙述正确的是A.该实验模拟基因自由组合的过程B.重复100次实验后，Bb组合约为16%C.甲容器模拟的可能是该病占36%的男性群体D.乙容器中的豆子数模拟亲代的等位基因数
1.自然状态下的豌豆一般都是纯种，原因是____________________________________，对豌豆进行人工异花传粉时需先对 (填“父本”或“母本”)进行去雄处理，授粉后还需 以防止其他花粉的干扰。2.(必修2 P4)人们将 的现象，叫作性状分离。
豌豆的自花传粉避免了外来
杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状
3.(必修2 P32)基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的 ，具有一定的 ；在减数分裂形成 的过程中，等位基因会随 的分开而分离，分别进入 中， 地随配子遗传给后代。4.孟德尔发现遗传定律用的研究方法是 ，其中孟德尔通过分析豌豆的 实验结果提出了问题；演绎推理的做法是______________________；孟德尔用 实验验证了“分离假设”是正确的。分离定律的适用范围： 。
一对相对性状的遗传；细胞核内染色体上的基因；进行有性生殖的真核生物
5.判断基因的遗传是否遵循分离定律时，应选择 (填“P”“F1”或“F2”)进行实验，方法有 。6.测交实验结果能说明 。
测交、自交、花粉鉴定法、单倍体育种法
F1的配子种类及比例、F1的基因型等
7.某小鼠种群毛色有灰毛和黑毛两种，由常染色体上一对等位基因(A/a)控制。某兴趣小组设计两只灰毛鼠交配，产下的5只小鼠中，除两只灰毛鼠和两只黑毛鼠外，还出现一只白毛个体。小组成员对该白毛小鼠进行研究，经检测该白毛个体的出现为基因突变所致(只有一个基因发生突变)。若该白毛鼠为雄性，请设计实验以该白毛鼠和同种群黑毛鼠为实验材料验证基因的分离定律：
实验步骤：(1) ；(2)_____________________________。实验结果预测：若后代表型及比例为_____________________________________，即可验证基因的分离定律。
让该白毛雄鼠与多只黑毛雌鼠交配
白毛∶灰毛＝1∶1或白毛∶黑毛＝
8.水稻的非糯性和糯性由一对等位基因A、a控制，据图分析，F1的非糯性水稻自交后代同时出现糯性和非糯性，这种现象在遗传学上称为 ，其根本原因是________________________________________。推断图中X的表型为 。若F1中非糯性和糯性各占1/2，则F2中糯性∶非糯性＝ 。
等位基因A和a在减数分裂Ⅰ后
一、选择题1.如图表示孟德尔杂交实验过程操作及理论解释，下列叙述错误的是A.图1中①和②的操作不能同时进行， ②操作后要对雌蕊进行套袋处理B.图2揭示了基因分离定律的实质， 是孟德尔假说—演绎的核心内容C.图3为测交实验遗传图谱D.图2揭示了减数分裂过程中，伴随同源染色体1、2的分离，等位基因D、 d也随之分离，进入不同的配子
2.(2018·江苏，6)在一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是A.显性基因相对于隐性基因为完全显性B.子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等C.子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异D.统计时子二代3种基因型个体的存活率相等
3.遗传学之父孟德尔通过豌豆一对相对性状的杂交实验发现了遗传的分离定律，下列有关说法正确的是A.因豌豆植株的特性，对豌豆进行人工杂交实验时需要对父、母本未成 熟的花去雄B.F1高茎豌豆自交或测交，后代同时出现高茎和矮茎两种植株的现象称 为性状分离C.预期测交后代高茎与矮茎两种豌豆的比例为1∶1是对假说的验证D.F1高茎豌豆自交所得F2的高茎植株中纯合子占1/3
4.(2023·北京西城区高三期中)将豌豆一对相对性状纯合显性个体和纯合隐性个体间行种植，另将玉米(雌雄异花)一对相对性状纯合显性个体和纯合隐性个体间行种植。通常情况下，具有隐性性状的一行植株上所产生的F1具有的特点是A.豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体B.玉米都为隐性个体，豌豆既有显性个体又有隐性个体C.豌豆和玉米的显性和隐性个体的比例都是3∶1D.豌豆都为隐性个体，玉米既有显性个体又有隐性个体
5.在“性状分离比的模拟实验”中，某小组将两色的围棋子放到不透明的箱子中，通过抓取围棋子模拟性状分离比的实验。下列叙述错误的是A.每做完一次模拟实验必须摇匀围棋子，然后 再做下一次实验B.每个箱子中两色的围棋子代表两种类型的配 子，数量一定相等C.从每个箱子抓取围棋子并统计后，为了符合实际的受精情况，抓取后 不必放回D.多次抓取后，同色围棋子组合与不同色围棋子组合出现的比例均约为1/2
