还剩2页未读，
继续阅读
所属成套资源：2024秋辽师大版（三起）英语三年级上学期教案全套
成套系列资料，整套一键下载
小学英语辽师大版（三起）三年级上册Unit 11 How old are you?一等奖教学设计
展开
这是一份小学英语辽师大版（三起）三年级上册Unit 11 How old are you?一等奖教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1. 能听懂、会说、认读Happy birthday t yu! Annie, Hw ld are yu? I’m nine.
2. 能听说、认读nine, ten, eleven, twelve.
3. 学唱歌曲Happy Birthday t Yu!
【教学重难点】
重点（Key Pints）
学会对年龄的问题进行问答.
（二）难点 (Teaching Difficult Pints)
区分Hw ld are yu?和Hw are yu?教师要将两句话放在一起作直观的对比和对两句话不同回答的对比,并通过充分讨论和充分练习的方式加深学生的理解.
【教学准备】
教学音频,教学挂图,12支蜡烛的图片,Annie的头饰,1~12的数字纸条,单词卡片(nine, ten, eleven, twelve).
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1. T: Hw are yu tday, bys and girls?
Ss: Fine, thank yu. Hw are yu, Miss/ Ms/
T: I’m fine t.
2. 请两组学生表演上节课后布置的对话,教师给予记分等奖励形式的评价,以激发学生运用英语、说英语的热情.
Step 2: Presentatin
1. 教师先在黑板上贴上8支蜡烛的图片,请学生数一数有多少支.然后再贴上支蜡烛图片,和学生一起数,数到9、10、11、12时,教师要大声说出nine, ten, eleven, twelve,并反复、有节奏地说几遍,使学生通过语感记住nine, ten, eleven, twelve的发音.最后教师出示nine, ten, eleven, twelve的单词卡片,引导学生学习这几个新单词.
2. 教师在黑板上画一个大蛋糕,并将9支蜡烛贴在蛋糕上.教师告诉学生今天是Annie的生日,然后和学生一起听录音,学唱歌曲Happy Birthday t Yu!
3. 教师戴上Annie的头饰向大家打招呼:Hell. Tday’s my birthday. I’m nine. 一边说一边查蛋糕上的蜡烛,使学生理解I’m nine.的含义,然后教师请年龄也是9岁的学生也来说一说自己的年龄.此过程中,教师作为提问者向学生渗透Hw ld are yu?学生理解句子含义后,教师出示句子,带领学生大声、反复朗读.
4. 教师在黑板上出示 Hw ld are yu? Hw are yu?两句话,请学生认真观察、思考并讨论两句话的不同,再请学生从five和fine中选出两句话的正确回答,并对这两个单词也进行对比朗读.
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排.
活动一:串数字游戏.每个学生说一个数字,后面的学生要重复前面所有学生说过的数字,自己再说一个,看谁说得多记得多.
活动二:按年龄排序比赛.教师准备1~12的数字纸条,找三个学生每人抽一张, 纸条上的数字代表他的年龄,再找另外一个学生通过询问Hw ld are yu?确定三个同学的年龄,并按从大到小的顺序排列位置.谁在最短时间内排列准确谁就获胜.
活动三:问答比赛.将全班分为两组,各派学生进行提问和回答,问题是Hw ld are yu? Hw are yu?最后统计哪组答对的学生多,哪组获胜.
活动四:角色扮演.学生与同桌或组内同学合作表演Listen and say部分的对话.
Step 4: Cnslidatin
1. 教师出示单词教学卡片,带领学生反复朗读本单元的单词.
2. 教师出示教学挂图,学生一边看挂图,一边跟教学音频反复朗读Listen and say部分的对话.
3. 同学之间互相做询问年龄的问答练习.
Step 5: Evaluatin
1. 情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.
2. 学习成果评价
Listen and match.
1. Bb A．eight
2. Billy B．fur
3. Annie C．seven
4. Nancy D．six
5. May E. five
录音稿:
1. —Hi, Bb．Hw ld are yu? —I’m six.
2. —Hi, Billy. Hw ld are yu? —I’m five.
3. —Hi, Annie. Hw ld are yu? —I’m fur.
4. —Hi, Nancy. Hw ld are yu? —I’m eight.
5. —Hi, May. Hw ld are yu? —I’m seven.
答案:1. D 2. E 3. B 4. A 5. C
【作业布置】
1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习.
2. 听录音,跟读本课对话.
3. 与同学合作表演Listen and say部分中本节课学习的会话.姓名
注意听讲程度
积极发言情况
参与课堂活动情况
对话表演或歌曲演唱情况
学生A
学生B
学生C
学生D
【教学目标】
1. 能听懂、会说、认读Happy birthday t yu! Annie, Hw ld are yu? I’m nine.
2. 能听说、认读nine, ten, eleven, twelve.
3. 学唱歌曲Happy Birthday t Yu!
