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人教版 (PEP)三年级上册Unit 3 Look at me! Part A教学设计
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这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 3 Look at me! Part A教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 能够听、说、认读四个有关五官的单词ear, eye, nse, muth, face. 能听懂，
会说句型Lk at me! This is my ( a, the, an )
2. 能够在语境中正确运用这五个单词说出五官，在情境或实物的帮助下运用
句型Lk at me! This is my... 向别人介绍自己的五官。
3. 能够在教师的帮助下听懂Let’s d 板块的指令并做出相应的动作。
4. 培养学生保护眼睛的意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点
(一) 教学重点:
1. 听、说、认读新单词ear, eye, nse, muth, face。
2. 句型 Lk at me. This is my ...在实际情境中的简单运用。
(二) 教学难点:
1. 单词 muth 的正确发音。
2. 能够听懂老师的指令做出相应的动作。
三、教学准备: 多媒体课件，四线三格贴，教师自制卡纸
四、教学过程:
(一) Warm-up
1. Free talk
T: Gd mrning, class.Hw are yu tday?
S1: I'm fine, thank yu!
【设计意图】教师运用上一个课时Let’s talk部分学习的句型跟学生打招呼问候，把学生自然地带进英语课堂，同时复习了前面所学的知识。
(二) Lead-in
1. 教师用一个没有五官的雪人故事导入。给出学生本节课任务学习新单词，给
雪人堆上五官。
T: Bys and girls, d yu like the stry?
S: Ok, I'll tell yu a stry abut snwman.
T: Nw, let's help the snwman, k?
S:Ok!
【设计意图】为整节课设计一个情景，通过帮雪人堆上五官进而教授新单词。
(三) Presentatin
1. 帮雪人依次堆上五官 ( 在句型Lk at me! This is my...句型中依次教授新单
词eye, nse, muth, ear, face)。
T: Lk at the snwman, the snwman has n eyes, n nse, n muth. Can yu help
him?
S:Yes.
T: Let me think, ah, I have a gd idea. ( 老师用黑板上已有的磁粒充当雪人的眼睛)
T: Eye, eye ( 多媒体播放单词发音，学生模仿)
S: Eye
T: Ok, lk at me, this is my eye. ( 学生跟老师一起做动作读句型 )
T: Lk at me ( 教师分别指一只眼睛和两只眼睛 ) 引导学生辨认eye和eyes.
S: ...
T: Nw, listen, clse yur bk, pen yur bk. ( 学生根据教师指令做动作 )
Clse yur eyes, pen yur eyes.
T: The snwman, has n nse t. Let me see, what's this? Yes, it's a carrt. This is a...
S: Nse. Nse, nse, nse.
T: Tuch yur nse. ( 学生根据指令做动作 )
进而继续 muth, ear新单词教授。学生根据老师指令做动作，muth 读音是难点 ( 与muse 放一起记忆 )，教师要纠正学生发音。
2. 最后帮雪人堆完五官后，雪人呈现开心的表情。a happy face引出 face，完成
全部新单词在句型中的教学。
3. 老师给出相关练习题检查学生易错点。
4. 学生根据学习的指令，能做出Let's d的相应动作，并能跟读。
5. 游戏环节: What'missing? 放大镜游戏
(四) Cnslidatin
1. Hallween party ( 学生带上自制面具与同伴进行表演，向对方介绍自己的五
官 )
【设计意图】学生能自己把今天所学内容运用到日常交际中。
2. 升华主题:给学生渗透保护眼睛的重要性。
(五) Summary
学生通过齐读方式总结复习本节课内容。
(六) Hmewrk
用今天所学的Lk at me, this is my...句型，回家后跟家人一起用自制的面具进行表演。加深巩固今天所学的五个表示五官的词汇。
五、板书设计
Unit 3 Lk at me!
Part A Let’s learn & Let’s d
eye
Lk at me, this is my nse
muth
ear
face
一、教学目标
1. 能够听、说、认读四个有关五官的单词ear, eye, nse, muth, face. 能听懂，
会说句型Lk at me! This is my ( a, the, an )
2. 能够在语境中正确运用这五个单词说出五官，在情境或实物的帮助下运用
句型Lk at me! This is my... 向别人介绍自己的五官。
3. 能够在教师的帮助下听懂Let’s d 板块的指令并做出相应的动作。
4. 培养学生保护眼睛的意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点
(一) 教学重点:
1. 听、说、认读新单词ear, eye, nse, muth, face。
2. 句型 Lk at me. This is my ...在实际情境中的简单运用。
(二) 教学难点:
1. 单词 muth 的正确发音。
2. 能够听懂老师的指令做出相应的动作。
三、教学准备: 多媒体课件，四线三格贴，教师自制卡纸
四、教学过程:
(一) Warm-up
1. Free talk
T: Gd mrning, class.Hw are yu tday?
S1: I'm fine, thank yu!
【设计意图】教师运用上一个课时Let’s talk部分学习的句型跟学生打招呼问候，把学生自然地带进英语课堂，同时复习了前面所学的知识。
(二) Lead-in
1. 教师用一个没有五官的雪人故事导入。给出学生本节课任务学习新单词，给
雪人堆上五官。
T: Bys and girls, d yu like the stry?
S: Ok, I'll tell yu a stry abut snwman.
T: Nw, let's help the snwman, k?
S:Ok!
【设计意图】为整节课设计一个情景，通过帮雪人堆上五官进而教授新单词。
(三) Presentatin
1. 帮雪人依次堆上五官 ( 在句型Lk at me! This is my...句型中依次教授新单
词eye, nse, muth, ear, face)。
T: Lk at the snwman, the snwman has n eyes, n nse, n muth. Can yu help
him?
S:Yes.
T: Let me think, ah, I have a gd idea. ( 老师用黑板上已有的磁粒充当雪人的眼睛)
T: Eye, eye ( 多媒体播放单词发音，学生模仿)
S: Eye
T: Ok, lk at me, this is my eye. ( 学生跟老师一起做动作读句型 )
T: Lk at me ( 教师分别指一只眼睛和两只眼睛 ) 引导学生辨认eye和eyes.
S: ...
T: Nw, listen, clse yur bk, pen yur bk. ( 学生根据教师指令做动作 )
Clse yur eyes, pen yur eyes.
T: The snwman, has n nse t. Let me see, what's this? Yes, it's a carrt. This is a...
S: Nse. Nse, nse, nse.
T: Tuch yur nse. ( 学生根据指令做动作 )
进而继续 muth, ear新单词教授。学生根据老师指令做动作，muth 读音是难点 ( 与muse 放一起记忆 )，教师要纠正学生发音。
2. 最后帮雪人堆完五官后，雪人呈现开心的表情。a happy face引出 face，完成
全部新单词在句型中的教学。
3. 老师给出相关练习题检查学生易错点。
4. 学生根据学习的指令，能做出Let's d的相应动作，并能跟读。
5. 游戏环节: What'missing? 放大镜游戏
(四) Cnslidatin
1. Hallween party ( 学生带上自制面具与同伴进行表演，向对方介绍自己的五
官 )
【设计意图】学生能自己把今天所学内容运用到日常交际中。
2. 升华主题:给学生渗透保护眼睛的重要性。
(五) Summary
学生通过齐读方式总结复习本节课内容。
(六) Hmewrk
用今天所学的Lk at me, this is my...句型，回家后跟家人一起用自制的面具进行表演。加深巩固今天所学的五个表示五官的词汇。
五、板书设计
Unit 3 Lk at me!
Part A Let’s learn & Let’s d
eye
Lk at me, this is my nse
muth
ear
face
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