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小学第三单元 我们在公共场所9 这些是大家的教学设计
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这是一份小学第三单元 我们在公共场所9 这些是大家的教学设计，共4页。教案主要包含了学习新知，总结等内容，欢迎下载使用。
1.认识学校的公物，知道学校公物带来的便捷。
2.了解学校公物的使用情况，懂得爱护公物的方法。
3.萌生自觉爱护公物的意识，初步养成爱护学校公物的好习惯。
教学重点难点
教学重点：认识学校的公物，感受它们带来的便利。
教学难点：萌生自觉爱护公物的意识，初步养成爱护学校公物的好习惯。
教法与学法
1.教法：讲授法、讨论法、明理践行法、分析对比法
2.学法：任务驱动法、小组合作探究法
教学准备
PPT 、录制视频、学习单、学校公物调查表、中小学生守则
教学过程
教学环节一：导入
同学们大家好，今天我们学习第9课 这些是大家的（板书课题：第9课 这些是大家的）
教学环节二、学习新知
活动一：通过交流活动，认识学校公物，感受其带来的便利。
1.导入：我们来听听这两位同学的对话，想一想：你赞同这位男生的想法和做法吗？
2.同学们一定有了自己的想法，一起谈谈吧？
3.评价：学校里的课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样，是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。
（我们又称为学校的公物，那学校里的公物有哪些呢？现在请大家跟随老师的镜头走进校园找一找吧！）
4.提问：同学们都找到了哪些公物？此时，你是不是想起了和它们在一起的时光呢？（学生交流） 板书：校园公物真不少
5.追问：想一想，这些公物给我们提供了哪些帮助呢？（生交流）
6.拓展：小组合作完成“公物小调查”学习单。（指名汇报学习单）
（同学们说的可真好，学校的公物对我们帮助可真不少）
7.小结：校园里的公物为我们提供着服务，让我们的校园生活更加便利。如果人们不爱惜，破坏它们，它们就无法再为大家服务。爱护公物，人人有责。 板书：一物一用作用大
活动二：通过小调查，了解学校公物的使用情况，交流公物损坏的原因，思考爱护公物的方法。
1.过渡：公物在我们的学校里生活的怎么样？课前，一些同学进行了一次“公物小调查”的活动，一起来看看他们的调查情况。
2.学生分享调查结果。
3.提问：通过同学们的分享，你发现了什么？
4.学生交流。（……）
5.引导：公物损坏的原因，人为造成的比较多，你看这扇卫生间的门损坏严重，它经历了什么？我们一起来听听它的诉说吧！
6. 提问：如果你要上厕所，进去遇到了这样的场景，你会有怎样的想法？我们应该怎么做，才能避免这些情况发生？
7.学生交流。（爱护公物，我们应该这样做1.2.3……）
8.小结：爱护公共财物，是中小学生守则中的明确规定，是我们每个人都要做到的。公物是大家共同使用的，我们不仅要自己多加爱护它们，对于别人损坏公物的行为，也要加以制止。这是维护集体利益的体现，更是我们每个人的责任！ 板书：一旦受损麻烦多
活动三：通过情景辨析，懂得保护学校公物的具体做法，形成自觉爱护公物的意识。
1.过渡：你听，是谁在说话呀？（播放音频）
2.提问：同学们你想当它们的新朋友吗？你打算怎么做？
3.学生讨论。
4.追问：假如公物会“说话”，它会说些什么呢？请你选择一种学校公物，给公物代言。
5.学生交流。
6.评价：大家都读懂了公物的“心声”，说明大家都想到了爱护它们的正确方法，希望同学们能在生活中这样做，真正和公物交朋友。
7.提问：下面这些行为是保护学校公物的表现吗？
（1）出示事例。
（2）提问：他们这样做对吗？为什么？（边回答边交流边课件出示）
8.拓展：在我们身边，有很多同学在用自己的行动爱护我们的学校里公物。他们是我们校园爱护公物的小卫士，同学们，你们瞧，他们来了！展示学生照片。（师给大家解读）
教学环节三、总结
同学们你的身边一定还有更多爱护公物的小卫士，课间我们可以继续找一找。
校园里的公物是属于大家的，爱护公物需要我们每一个人的努力，是我们每一个人的责任，让我们积极行动起来吧！
板书：人人爱护有责任
