初中物理教科版（2024）八年级上册（2024）3 跨学科的实践：降落伞备课ppt课件

这是一份初中物理教科版（2024）八年级上册（2024）3 跨学科的实践：降落伞备课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了情境导入，科学探究的过程，提出问题，探究新知，知识点1降落伞，悬挂物，猜想与假设，皮卷尺，③秒表或手表，④天平或弹簧测力计等内容，欢迎下载使用。

我们发现跳伞运动员除了能在空中作出各种动作的同时，他们在空中飞行的时间也有长短的区别。
针对这个现象，让我们像科学家一样去探究！
回顾思考：科学探究包含哪些环节？
3.设计实验、制订方案
4.进行实验、收集证据
5.得出结论、做出解释
1.降落伞：是一种使人或物从空中安全降落到地面的航空工具， 广泛用于航空航天和救援等领域。
常见的降落伞主要由伞衣、伞绳和安全保障装置组成。
知识点2 探究影响降落伞飞行时间的因素
降落伞在空中飞行的时间与什么因素有关？
①可能与降落伞的形状有关
②可能与降落伞的面积有关
③可能与降落伞的材质有关
④可能与降落伞开始下落高度有关
3.设计实验、制订方案：
①不同面积、不同伞绳长度、不同形状、不同总重量的降落伞；
不同的仪器有不同的量程和分度值，这是选择仪器的重要依据。
仪器使用前，应先把指针调整到零刻度处，这个过程叫作调零。若不能调零，则要记录初始读数，进行修正。
对不规则的伞衣面积的测量可以采用数格法。
对不满一格而大于或等于半格的都算一格，小于半格的都舍去不计。
伞衣面积=总的格数×一个格的面积
（4）实验的基本方法：控制变量
猜想中，影响降落伞在空中滞留时间的因素有很多。
为此，在设计实验时，常用的方法是先考察其中一个因素对所研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫控制变量法。
比如：研究降落伞的面积这个因素时，我们只改变降落伞的面积，而保持其他所有因素不变。
根据控制变量法，多次实验。
4.进行实验、收集证据：
研究伞衣的面积对降落伞飞行时间的影响时，可取两个形状、绳长、伞的总质量相同，面积不同的降落伞，分别从相同的高度处下落。用秒表记下他们下落的时间 t1 和 t2 。比较大小 t1 和 t2 的大小。
以下是小明探究“影响降落伞飞行时间的因素”的实验数据记录表：
5.得出结论、做出解释：
结论：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中飞行的时间与__________有关。伞的___________，伞在空中飞行的时间越______。
结论：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中飞行的时间与__________无关。
实验结论：降落伞在空中滞留的时间与_________、 ___________ 、 ____________有关，而与_________和_________无关。
6.交流、评估和反思：
对实验的整个过程进行评价，看看是否存在不合理或者不科学的地方。
同学之间彼此交流，并把自己得出的结论和大家一起共享。
各小组先介绍设计思路，再展示制作的降落伞，并测量降落伞在空中飞行的时间，最后由评委小组对各小组自制的降落伞的科学性、艺术性和空中飞行的时间进行综合评价。
小芳、小红和小丽在公园里玩荡秋千。小丽把小红、小芳分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次所用的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行了研究，提出如下猜想：猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关。猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关。猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线的最大距离有关。
为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理课中学到的科学方法，按图进行实验，得到表中数据。
（1）由2、4两组实验数据可知，小球往返摆动一次所用的时间与小球质量________。（2）由________两组实验数据可知，小球往返摆动一次所用的时间与小球摆动时离开中心线的最大距离无关。
（3）由________两组实验数据可知，小球往返摆动一次所用的时间与绳长________。由此可得，秋千的绳长越________，秋千往返摆动一次所用的时间越长。