小学语文人教部编版三年级上册司马光优秀课件ppt

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3.他以“日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称儒家教化下的典范，历来受人景仰。
看看这篇课文跟我们之前学过的课文有什么不同？
数一数：古人用几句话记录了这个故事？有多少字呢？
“文言”是我国古代人们写文章用的语言。
学习活动一：读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
司 跌 皆 弃 持 登瓮 水迸
学习活动二：结合注释和插图，再读课文，初步理解课文。在文中圈出表示人物的词语。
思考：文中三次提到“儿”，想一想这三个“儿”意思一样吗？
在庭院玩耍的所有孩子。
思考：其他人物都指谁呢？
指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们。
学习活动三：解意自学：结合注释理解课文意思互学：小组内说说文中的人物都做了什么事。
展学：一群孩子在（ ）其中一个孩子在（ ）其他孩子在（ ）司马光在（ ）
在庭院
翻译时还要注意语序调整。
一儿登瓮，足跌没水中。
一个孩子爬到瓮上去玩，一不小心失足跌落瓮中，一下子就被水淹没了。
众皆弃去，光持石击瓮破之
我会说：司马光（ ），其他孩子却（ ）。
水从瓮中流出，小孩子得以活命。
瓮口小肚大，而司马光人小个子低，无法把小孩儿拉出来。在当时危急的情况下，砸瓮能让水快速流出，达到救人的目的。
为什么说司马光砸瓮救出小孩儿的办法最好？
我会说意思： 一群孩子（ ），其中一个孩子（ ），其他孩子（ ），司马光（ ），最后这个孩子（ ）。
我会根据意思给课文断句。
对比现代文，说说两篇文章有何异同。
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，都放弃他惊慌失措地跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救了。
思考：为什么讲的是同一件事，文言文的篇幅却很短呢？
这就是文言文的留白，给读者留下了想象的空间。