语文八年级上册渡荆门送别教课内容ppt课件

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我们曾学习过表现乡愁的诗歌一一王湾的 《次北固山下》, 你还记得吗(学生齐背这首诗) ?另外你还知道哪些描写乡愁的诗歌？今天我们再来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。有《李太白文集》传世。李白少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象丰富，风格豪放飘逸。杜甫曾评价李白的诗篇：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”二人在唐代并称“大李杜”。
大丈夫必有四方之志，仗剑去国，辞亲远游。——李白
《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，自古就有“楚蜀咽喉”之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化；船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
本诗是一首五言律诗，朗读节奏为“二三”。首联语气平和，娓娓道来。第三、四、五、六句朗读时把握重轻读，抑扬顿挫。要重读“随”“入”“尽”“流”。重读的字音一般都是动词、副词或者形容词。这首诗正是李白25岁第一次出蜀离家，仗剑东游，谋求政治出路时所作，那么，这时的李白应该是一种什么样的心情？(豪情万丈)在朗读时应该读出一种豪情以及对家乡的思念。
品律诗之格律美。渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1、 自读古诗，读准字音，读出节奏、读出情感。
（1）凝神静听，细细体会节奏、音韵、停顿、情感的掌控。　　　　　　　　（2）判定感情基调，选择恰当的语气语调进行有感情地朗读。
2、 听读古诗，用笔划分节奏“/”和重音。
渡荆门送别 李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
渡远荆门外，来从楚国游。（我乘船）远渡到荆门山之外，到古时的楚地漫游。
从：往。 楚国：楚地。这里指今湖北一带。
山随平野尽，江入大荒流。山峦随着平原的出现而渐渐消失，江水好像全都流进了辽远无际的原野。
大荒：辽远无际的原野。
月下飞天镜，云生结海楼。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。
海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。
仍怜故乡水，万里送行舟。更喜爱故乡的江水，它不远万里送我行舟远行。
怜：喜爱。 故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。
请在梳理全诗内容的基础上，补出下面结构导图中的空缺部分。
诗歌首联在全诗中有什么作用？
首联扣住诗题，起到穿针引线、贯串全诗的作用。
渡远荆门外，来从楚国游。
2.颔联描绘了一幅怎样的图景？赏析“随”和“入”的妙处。
　(1)诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。(2)“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移真切地表现出来，给人以空间感和流动感。“入”字写远处的水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。
山随平野尽，江入大荒流。
3.颈联运用了什么手法写景？
月下飞天镜，云生结海楼。
4、诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。
仍怜故乡水，万里送行舟。
5.诗人是如何在这首诗中做到情景交融的？
诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离蜀地，乘船沿江游览楚地。中间四句描写景物，描绘长江之水出山之后的壮阔气象：长江出山，水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开阔。山峦追随原野，渐渐消失，长江奔赴旷野，滔滔不绝。月亮倒映在江水中，就像天上飞来一面镜子，云气簇拥，就像海上结成了海市蜃楼般的奇景。这四句写景层次分明，且景中寓情，反映出年轻的李白离开蜀地追求理想的喜悦与热情。
结尾两句，诗人发出心声：这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里为我送行，抒发了诗人爱自然、爱故乡的深挚感情。诗中写的长江之水，是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把诗人送入了更加广阔的天地之中。这一描写，表现了诗人对家乡的深深依恋和思念。
这首诗的题目中有“送别”二字，那这是一首送别友人或亲人的诗吗？请说明理由。
不是。这首诗是青年李白出蜀时所作，别具一格地写出了故乡山水陪伴诗人万里护送的动人情景。所谓“送别”，是故乡山水送别诗人自己。
5岁始读书，多年来博览群籍，思通古今；15岁学剑术，常于月下空庭舞剑啸吟，心雄万夫；26岁这一年，“仗剑去国，辞亲远游”，渴望有一番惊人作为。
发清溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。
地理位置：位于湖北宜都西北，三峡尽头，也是古时蜀与楚两大地域的交界处，俗称为“蜀楚咽喉”。
通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿、雄浑壮阔的景象的描写，表现了诗人开阔的情怀、奋发向上的精神，抒发了对祖国大好河山的赞美，同时也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。
本诗描绘了诗人乘舟过荆门时所见的景色，抒发了浓浓的思乡之情。
送别——尾联：思乡、惜别
本文描绘了荆门一带壮阔、奇丽的景色，表达了诗人对祖国山河的赞美，对故乡的思念和依依不舍之情。
芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
荆门浮舟望蜀江李白春水月峡来，浮舟望安极?正是桃花流，依然锦江色。江色绿且明，茫茫与天平。逶迤巴山尽，摇曳楚云行。雪照聚沙雁，花飞出谷莺。芳洲却已转，碧树森森迎。流目消烟夕，扬帆海月生。江陵识遥火，应到渚宫城。
1.展开想象，写出“月下飞天镜，云生结海楼”所展示的意境。
俯视江面，月亮照在江水里，就像天上飞下来一面镜子，明亮耀眼;仰望天空、云气簇拥而来，就像海上结成了一座座楼阁，新奇美妙。
2、对该诗的赏析不正确的一项是( )A、这是一首五言律诗，中间两联不仅对仗工整，而且写得逼真如画，有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图。B、颔联两句，写出了江水奔腾直泻的气势，景中也蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。C、尾联写故乡之水恋恋不舍地一路送李白远行，既点明了题目，又暗示了故乡人的深情厚意。D、全诗情景交融，想象奇特，显露了诗人豪迈的意气和浪漫的情怀。
3、下面对本诗的赏析有误的一项是( )A.首联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。B.颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。C.颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。
4、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A.这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。B.颔联炼字精妙，“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感;“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。C.颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图，想象大胆奇特，有灵动之感，情韵悠长，表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。