小学语文小蝌蚪找妈妈教案

这是一份小学语文小蝌蚪找妈妈教案，共6页。教案主要包含了创设情境，激趣导入，初读课文，整体感知，再读课文，梳理故事，观察字形，写好汉字，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.能正确认读“塘、脑”等13个生字，读准多音字“教”，正确书写“找、两”等10个字；认识由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，结合课文插图，了解课文内容及叙述顺序，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
3.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。
4.分角色朗读课文，读好对话，借助插图讲故事，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重难点
1.识字写字。
2.结合课文插图和生活实际，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
第1课时
课时目标
1.认识“塘、脑”等15个生字以及由生字组成的词语，会写“两、哪、宽、眼、睛、肚、皮”4个字。关注轻声词和语气词，读准多音字“教”，能根据语境选择读音。
2. 正确、流利地朗读课文，结合课文插图了解课文内容，知道蝌蚪和青蛙的样子。
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
1.猜谜语：小小逗号水中游，浑身发黑滑溜溜。（谜底：小蝌蚪）
2.创设情境：小蝌蚪遇到了困难，它们找不到妈妈了，你们能帮帮它们吗？
课件出示文字和录音：
寻人启事
大家好，我是小蝌蚪。我非常想念妈妈，但是我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里？聪明的小朋友，你们可以帮我找到妈妈吗？
3.揭示课题，读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.初读课文，出示自读要求：
自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。读完后，给自然段标上序号，想一想：这篇课文讲了一个什么故事？
2.出示生字词语，检查读音。
（1）第一组：脑袋 眼睛 披着 鼓着 好孩子
①读一读，有什么发现？（每个词的最后一个字都读轻声）
“袋”单独念第四声，但在词语里有时候读成轻声。
②出示词语：脑袋 口袋 袋子 袋鼠
读一读，记一记，注意判断“袋”在词语里的不同读音。
（2）第二组：
池塘 捕食 黑灰色
乌龟 阿姨 迎上去
头顶 肚皮 跳上来
教 哪里 游哇游
①读一读。
②注意语气词“哇”，像这样的语气词，你还知道哪些？
（呢、呀、吗、啊…… ）
③认识多音字“教”。
3.游戏：青蛙过河
师：小青蛙，真可爱，腿一蹬，脚一跳。小朋友读正确这些生字，小青蛙就能顺利过河了。
4. 再读课文，说说小蝌蚪长什么样子？在文中找出相关词语，用“____”画出来，然后读一读。
（1）指名回答。
课件出示：
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
（2）出示小蝌蚪图片和词语：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。
（3）你们觉得小蝌蚪可爱吗？咱们一起来读读，读出“快活”的语气。
（4）口头填空：
池塘里有一群_______，大大的_____，_______的身子，甩着_____的尾巴，快活地游来游去。
（5）迁移运用：练习用“甩”字说一句话。
_____________甩__________________。
三、再读课文，梳理故事。
1. 默读课文，想一想：小蝌蚪在找妈妈的过程中问了谁，得到了哪些关于妈妈的信息？用笔圈出小蝌蚪得到的信息。
（1）出示小蝌蚪和鲤鱼的对话，分角色读。
提取信息：四条腿、宽嘴巴
（2）出示小蝌蚪和乌龟的对话，为什么小蝌蚪把乌龟认成了妈妈呢？
从乌龟的话中，小蝌蚪又知道哪些关于妈妈的信息呢？（头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳）
（3）比较“迎上去”和“追上去”，体会小蝌蚪急切的心情。
过渡：心情急切的小蝌蚪们找到妈妈了吗？我们下节课再继续学习。
四、观察字形，写好汉字。
1.课件出示本课要写的生字，读一读：
找 两 哪 宽 顶 眼 睛 肚 皮 跳
2.生字中有两对手拉手，组成了词语好朋友：眼睛、肚皮
3.指导书写：
“眼”和“睛”都是“目字旁”，出示“目”的象形字，“目”就表示眼睛，里面有两横。
