语文统编版（2024）6 j q x教学设计

这是一份语文统编版（2024）6 j q x教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1. 学会声母“j、q、x”，读准音，认清形，能正确书写。
2. 学会“j、q、x”与单韵母“i、ü”的拼读音节及三拼音节，初步掌握ü上两点的省略规则。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点
（1）掌握“j、q、x”的发音方法和字形特点。
（2）正确拼读“j、q、x”与“i、ü”组成的音节，掌握ü上两点的省略规则。
（3）规范书写“j、q、x”。
2. 难点
（1）准确发出“j、q、x”的读音，尤其是“q”的发音。
（2）理解并运用ü上两点的省略规则。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、游戏教学法
四、教学过程
（一）情境导入
1. 创设情境：小朋友们，今天我们要去参加一个有趣的拼音派对，在派对上会认识三位新的拼音朋友，大家准备好了吗？
2. 出示情境图，引导学生观察。
（二）学习声母“j”
1. 出示小鸡的图片，提问：图上画的是什么？（小鸡）
小鸡的“鸡”读得轻短些就是“j”的读音。
2. 教师示范发音，讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，声带不颤动。
3. 学生模仿发音，同桌互相纠正。
4. 引导学生观察“j”的字形，像一只伸长脖子的小鸡。
5. 儿歌记忆：“小鸡小鸡 j j j”。
（三）学习声母“q”
1. 出示气球的图片，问：这是什么？（气球）
气球的“气”读得轻短些就是“q”的读音。
2. 教师示范发音，强调发音时送气：舌面前部贴住硬腭，气流冲破阻碍，摩擦成音，送气较强。
3. 让学生将一张纸放在嘴前，感受发音时的送气。
4. 观察“q”的字形，像一个数字 9 被系上了绳子。
5. 儿歌：“气球气球 q q q”。
（四）学习声母“x”
1. 出示西瓜的图片，引导学生观察：这是什么？（西瓜）
西瓜的“西”读得轻短些就是“x”的读音。
2. 教师示范发音：舌面前部抬起靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
3. 学生练习发音，教师指导。
4. 编儿歌：“一个西瓜 x x x”。
（五）“j、q、x”与“i、ü”的拼读
1. 出示“j - i → ji”等音节，教师示范拼读。
2. 强调“j、q、x”与“ü”相拼时，ü上两点要省略。
3. 出示“j - ü → ju”等音节，讲解并示范拼读。
4. 学生练习拼读。
（六）书写指导
1. 教师在四线格中示范“j、q、x”的书写，强调笔顺和占格。
2. 学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。
（七）课堂小结
1. 总结“j、q、x”的发音、字形和拼读方法。
2. 强调ü上两点的省略规则。
3. 布置作业：书写“j、q、x”各五行，拼读相关音节。
五、教学反思
通过多种教学方法，学生对“j、q、x”的发音和字形有了较好的掌握，但在“ü上两点的省略规则”的运用上还需要更多的练习和巩固。在今后的教学中，要设计更多有趣的练习活动，帮助学生熟练掌握这一规则。同时，要关注学生的书写规范，及时纠正不正确的书写习惯。