【教学重难点】
重点（Key Pints）
学会对年龄的问题进行问答.
（二）难点 (Teaching Difficult Pints)
区分Hw ld are yu?和Hw are yu?教师要将两句话放在一起作直观的对比和对两句话不同回答的对比,并通过充分讨论和充分练习的方式加深学生的理解.
【教学准备】
教学音频,教学挂图,12支蜡烛的图片,Annie的头饰,1~12的数字纸条,单词卡片(nine, ten, eleven, twelve).
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1. T: Hw are yu tday, bys and girls?
Ss: Fine, thank yu. Hw are yu, Miss/ Ms/
T: I’m fine t.
2. 请两组学生表演上节课后布置的对话,教师给予记分等奖励形式的评价,以激发学生运用英语、说英语的热情.
Step 2: Presentatin
1. 教师先在黑板上贴上8支蜡烛的图片,请学生数一数有多少支.然后再贴上支蜡烛图片,和学生一起数,数到9、10、11、12时,教师要大声说出nine, ten, eleven, twelve,并反复、有节奏地说几遍,使学生通过语感记住nine, ten, eleven, twelve的发音.最后教师出示nine, ten, eleven, twelve的单词卡片,引导学生学习这几个新单词.
2. 教师在黑板上画一个大蛋糕,并将9支蜡烛贴在蛋糕上.教师告诉学生今天是Annie的生日,然后和学生一起听录音,学唱歌曲Happy Birthday t Yu!
3. 教师戴上Annie的头饰向大家打招呼:Hell. Tday’s my birthday. I’m nine. 一边说一边查蛋糕上的蜡烛,使学生理解I’m nine.的含义,然后教师请年龄也是9岁的学生也来说一说自己的年龄.此过程中,教师作为提问者向学生渗透Hw ld are yu?学生理解句子含义后,教师出示句子,带领学生大声、反复朗读.
4. 教师在黑板上出示 Hw ld are yu? Hw are yu?两句话,请学生认真观察、思考并讨论两句话的不同,再请学生从five和fine中选出两句话的正确回答,并对这两个单词也进行对比朗读.
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排.
活动一:串数字游戏.每个学生说一个数字,后面的学生要重复前面所有学生说过的数字,自己再说一个,看谁说得多记得多.
活动二:按年龄排序比赛.教师准备1~12的数字纸条,找三个学生每人抽一张, 纸条上的数字代表他的年龄,再找另外一个学生通过询问Hw ld are yu?确定三个同学的年龄,并按从大到小的顺序排列位置.谁在最短时间内排列准确谁就获胜.
活动三:问答比赛.将全班分为两组,各派学生进行提问和回答,问题是Hw ld are yu? Hw are yu?最后统计哪组答对的学生多,哪组获胜.
活动四:角色扮演.学生与同桌或组内同学合作表演Listen and say部分的对话.
Step 4: Cnslidatin
1. 教师出示单词教学卡片,带领学生反复朗读本单元的单词.
2. 教师出示教学挂图,学生一边看挂图,一边跟教学音频反复朗读Listen and say部分的对话.
3. 同学之间互相做询问年龄的问答练习.
Step 5: Evaluatin
1. 情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.
2. 学习成果评价
Listen and match.
1. Bb A．eight
2. Billy B．fur
3. Annie C．seven
4. Nancy D．six
5. May E. five
录音稿:
1. —Hi, Bb．Hw ld are yu? —I’m six.
2. —Hi, Billy. Hw ld are yu? —I’m five.
3. —Hi, Annie. Hw ld are yu? —I’m fur.
4. —Hi, Nancy. Hw ld are yu? —I’m eight.
5. —Hi, May. Hw ld are yu? —I’m seven.
答案:1. D 2. E 3. B 4. A 5. C
【作业布置】
1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习.
2. 听录音,跟读本课对话.
3. 与同学合作表演Listen and say部分中本节课学习的会话.姓名
注意听讲程度
积极发言情况
参与课堂活动情况
对话表演或歌曲演唱情况
学生A
学生B
学生C
学生D
相关教案
小学英语冀教版 (三年级起点)四年级下册Lesson 13 How Old Are You?教学设计： 这是一份小学英语冀教版 (三年级起点)四年级下册<a href="/yy/tb_c48557_t8/?tag_id=27" target="_blank">Lesson 13 How Old Are You?教学设计</a>，共3页。教案主要包含了知识目标，技能目标，情感态度价值观等内容，欢迎下载使用。
小学川教版Lesson J How Old Are You?精品教学设计： 这是一份小学川教版Lesson J How Old Are You?精品教学设计，共3页。
小学英语教科版 (EEC)三年级下册Unit 2 How old are you?优质教学设计： 这是一份小学英语教科版 (EEC)三年级下册Unit 2 How old are you?优质教学设计，共6页。教案主要包含了Practice ，教学反思等内容，欢迎下载使用。
