政治 (道德与法治)二年级上册12 我们小点儿声教案及反思

这是一份政治 (道德与法治)二年级上册12 我们小点儿声教案及反思，共10页。教案主要包含了感受噪音的影响等内容，欢迎下载使用。

1.知道学校是公共场所，要低声细语，不打扰他人，才是一种讲文明守秩序的体现。
2.感受校园里喧闹的环境给人带来的不悦，提升低声细语，不打扰他人的自觉意识。
3.会在校园内的不同场合下调整自己音量的方法，能够做好低声细语，不打扰别人，养成文明好习惯。
教学重难点：
重点：感受校园里喧闹的环境给人带来的不悦，提升低声细语，不打扰他人的自觉意识。
难点：学会不同场合下调整自己音量的方法，养成在学校里低声细语，不打扰他人的好习惯。
教学过程
一、感受噪音的影响
活动一：教室里的收音机（3分钟）
1.教师展示收音机实物导入：同学们，今天这节课老师带来了一个有意思的东西。
你们认识吗？这个收音机里播放出了几个电台的声音。同学们咱们班也有一台收音机，你们想不想听一听你们自己的声音呢？
2.播放班级收音机：学生听一听各是什么声音？（读书声、唱歌声、小组讨论、课间打闹、铅笔文具掉地上声音）
3.提问：能说说你们喜欢哪个声音？不喜欢哪个声音？
学生1：喜欢读书声和唱歌的声音
学生2：不喜欢吵闹声、噪音
4.引导提问：为什么不喜欢这几个声音？
学生1：因为噪音吵得我心烦，没法安心学习了
学生2：这些噪音让人感到很不舒服
5.小结：看来，在公共场所里大家都喜欢这些优美的声音，不喜欢那些吵闹声，因为优美的声音能让人心情愉悦，吵闹的噪音会让我们都感到不舒服。
活动二：观看采访 回望经历
1.过渡语：同学们，在教室里你有被噪音打扰过的经历吗？能说说它怎么让你不舒服了吗？
（1）学生初步想一想、说一说。
（2）课前老师还采访了几位同学，我们来听听他们是怎么说的。播放采访视频
（3）结合采访视频，回望自己生活经历，再次交流。
学生1：课堂举手争先恐后叫老师的声音，让老师和同学们很烦，影响老师上课
学生2：小组讨论时候的吵闹声，听不清楚别人说什么，吵得耳朵疼；
学生3：课间休息时大声喧哗，吵的头都疼，没有办法好好休息
根据学生3的交流，教师引出一些学生的困惑问题：有的学生认为课间是我们休息放松的时间，为什么不能开心大声的玩呢？
学生1：虽然是下课了，但是我们教室里这么多人，教师又小，大声喧哗会非常影响身体健康的；
学生2：况且，课间有的同学也想好好休息，看会儿书，那么吵，会打扰别人的
学生3：老师课间也需要休息啊，我们大声吵闹，会打扰老师们休息的
（4）小结：同学们说的没错，无论什么时候，我们都要安静小声点，这样才不会打扰到别人。
2.提问：在教室里除去我们小嘴巴发出的噪音，还有哪些不该有的噪音打扰过我们呢？
学生1：搬桌椅时会产生噪音
学生2：文具水杯突然调到地上，关门声；
学生3：课间拍桌子的声音，噪音很大，声音刺耳，心烦分散大家的注意力。
教师引导：在教室里，不仅同学们的吵闹声是噪音，我们平时不经意的一些行为制造出的声音也是噪音，而且很容易打扰别人，分散大家的注意力，你们同意吗？
3．小结：看来，在教室里大声说话或者制造出噪音，不仅会打扰到别人休息，分散别人的注意力，长期生活在噪音的环境里还会影响大家的健康，而且教室就是公共场所，在公共场所打扰别人更是一种很不文明的行为呢！
板书：打扰别人、影响健康、不文明
4.揭示课题：教室是学习的公共场所，那50多个小喇叭一起开播那有多吵啊！既然噪音的影响有那么大，我们应该怎么做啊？
板书：我们小点儿声
二、解决“如何小点儿声”的问题，当个小小调音师（20分钟）
活动一：游戏体验，做“小小调音师”
【设计意图：利用调音板做调节自己大声小声的游戏，帮助学生感受不同音量的高低，从而引导学生认识到到只要周围安静，用很小的声音交流也是可以听清楚的。】
过渡：那你们能做到小声说话吗？下面我们就来做一个“小小调音师”的游戏，
2.游戏说明：介绍音量调节板上不同的音量（大声——中声——小声——微声）；随着调音板音量要求调节自己的音量，用不同的音量读出学习主题“我们小点儿声”。
游戏体验：一个人说、一组人说、全班人说。
当学生们用小声和微声说的时候，教师适时提问：他小声说你们能听得见吗？
4．引导提问：通过小小调音师这个游戏，你有什么感受？
学生1：太好玩了这个游戏
学生2：全班一起大声说话，声音太大，耳朵要聋了
学生3：小声说话也是可以听的清的。没必要那么大声
