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初中地理商务星球版（2024）七年级上册（2024）第一节 地球的宇宙环境教学ppt课件
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这是一份初中地理商务星球版（2024）七年级上册（2024）第一节 地球的宇宙环境教学ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了地球的宇宙环境，地球在宇宙中，银河系，太阳系，PART01，PART02，PART03，制作行星个性档案，PART04，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
在盛夏、秋初的晴朗夜晚，一条银白色的星带横贯天穹，宛如奔腾 的河流，这就是银河系的一部分。古代，中国人称它为“天河”。银河 系有数千亿颗类似太阳的恒星。我们的家园——地球，是太阳系大家庭 中的一员。
地球在宇宙中处于什么位置?地球上存在生命的基本条件有哪些?
运用资料：学生能够运用图表、文字等形式的资料，说明天体的概念，了解主要的天体类型，如恒星、星云、行星、卫星等，并树立宇宙是物质的观念。绘制示意图：学生能够绘制地球所处的天体系统示意图，通过这一过程，加深对宇宙层次结构的理解，并树立宇宙是运动的观念。资料查阅与展示：针对某个问题，学生能够进行资料查阅，并制作PPT进行展示，这有助于提升学生的自主学习能力和团队合作能力。
天体及天体系统的关系：学生能够理解天体之间以及天体系统之间的关系，如恒星与行星的关系、行星与卫星的关系等。这种综合思维有助于学生从整体上把握宇宙的结构和运行机制。地球与其他天体和天体系统的关系：学生能够认识到地球不仅受到太阳等恒星的影响，还与其他行星、卫星等天体存在相互作用。这种认识有助于学生深入理解地球在宇宙中的独特性和重要性。
认识人类活动所在的宇宙环境：学生能够认识到人类活动所在的地球是宇宙中的一个部分，宇宙环境的变化会对地球产生影响。这种认识有助于培养学生的环保意识和可持续发展观念。与自然和谐相处：通过了解地球的宇宙环境，学生能够认识到人类活动必须遵循自然规律，与自然和谐相处。这种观念对于培养学生的责任感和使命感具有重要意义。
地球在天体系统中的位置：学生能够明确地球在宇宙中的位置，理解地球是太阳系中的一颗行星，同时也是地月系的中心天体。通过这一认知，学生能够更好地理解地球所处的宇宙环境。
概念：是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。
《说文解字》曰：“宇，屋边也。” “宙，舟舆所极覆也。“
宇宙是无边无际的。通常，人们把能够观测到的宇宙部分称为可观测 宇宙。目前，可观测宇宙的范围已超过137亿光年,随着科学技术的的进 步，这一范围还会不断扩大。
宇宙中有各种各样的天体，如： 恒星、行星、卫星等。
恒星是由炽热气体组成、能自己发光的 球状或类球状天体，如太阳。
众行星是绕恒星运行的、近似球状的天体。行星 本身不发光，靠反射恒星的光而发亮，如土星。
卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体，人造卫星一般亦可称为卫星。
彗星是指进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变化的绕日运动的天体，呈云雾状的独特外貌，也是中国神话传说的扫帚星（星官名）。
星云是稀薄的气体或尘埃构成的天体之一。包含了除行星和彗星外的几乎所有延展型天体。
这些天体构成不同层级的天体系统，如：地 球所处的天体系统按从高到低的层 级，依次为可观测宇宙、银河系、 太阳系和地月系。
银河系有数千亿颗恒星组成，太阳是其中的一颗。地球位于银河系的边缘，距银河系的中心约2.6万光年。
银河系以外，还有许许多多与银河系类似的星系，我们称其为河外星系。
太阳系由太阳、行星、小行星、卫星等天体组成，太阳是太阳系的中心天体。
太阳其质量约占太阳系总质量的99.86%。太阳是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子体与磁场交织着的一个理想球体。太阳直径大约是1392000（1.392×10⁶）千米，相当于地球直径的109倍；体积大约是地球的130万倍；其质量大约是2×10³⁰千克（地球的330000倍）。
太阳系八颗行星均按照各自轨道绕太阳公转。
地球是距离太阳较近的一颗行星，日地平均距离约为1.5亿千米。
太阳系的八颗行星除了水星、金星外，其他行星均有自己的卫星。月球是 地球唯一的天然卫星，两者共同组成了地月系。
从太阳系八颗行星中任选一颗，参考木星案例制作一份行星个性档案，并 在班级内展示交流。
编号：1 日期：2023.9.3 制作人：小明
古代称谓：中国古代称为“岁星”
木星之最：木星是一给庞大的气态星球，其表面有明暗相间的云带环绕。 木星表面有数量众多的风暴，其中“大红斑”最为壮观，被称为“木星之眼”。
木星之最：太阳系中质量最大的行星，质量约是地球的318倍。 太阳系中体积最大的行星，体积约是地球的1321倍。 太阳系中自转速度最快的行星，自转周期9.93小时。
