统编版（2024）一年级上册（2024）3 b p m f教学设计

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）3 b p m f教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1. 学会声母 b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2. 学会声母 b 和单韵母 a 的拼读音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
3. 培养学生的观察力和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点
（1）掌握 b、p、m、f 的发音方法和字形特点。
（2）学会 b 和 a 的拼读方法。
（3）正确书写 b、p、m、f。
2. 难点
（1）区别 b 和 p 的发音和字形。
（2）掌握两拼音节的拼读方法。
三、教学方法
演示法、游戏法、练习法
四、教学过程
（一）导入新课
1. 复习 6 个单韵母 a、、e、i、u、ü，打乱顺序认读。
2. 今天我们要认识四个新的拼音朋友，它们是声母家族的成员，让我们一起来学习吧！
（二）学习声母 b
1. 出示图片：一个小女孩在听广播。
引导学生观察图片，提问：图上画的是什么？（广播）
广播的“播”读得轻短些就是声母“b”的读音。
2. 教师示范发音，学生观察口型：双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出。
3. 学生模仿发音，教师个别指导纠正。
4. 编儿歌：“右下半圆 b b b”，帮助学生记忆字形。
（三）学习声母 p
1. 出示图片：小男孩在爬坡。
提问：小男孩在做什么？（爬坡）
爬坡的“坡”读得轻短些就是声母“p”的读音。
2. 教师示范发音，强调发音时气流较强：双唇紧闭，突然放开，让较强的气流冲出。
3. 学生模仿练习，同桌互相正音。
4. 儿歌识记：“右上半圆 p p p”，区分 b 和 p 的字形。
（四）学习声母 m
1. 出示图片：两个小朋友在玩“摸人”游戏。
引导学生观察：图上两个小朋友在干什么？（摸人）
“摸”的读音去掉韵母就是声母“m”的读音。
2. 教师示范发音：双唇紧闭，气流从鼻腔出来，声带颤动。
3. 学生练习发音，感受鼻音。
4. 形象记忆：“两个门洞 m m m”。
（五）学习声母 f
1. 出示图片：一位老爷爷在看佛像。
提问：老爷爷在看什么？（佛像）
“佛”的读音去掉韵母就是“f”的读音。
2. 教师示范发音：上齿接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出来。
3. 学生尝试发音，教师纠正。
4. 儿歌辅助：“一根拐杖 f f f”。
（六）拼音练习
1. 出示 b 和 a，示范两拼音节的拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2. 带领学生练习拼读 ba 的四声：bā、bá、bǎ、bà。
3. 让学生尝试自己拼读 b 和 、i、u 组成的音节。
（七）书写指导
1. 教师在四线格中示范 b、p、m、f 的书写，强调占格和笔顺。
2. 学生书空练习，然后在练习本上书写，教师巡视指导。
（八）课堂小结
1. 总结本节课学习的声母 b、p、m、f 的发音和字形。
2. 布置作业：回家把 b、p、m、f 每个写 5 遍，练习拼读所学音节。
五、教学反思
通过多种形象直观的教学方法，学生对 b、p、m、f 的发音和字形有了初步的掌握，但在两拼音节的拼读上还需要更多的练习。在今后的教学中，要加强拼读练习，同时注重对学生发音的纠正和指导，让学生能够熟练准确地拼读音节。