5.小结： 通过游戏我们知道了声音的大小是可以自己调整的，并且只要周围安静，我们在交流的时候用很小的声音说话也是可以听见的。
活动二：解决问题，做“小小调音师”
问题一：同学们，在我们的教室里是不是任何时候都要这么小声说话啊？下面我们来看看亮亮的烦恼。
1.播放画外音：《亮亮的烦恼》
2.提问：亮亮遇到的困惑，你们有吗？小调音师们，那么在我们的教室里，什么时候我们的小喇叭应该大声？什么时候要小点声呢？谁来说一说？
学生1：上课发言、朗读课文、唱歌要大声:
学生2：演讲、自我介绍时要大声
学生3：小组讨论时要小声
学生4：课间休息时、跟同学借东西时要小点声
3.出示声音等级儿歌：大家看，我们教室前面也贴了这样一个关于不同场合不同声音的小儿歌呢！我们一起读一读吧！
4.小结：看来，在我们教室里为了不打扰别人休息，我们应该小点声，当别人需要听清你说话，发言、表演或自我介绍的时候才需要大点声。所以，小调音师们，在不同的场合大家要调试好自己的音量哦！
板书——不同场合调音量
过渡语：当个小小调音师可真不容易，在我们调整音量的时候可能会遇到下面的问
问题，你们听……
问题二：我也不想大声喊，可是周围实在太吵了！
录音内容：有时课堂上老师让大家小组讨论，同学们都争先恐后的大声表达自己的见解，如果我小声说，就没人能听见我说话了。所以整个教室的噪音都很高。
问题三：我提醒别人小点声，老师却批评了我
录音内容：有一次课间休息，教室里非常吵闹，我就大声的提醒同学们：别说话了，保持安静。结果老师正好走进教室，告诉我不要大声喧哗，我心里特别委屈。我提醒大家小点声，有错吗？
1.提问：他们遇到的难题你们有吗？怎么才能解决我们大家共同的难题呢？
2.小组讨论：下面，就请同学们以小组为单位，边讨论边实践，找到解决问题的办法。（讨论时间：3分钟）
3.小组汇报
小组一：我们小组汇报的结果是无论是小组讨论还是课间休息，只要是在教室里就要小点声，每个人都做到自己小点儿声，整个教室也就安静了
小组二：课间也可以做一些有意义的事情，比如比如看书、下棋等，这样既安静，又不打扰别人
小组三：课间同学用小声交谈，读书心里默读，课间做一些安静的活动
小组四：提醒别人的时候不能大声，因为大声提醒又制造了一个更大的噪音
小组五：换座位的时候要轻拿轻放，文具等物品要放在自己的位置
小结板书：同学们的方法非常好，想降低教室里的噪音就要管好自己的小喇叭，控制好音量。
板书：控制自己有方法 轻拿轻放是妙招
5.引导提问：刚才大家找到了很多解决问题的方法，还有人说要提醒别人。那么你有什么好方法吗？
小组六：写纸条交流，走到身边提醒别人
小组七：用手势、出示（指指）警示牌
小组八：走到别人身边，耙耳朵提醒
板书：提示他人有技巧
小结：当我们周围环境特别嘈杂的时候，我们要控制自己的音量小点声。这样别人也会向你学习。同学们自己总结出了这么多好方法，老师相信如果按照这些方法去做，无论是课堂上还是课间休息，我们的教室里一定会非常的安静有序。
三、拓展学校整体生活，在榜样引领中强化公共生活中的规则意识。
（7分钟）
1．提问：通过学习，我们知道了在教室里大家要小点儿声，在学校里还有哪些公共场所方需要我们轻声细语，小点声呢？为什么？
学生：走廊里、阅读区、活动区域，报告厅、录课室、楼梯、阅览室、老师办公室
原因：打扰老师办公、打扰别班同学休息，给自己班级扣分，不文明等
2.榜样引领：咱们学校高年级的同学在这方面做得非常好，想看看吗？
播放视频，学生观看。
3.引导交流：谁能来说一说，你想向他们学习什么？
学生：排队上专业课，走路不说话；课间阅读区域认真读书，集会时保持安静；
4.追问：这个班的学生去上专业课时，虽然没有老师的陪伴也依然安静有序，假如你在旁边路过，会给你留下什么样的印象？
学生：文明、有礼貌、守秩序
小结：没错，在公共场所保持安静、低声细语也是文明礼貌守秩序的表现。
板书：文明礼貌守秩序
5.榜样引领：就像同学们说的那样，正是这个班所有的学生都是这样做的，所以被评为卓越班集体，是我们学习的榜样啊，如果咱们按照今天学习讨论出来的这些好方法去做，咱们班也会获得这样的荣誉，你们有信心吗？
总结：教室里校园是公共场所，大多数的时候都需要我们小点声。这样不仅会让老师和同学们休息好，也会提高工作学习的效率，还是一种讲文明守秩序的表现呢！《小这节课跟同学们讨论了在学校、教室里应该小点声的话题，那么走出学校，在其它公共场所我们应该怎么做呢？老师给大家布置一个任务，结合你的生活经验，找出2—3个需要我们保持安静的公共场所，并说明理由。大家能完成吗?