无论是从距日距离、自身的体积，还是公转方式来看，地球是太阳系中一颗普通行星，同时，地球又是太阳系中一颗特殊的星系，根据人类目前所掌握的宇宙信息，地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。
八颗行星物理性质主要指标比较
地球是太阳系中的一颗普通行星，与其他行星相比，其日地距离适中、质量和体积适中,因而具有适宜生命生存和繁衍的条件，如光照、温度、 液态水、大气等。
地球是太阳系中目前已知的唯一存在生命的行星，是人类赖以生存和发展 的唯一家园。珍爱地球，保护环境是我们每个人应担负的责任。
能力提升：运用图片描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是迄今人类唯一 的家园。
我们居住的地球在宇宙中并不孤独，地球与相邻的星球一起围绕着太阳转动。大行星、卫星、小行星等天体按一定的轨道围绕太阳公转构成了太阳系。据此完成下面小题。
1.下列属于太阳系行星的是( )①土星②海王星③小行星④月球⑤水星A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①②③⑤
解析：月球是地球的卫星，不属于行星，故选D。
2.下列关于小行星集中分布的运行轨道，叙述正确的是( )A.在土星和天王星轨道之间B.在金星和海王星轨道之间C.在木星和火星轨道之间D.在地球和水星轨道之间
解析：小行星集中分布在木星和火星轨道之间。故选C。
地球是太阳系八大行星之一。地球与月球组成一个天体系统—地月系统。地球是目前宇宙中已知唯一存在生命的天体，是适合人类生存的唯一家园。下图为太阳系模式图。读图，完成下面小题。
3.地球在太阳系中位于( )A.水星和金星之间B.金星和火星之间C.火星和木星之间D.木星和土星之间
解析：按照距太阳由近到远，八大行星依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。地球在太阳系中位于金星和火星之间。故选B。
4.地球的天然卫星A星球是( )A.月球B.太阳C.金星D.冥王星
解析：地球绕太阳公转，月球绕地球公转，地球的天然卫星是月球。故选A。
2021年3月26日中国国家航天局发布了由“天问一号”探测器拍摄的火星侧身影像。图像中，火星呈“月牙”状，表面纹理清晰。根据材料及所学知识完成下面小题。
5.“天问一号”在围绕火星飞行期间，与火星组成的天体系统不属于( )A.可观测宇宙B.银河系C.太阳系D.地月系
解析：“天问一号”在围绕火星飞行期间，与火星组成的天体系统是太阳系的组成部分，属于太阳系，太阳系属于银河系，银河系属于可观测宇宙，因此“天问一号”与火星组成的天体系统也属于银河系、可观测宇宙，ABC不符合题意；地月系的中心天体是地球，“天问一号”与火星组成的天体系统的中心天体是火星，两者相对独立，属于同级天气系统，互不隶属，因此“天问一号”与火星组成的天体系统不属于地月系，D符合题意。故选D。
在盛夏、秋初的晴朗夜晚，一条银白色的星带横贯天穹，宛如奔腾 的河流，这就是银河系的一部分。古代，中国人称它为“天河”。银河 系有数千亿颗类似太阳的恒星。我们的家园——地球，是太阳系大家庭 中的一员。
地球在宇宙中处于什么位置?地球上存在生命的基本条件有哪些?
运用资料：学生能够运用图表、文字等形式的资料，说明天体的概念，了解主要的天体类型，如恒星、星云、行星、卫星等，并树立宇宙是物质的观念。绘制示意图：学生能够绘制地球所处的天体系统示意图，通过这一过程，加深对宇宙层次结构的理解，并树立宇宙是运动的观念。资料查阅与展示：针对某个问题，学生能够进行资料查阅，并制作PPT进行展示，这有助于提升学生的自主学习能力和团队合作能力。
天体及天体系统的关系：学生能够理解天体之间以及天体系统之间的关系，如恒星与行星的关系、行星与卫星的关系等。这种综合思维有助于学生从整体上把握宇宙的结构和运行机制。地球与其他天体和天体系统的关系：学生能够认识到地球不仅受到太阳等恒星的影响，还与其他行星、卫星等天体存在相互作用。这种认识有助于学生深入理解地球在宇宙中的独特性和重要性。
认识人类活动所在的宇宙环境：学生能够认识到人类活动所在的地球是宇宙中的一个部分，宇宙环境的变化会对地球产生影响。这种认识有助于培养学生的环保意识和可持续发展观念。与自然和谐相处：通过了解地球的宇宙环境，学生能够认识到人类活动必须遵循自然规律，与自然和谐相处。这种观念对于培养学生的责任感和使命感具有重要意义。
地球在天体系统中的位置：学生能够明确地球在宇宙中的位置，理解地球是太阳系中的一颗行星，同时也是地月系的中心天体。通过这一认知，学生能够更好地理解地球所处的宇宙环境。
概念：是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。
《说文解字》曰：“宇，屋边也。” “宙，舟舆所极覆也。“
宇宙是无边无际的。通常，人们把能够观测到的宇宙部分称为可观测 宇宙。目前，可观测宇宙的范围已超过137亿光年,随着科学技术的的进 步，这一范围还会不断扩大。
宇宙中有各种各样的天体，如： 恒星、行星、卫星等。
恒星是由炽热气体组成、能自己发光的 球状或类球状天体，如太阳。
众行星是绕恒星运行的、近似球状的天体。行星 本身不发光，靠反射恒星的光而发亮，如土星。
卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体，人造卫星一般亦可称为卫星。
彗星是指进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变化的绕日运动的天体，呈云雾状的独特外貌，也是中国神话传说的扫帚星（星官名）。
星云是稀薄的气体或尘埃构成的天体之一。包含了除行星和彗星外的几乎所有延展型天体。
这些天体构成不同层级的天体系统，如：地 球所处的天体系统按从高到低的层 级，依次为可观测宇宙、银河系、 太阳系和地月系。
银河系有数千亿颗恒星组成，太阳是其中的一颗。地球位于银河系的边缘，距银河系的中心约2.6万光年。
银河系以外，还有许许多多与银河系类似的星系，我们称其为河外星系。
太阳系由太阳、行星、小行星、卫星等天体组成，太阳是太阳系的中心天体。
太阳其质量约占太阳系总质量的99.86%。太阳是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子体与磁场交织着的一个理想球体。太阳直径大约是1392000（1.392×10⁶）千米，相当于地球直径的109倍；体积大约是地球的130万倍；其质量大约是2×10³⁰千克（地球的330000倍）。
太阳系八颗行星均按照各自轨道绕太阳公转。
地球是距离太阳较近的一颗行星，日地平均距离约为1.5亿千米。
太阳系的八颗行星除了水星、金星外，其他行星均有自己的卫星。月球是 地球唯一的天然卫星，两者共同组成了地月系。
从太阳系八颗行星中任选一颗，参考木星案例制作一份行星个性档案，并 在班级内展示交流。
编号：1 日期：2023.9.3 制作人：小明
古代称谓：中国古代称为“岁星”
木星之最：木星是一给庞大的气态星球，其表面有明暗相间的云带环绕。 木星表面有数量众多的风暴，其中“大红斑”最为壮观，被称为“木星之眼”。
木星之最：太阳系中质量最大的行星，质量约是地球的318倍。 太阳系中体积最大的行星，体积约是地球的1321倍。 太阳系中自转速度最快的行星，自转周期9.93小时。
无论是从距日距离、自身的体积，还是公转方式来看，地球是太阳系中一颗普通行星，同时，地球又是太阳系中一颗特殊的星系，根据人类目前所掌握的宇宙信息，地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。
八颗行星物理性质主要指标比较
地球是太阳系中的一颗普通行星，与其他行星相比，其日地距离适中、质量和体积适中,因而具有适宜生命生存和繁衍的条件，如光照、温度、 液态水、大气等。
地球是太阳系中目前已知的唯一存在生命的行星，是人类赖以生存和发展 的唯一家园。珍爱地球，保护环境是我们每个人应担负的责任。
能力提升：运用图片描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是迄今人类唯一 的家园。
我们居住的地球在宇宙中并不孤独，地球与相邻的星球一起围绕着太阳转动。大行星、卫星、小行星等天体按一定的轨道围绕太阳公转构成了太阳系。据此完成下面小题。
1.下列属于太阳系行星的是( )①土星②海王星③小行星④月球⑤水星A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①②③⑤
解析：月球是地球的卫星，不属于行星，故选D。
2.下列关于小行星集中分布的运行轨道，叙述正确的是( )A.在土星和天王星轨道之间B.在金星和海王星轨道之间C.在木星和火星轨道之间D.在地球和水星轨道之间
解析：小行星集中分布在木星和火星轨道之间。故选C。
地球是太阳系八大行星之一。地球与月球组成一个天体系统—地月系统。地球是目前宇宙中已知唯一存在生命的天体，是适合人类生存的唯一家园。下图为太阳系模式图。读图，完成下面小题。
3.地球在太阳系中位于( )A.水星和金星之间B.金星和火星之间C.火星和木星之间D.木星和土星之间
解析：按照距太阳由近到远，八大行星依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。地球在太阳系中位于金星和火星之间。故选B。
4.地球的天然卫星A星球是( )A.月球B.太阳C.金星D.冥王星
解析：地球绕太阳公转，月球绕地球公转，地球的天然卫星是月球。故选A。
2021年3月26日中国国家航天局发布了由“天问一号”探测器拍摄的火星侧身影像。图像中，火星呈“月牙”状，表面纹理清晰。根据材料及所学知识完成下面小题。
5.“天问一号”在围绕火星飞行期间，与火星组成的天体系统不属于( )A.可观测宇宙B.银河系C.太阳系D.地月系
解析：“天问一号”在围绕火星飞行期间，与火星组成的天体系统是太阳系的组成部分，属于太阳系，太阳系属于银河系，银河系属于可观测宇宙，因此“天问一号”与火星组成的天体系统也属于银河系、可观测宇宙，ABC不符合题意；地月系的中心天体是地球，“天问一号”与火星组成的天体系统的中心天体是火星，两者相对独立，属于同级天气系统，互不隶属，因此“天问一号”与火星组成的天体系统不属于地月系，D符合题意。故选D。
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