“眼”左窄右宽，“目”框内两短横分写在横中线上下，“艮”的竖提在竖中线上，最后一笔捺写舒展。
“睛”左窄右宽，横画较多，间距均匀。“目”写得瘦长，“青”中“月”部的横折钩写在横中线上。
“肚”左窄右宽，月字旁写得窄长，“土”的短横在横中线上，竖跟月字旁相比要起笔高收笔早。
“皮”长撇斜度要小，竖写在竖中线上，“又”捺画要舒展。 重点指导笔顺。
五、布置作业
1.把课文和课后生字读熟练。
2.完成对应课时练习题。
第2课时
课时目标
1.巩固认读生字、新词，会写剩下的6个生字。
2.借助课文的短语了解“披”等词语的意思，能仿照例子各说一句话。
3.分角色朗读课文，读好对话，借助插图讲故事，增强阅读科学童话的兴趣。
一、图文结合，品读语句。
1.梳理课文，回顾青蛙妈妈的有关信息。
通过上节课的学习，我们知道小蝌蚪找妈妈先是遇到了鲤鱼阿姨，鲤鱼阿姨告诉他们青蛙妈妈（四条腿、宽嘴巴），后来遇到乌龟，乌龟说青蛙妈妈（头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳），按照他们的说法，小蝌蚪找到妈妈了吗？他们看到的妈妈是什么样子的？
2.读读第四自然段，找到描写青蛙妈妈的句子，并用横线画下来。
（1）课件出示描写青蛙妈妈的句子，读一读。
（2）出示词组：蹲着一只大青蛙、披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛。
师生对读。
我会填：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只 ，披着_______衣裳，露着_______肚皮，鼓着一对______。
多可爱的青蛙呀！你能一边读一边做动作演一演吗？
学生边读边做动作理解词义。
像“披”“露”“鼓”这样表示动作的词就叫作动词，你能用上这几个动词也来说一句话吗？
①学生练习说句子。
②出示插图，给学生一些提示。
③出示例句，再读一读。
小蝌蚪找到妈妈了，他们可高兴了！见到妈妈，他们是怎么说，又是怎么做的？读读第五自然段。
（1）把“游过去”“妈妈，妈妈！”“蹬”“跳”“蹦”等词标红，再读读句子，边读边想象当时的情景，读出小蝌蚪急切的心情。
（2）这时，小蝌蚪已经变成了小青蛙。我们再来看看描写小青蛙动作的这几个词，你发现了什么？
①引导学生归类识字。带有足字旁的字都和脚的动作有关。
②你还知道哪些足字旁的字呢？（跑、踢、跌……）
③现在，你能把这三个词送进句子里吗？（选字填空）
④想一想，这三个动词能换位置吗？为什么？（不能，因为青蛙跳的时候先蹬一下才能跳得起来。）
⑤再读句子，读出小蝌蚪找到妈妈的快乐吧！
还记得刚开始小蝌蚪的样子吗？（出示描写蝌蚪样子的词）现在他们也长得和青蛙妈妈一样了（出示描写青蛙样子的词语），真神奇呀！这神奇的变化是怎么发生的？
课件出示要求：快速浏览课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中发生了哪些变化？找出来相关的语句读一读。
出示句子：
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
出示课后练习第二题图片：小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
提示：引导学生借用句式来说话：“小蝌蚪游哇游，过了几天……”
6.课件出示填空题，学生完成填空。
小蝌蚪先长出两条（ ）腿，再长出两条（ ）腿，后来尾巴变（ ）了，最后尾巴（ ）了，成了一只（ ）。
观察字形，写好汉字。
1.我们一起来玩个游戏——生字开花，小朋友只要读准荷叶上的词语，美丽的荷花就会开放了，想玩吗？
课件出示：
欢迎 迎接 迎风 迎面
水塘 池塘 鱼塘 荷塘
2.生字教学。
（1）上节课还剩下六个生字，出示生字，读一读。
课件出示：两 哪 宽 顶 跳
（2）根据结构给这些字分类。
独体字：两；上下结构：宽；左右结构：哪、顶、孩、跳。
（3）指导书写。
“两”第二笔竖、第三笔横折钩围成的框稍大，前后两组撇点前小后大，第二组的撇尖穿插到第一组点的下方。
“宽”点在竖中线上，宝盖头写宽，中间部分写窄，下面部分“见”的最后一笔是竖弯钩，“见”略宽于宝盖头。
“哪”中部的横折钩和右部的横撇弯钩都不要向下写太长，最后一笔竖最长。
“顶”左窄右宽，左低右高；“丁”的横和竖钩都不要写太长，“页”的竖在竖中线上，最后一笔是点。
“跳” 左窄右宽，“兆”的撇斜度小，沿竖中线右侧往下，撇尖穿插到足字旁的下方。
三、结构梳理，课外拓展。
1.课件出示结构梳理
师：生字学完了，咱们一起再回忆一下《小蝌蚪找妈妈》的故事吧！
2.儿歌
师：一首好听的歌曲送给大家，有兴趣的小朋友可以跟着唱一唱哦！
3.课外拓展：
四、布置作业
1.给家人或朋友讲讲这个故事，或者跟同学一起分角色演一演。
2.完成对应课时练习题。