6.(2024·厦门高三检测)某生物兴趣小组用豌豆作实验材料验证孟德尔的遗传定律时，出现了非正常分离比现象，下列原因分析相关度最小的是A.选作亲本的个体中混入了杂合子B.收集和分析的样本数量不够多C.做了正交实验而未做反交实验D.不同基因型的个体存活率有差异
7.水稻有香味和无香味为一对相对性状，由一对等位基因控制。某科研小组利用有香味和无香味的纯合亲本进行了如图所示的实验。下列叙述错误的是　　　P　　　　无香味×有香味　　　　　　　 ↓　　　F1　　　　　无香味　　　　　 ↓　　　F2　　　 无香味　 有香味　　　　　　 (190株)　 (63株)
A.让F2无香味植株自交，后代性状分 离比为6∶1B.F2无香味的190株植株中，杂合植株 约有127株C.控制水稻无香味和有香味的基因的 遗传遵循分离定律D.F1无香味，而F2中无香味∶有香味 ≈3∶1的现象称为性状分离
8.某种雌雄同株异花的二倍体植物，其子叶的绿色与黄色是一对相对性状，受一对等位基因控制。科研人员将纯种的子叶绿色植株与纯种的子叶黄色植株实行间行种植，收获时发现，子叶黄色植株所结种子的子叶均为黄色，收集这些种子并种植，获得F1植株。下列有关这对相对性状的分析不正确的是A.F1植株中存在2种基因型B.子叶黄色对绿色为显性性状C.F1植株产生2种花粉时遵循基因分离定律D.纯种绿色植株上所结种子均为子叶黄色种子
9.如图为与某单基因遗传病有关的某家族遗传系谱图，相关基因用A、a表示。下列说法错误的是A.该遗传病由隐性基因控制B.Ⅰ2的基因型是Aa，Ⅱ4的 基因型为aaC.Ⅰ1和Ⅰ2再生一个患病孩子的概率是1/4D.Ⅱ3与一个患者婚配，生育患病孩子的概率是1/2
二、非选择题10.孟德尔曾利用豌豆的7对相对性状进行杂交实验，发现当只考虑一对相对性状时，F2总会出现3∶1的性状分离比，于是孟德尔提出假说，作出了4点解释，最终总结出了相关的遗传定律。请以高茎(D)和矮茎(d)这一对相对性状为例，回答下列问题：(1)孟德尔研究遗传规律时所用的方法是______________。(2)如果基因不是独立遗传而是融合遗传，则F2将不会出现严格的____________现象。
(3)如果雌、雄配子不是随机结合的，而是相同种类的配子才能结合，则F2中高茎∶矮茎＝_______。如果雌、雄配子存活率不同，含d的花粉有1/2不育，则F2中高茎∶矮茎＝_______。
11.某学校生物兴趣小组在一块较为封闭的低洼地里发现了一些野生植株，这些植株的花色有红色和白色两种，茎秆有绿茎和紫茎两种。同学们分两组对该植物的花色、茎色进行遗传方式的探究。请根据实验结果分析回答下列问题：
(1)从第一组花色遗传的结果来看，花色的隐性性状为______，最可靠的判断依据是_____组。
(2)若任取B组的一株亲本红花植株使其自交，其子一代表型的情况是_____________________________。
(3)A、B两组杂交后代没有出现3∶1或1∶1的分离比，试解释原因：_________________________________。(4)由B组可以判定，该种群中显性纯合子与杂合子的比例约为______。
中既有纯合子又有杂合子　
(5)从第二组茎色遗传的结果来看，隐性性状为______，判断依据是_______组。(6)如果F组正常生长繁殖的话，其子一代表型的情况是__________________。
12.玉米是单性花、雌雄同株的作物。自然状态下的玉米可以在植株间相互传粉，也可以同株异花传粉(自交)。请回答下列问题：(1)在杂交过程中，与豌豆相比，玉米可以省去______环节，在开花前直接对雌、雄花序进行_______处理即可。
(2)玉米中因含支链淀粉多而具有黏性(基因用W表示)，其籽粒和花粉遇碘不变蓝；含直链淀粉多不具有黏性(基因用w表示)，其籽粒和花粉遇碘变蓝。播种WW和ww杂交得到的种子，先后获取花粉和籽粒，分别滴加碘液后观察、统计，结果为花粉_____变蓝，籽粒_____变蓝。
(3)将纯合高茎玉米(BB)和矮茎玉米(bb)间行种植，某一纯合高茎玉米植株所结果穗上所有籽粒可能是______(填序号：①全为纯合子；②全为杂合子；③既有纯合子又有杂合子；④都有可能出现)。现有高茎玉米种子，其中杂合子占1/2，把种子间行播种，长成的植株在自然状态下自然传粉，F1中高茎∶矮茎＝________。
(4)甜玉米和非甜玉米这一对相对性状受一对等位基因(A/a)控制，已知甜玉米为显性性状，非甜玉米为隐性性状。甲、乙两位同学分别用它来验证分离定律。甲同学将多株甜玉米自交，若发现某些甜玉米自交的后代中出现________________________，则可验证分离定律。乙同学将多株甜玉米与非甜玉米杂交，如果某些杂交组合后代出现_________________________，则可验证分离定律。
甜玉米∶非甜玉米＝3∶1