作业拓展
1.在我们生活中你还知道哪些公共财物？
2.我们应该如何爱护你身边的公共财物呢？
板书设计
9.这些是大家的
校园公物真不少
一物一用作用大
一旦受损麻烦多
人人爱护有责任
1.认识学校的公物，知道学校公物带来的便捷。
2.了解学校公物的使用情况，懂得爱护公物的方法。
3.萌生自觉爱护公物的意识，初步养成爱护学校公物的好习惯。
教学重点难点
教学重点：认识学校的公物，感受它们带来的便利。
教学难点：萌生自觉爱护公物的意识，初步养成爱护学校公物的好习惯。
教法与学法
1.教法：讲授法、讨论法、明理践行法、分析对比法
2.学法：任务驱动法、小组合作探究法
教学准备
PPT 、录制视频、学习单、学校公物调查表、中小学生守则
教学过程
教学环节一：导入
同学们大家好，今天我们学习第9课 这些是大家的（板书课题：第9课 这些是大家的）
教学环节二、学习新知
活动一：通过交流活动，认识学校公物，感受其带来的便利。
1.导入：我们来听听这两位同学的对话，想一想：你赞同这位男生的想法和做法吗？
2.同学们一定有了自己的想法，一起谈谈吧？
3.评价：学校里的课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样，是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。
（我们又称为学校的公物，那学校里的公物有哪些呢？现在请大家跟随老师的镜头走进校园找一找吧！）
4.提问：同学们都找到了哪些公物？此时，你是不是想起了和它们在一起的时光呢？（学生交流） 板书：校园公物真不少
5.追问：想一想，这些公物给我们提供了哪些帮助呢？（生交流）
6.拓展：小组合作完成“公物小调查”学习单。（指名汇报学习单）
（同学们说的可真好，学校的公物对我们帮助可真不少）
7.小结：校园里的公物为我们提供着服务，让我们的校园生活更加便利。如果人们不爱惜，破坏它们，它们就无法再为大家服务。爱护公物，人人有责。 板书：一物一用作用大
活动二：通过小调查，了解学校公物的使用情况，交流公物损坏的原因，思考爱护公物的方法。
1.过渡：公物在我们的学校里生活的怎么样？课前，一些同学进行了一次“公物小调查”的活动，一起来看看他们的调查情况。
2.学生分享调查结果。
3.提问：通过同学们的分享，你发现了什么？
4.学生交流。（……）
5.引导：公物损坏的原因，人为造成的比较多，你看这扇卫生间的门损坏严重，它经历了什么？我们一起来听听它的诉说吧！
6. 提问：如果你要上厕所，进去遇到了这样的场景，你会有怎样的想法？我们应该怎么做，才能避免这些情况发生？
7.学生交流。（爱护公物，我们应该这样做1.2.3……）
8.小结：爱护公共财物，是中小学生守则中的明确规定，是我们每个人都要做到的。公物是大家共同使用的，我们不仅要自己多加爱护它们，对于别人损坏公物的行为，也要加以制止。这是维护集体利益的体现，更是我们每个人的责任！ 板书：一旦受损麻烦多
活动三：通过情景辨析，懂得保护学校公物的具体做法，形成自觉爱护公物的意识。
1.过渡：你听，是谁在说话呀？（播放音频）
2.提问：同学们你想当它们的新朋友吗？你打算怎么做？
3.学生讨论。
4.追问：假如公物会“说话”，它会说些什么呢？请你选择一种学校公物，给公物代言。
5.学生交流。
6.评价：大家都读懂了公物的“心声”，说明大家都想到了爱护它们的正确方法，希望同学们能在生活中这样做，真正和公物交朋友。
7.提问：下面这些行为是保护学校公物的表现吗？
（1）出示事例。
（2）提问：他们这样做对吗？为什么？（边回答边交流边课件出示）
8.拓展：在我们身边，有很多同学在用自己的行动爱护我们的学校里公物。他们是我们校园爱护公物的小卫士，同学们，你们瞧，他们来了！展示学生照片。（师给大家解读）
教学环节三、总结
同学们你的身边一定还有更多爱护公物的小卫士，课间我们可以继续找一找。
校园里的公物是属于大家的，爱护公物需要我们每一个人的努力，是我们每一个人的责任，让我们积极行动起来吧！
板书：人人爱护有责任
作业拓展
1.在我们生活中你还知道哪些公共财物？
2.我们应该如何爱护你身边的公共财物呢？
板书设计
9.这些是大家的
校园公物真不少
一物一用作用大
一旦受损麻烦多
人人爱护有责任
