小学北师大版有多少张贴画公开课教学设计及反思

这是一份小学北师大版有多少张贴画公开课教学设计及反思，共3页。

教学目标
1.根据2~5的乘法口诀的编制经验，编制出6的乘法口诀，在探索规律的基础上记忆6的乘法口诀。
2.掌握6的乘法口诀，能用6的乘法口诀进行简单计算，并解决简单的实际问题。
3.体会新旧乘法口诀的联系，从已有的知识出发，探索新知，渗透类比的思想方法。
重点难点
重点：编制6的乘法口诀，记忆6的乘法口诀。
难点：能用6的乘法口诀进行简单计算。
教学内容
对应教材第78页内容和第79页“练一练”的第1~4题。
教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
二次备课
回顾旧知
引入新课
（5分钟）
1.引导学生回顾2~5的乘法口诀。
师生对口令，看谁回答得又对又快。
2的乘法口诀：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。
……
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
我们已经学习过2~5的乘法口诀，今天这节课我们将要学习的是6的乘法口诀。
创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟）
1.课件出示教材第78页“数一数，填一填”的内容。
（1）引导学生看图，理解图意。
提问：能从这幅图中发现什么？
可以发现每行都有6张贴画，第2行有6张贴画，2个6张贴画，就是12张贴画……
（2）学生看图，独立完成表格的填写；教师巡视，了解情况。
交流展示学生填写表格的结果。
2.课件出示教材第78页“你能编……口诀吗”的内容。
（1）引导学生观察表格，从表格中可以看出：
1行有6个，是1个6，列乘法算式为1×6=6或6×1=6，乘法口诀：一六得六；
2行就是2个6，列乘法算式为2×6=12或6×2=12，乘法口诀：二六十二。
引导学生按照此方法在小组内合作编制其余乘法口诀；
教师巡视，指导个别学习有困难的学生。
师生交流，共同总结6的乘法口诀。
让学生在小组内自由背诵6的乘法口诀。
一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。
3.课件出示教材第78页“用下面……填一填”的内容。
（1）引导学生看图并理解题意。
要求推算6×7的结果，可以根据乘法口诀计算，也可以结合图示将其拆成两个乘法算式相加的形式计算。
（2）学生尝试根据乘法口诀填空，教师指出：
从第一幅图看出6×7表示7个6。6×5表示5个6，6×2表示2个6。5个6和2个6合起来是7个6，即6×7=6×5+6×2。
从第二幅图看出6×7表示7个6。6×4表示4个6，6×3表示3个6。4个6和3个6合起来是7个6，即6×7=6×4+6×3。
课堂练习
巩固提高
（8分钟）
1.完成教材第79页“练一练”第1题。
2.完成教材第79页“练一练”第2题。
3.完成教材第79页“练一练”第3题。
4.完成教材第79页“练一练”第4题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见配套分层作业相关习题。
课堂板书

教学反思
本节课在最开始以对口令的形式复习2~5的乘法口诀，这时应该引导学生回顾一下编制乘法口诀的方法，通过这种方法调动学生的积极主动性，活跃课堂气氛。同时本节课强调让学生自己探讨6的乘法口诀，培养学生的合作意识与自主探究的能力。