人教部编版七年级下册卖油翁学案

这是一份人教部编版七年级下册卖油翁学案，共4页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

七年级语文下册第三单元《卖油翁》优秀教学案例
一、案例背景
《卖油翁》是七年级语文下册第三单元的一篇经典文言文，通过讲述卖油翁陈尧咨与财主朱熹之间的故事，揭示了“熟能生巧”的道理。本案例旨在引导学生在深入理解文言文的基础上，领悟文本所蕴含的哲理，并学会运用到实际生活中。在教学过程中，注重启发式教学和小组合作学习，培养学生主动探究、善于思考的学习习惯，提高学生的语文素养和人文素养。
结合学科特点，本案例关注以下几个方面：
1. 文言文知识的掌握：通过对《卖油翁》的深入学习，让学生掌握一定的文言文词汇、句式和修辞手法。
2. 理解文本内涵：引导学生从故事中提炼出“熟能生巧”的道理，认识到只有勤奋练习、不断积累，才能取得成功。
3. 情感态度与价值观的培养：通过分析卖油翁与财主朱熹的人物形象，教育学生要具备谦虚、勤奋、自信的品质。
4. 实践与应用：鼓励学生将所学道理运用到学习、生活中，提高自我修养和综合素质。
本案例注重实用性，以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，真正实现“学以致用”。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 知识目标：学生能够正确朗读《卖油翁》这篇文言文，掌握重点词汇和句式，理解文章大意和结构。具体包括：
- 掌握“陈”、“尧”、“咨”、“熟能生巧”等文言词汇；
- 理解并运用“因”、“乃”、“遂”等文言虚词；
- 分析文章的叙述手法和修辞手法，如对比、排比等。
2. 技能目标：培养学生具备以下能力：
- 提高文言文阅读理解能力，学会断句和翻译；
- 能够运用所学知识，分析并评价人物形象；
- 提升写作能力，学会运用古文词汇和句式表达自己的观点。
（二）过程与方法
1. 过程目标：在教学过程中，关注学生的参与和互动，培养以下能力：
- 通过小组合作，学会与他人共同探讨、解决问题；
- 能够独立思考，提出自己的观点，并给予合理论述；
- 在教师的引导下，运用所学知识进行课堂讨论和课后探究。
2. 方法目标：采用以下教学方法，提高学生的学习效果：
- 启发式教学：引导学生主动发现问题，激发学生的学习兴趣；
- 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和交流沟通能力；
- 情境教学：创设情境，帮助学生更好地理解文本内容。
（三）情感态度与价值观
1. 情感目标：通过学习《卖油翁》，培养学生以下情感态度：
- 热爱祖国传统文化，尊重文言文的学习；
- 关心他人，学会尊重和理解不同的观点；
- 树立自信，勇于面对挑战，不断努力进步。
2. 价值观目标：引导学生树立以下价值观：
- 重视实践，认识到勤奋练习、不断积累的重要性；
- 崇尚真理，学会用理性的眼光看待世界；
- 培养良好的道德品质，如谦虚、勤奋、自信等。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸于《卖油翁》的学习，我将采用以下情景创设策略：
1. 利用多媒体手段，展示与文本相关的图片、动画和视频资料，让学生在视觉和听觉上感受文言文的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 创设生活化的情境，将文本中的故事与学生的实际生活相结合，引导学生从生活中发现“熟能生巧”的例子，从而加深对文本的理解。
3. 通过角色扮演，让学生亲身体验卖油翁与财主朱熹的对话情境，增强学生的情感体验，提高对文本的感悟。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略能够激发学生的思维，引导学生深入探究文本内涵：
1. 设计具有启发性的问题，如“卖油翁为什么能够轻松地倒油？”“朱熹为什么佩服卖油翁？”等，引导学生主动思考，培养分析问题和解决问题的能力。
2. 鼓励学生提问，充分尊重学生的主体地位，让学生在提问和解答过程中，加深对文本的理解和掌握。
3. 教师在课堂上及时反馈，引导学生从多角度、多层面分析问题，提高学生的思维品质。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，以下为小组合作策略：
1. 合理分组，确保每个小组的学生在能力、性格等方面互补，有利于小组内部的合作与交流。
2. 明确小组任务，让每个学生都明确自己的职责，确保小组合作的有效性。
3. 引导学生开展组内讨论，鼓励每个成员发表自己的观点，学会倾听他人的意见，形成共识。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验，提高自我认知：
1. 鼓励学生进行自我反思，让学生在学习过程中不断审视自己的学习态度、方法和效果，从而找到适合自己的学习策略。
2. 开展同伴评价，培养学生客观、公正地评价他人，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。
3. 教师进行总结性评价，对学生的学习过程和成果给予肯定和指导，引导学生明确今后的努力方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采取以下措施激发学生的兴趣和好奇心：
1. 利用多媒体展示一幅古代市井生活的画卷，让学生观察并描述画面中的场景，引发学生对古代生活的想象。
2. 提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过看似简单却需要技巧的事情？”让学生分享自己的经历，进而引出“熟能生巧”这一道理。
3. 铺垫背景知识，简要介绍《卖油翁》的作者、时代背景及文言文的特点，为学生学习新课做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将注重以下方面的教学：
1. 朗读课文，让学生初步感受文言文的韵律和节奏，同时注意纠正学生的发音和断句。
2. 对课文进行逐句解析，讲解重点词汇、句式和修辞手法，如“陈”、“尧”、“咨”、“熟能生巧”等，帮助学生理解课文内容。
3. 分析课文结构，让学生了解文章的起承转合，学习作者的表达技巧。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将引导学生们进行以下活动：
1. 分组讨论：让学生围绕“卖油翁为什么能够轻松地倒油？”这一问题展开讨论，鼓励学生发表自己的看法。
2. 角色扮演：各小组选取角色，进行卖油翁与财主朱熹的对话表演，增进学生对文本的理解。
3. 小组代表分享：每个小组选派一名代表进行分享，展示本组的讨论成果。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将进行以下教学：
1. 回顾本节课所学内容，让学生复述课文大意，巩固对文言文的理解。
2. 总结卖油翁与财主朱熹的人物形象，提炼出“熟能生巧”的道理，引导学生认识到勤奋练习的重要性。
3. 强调学习文言文的方法和技巧，鼓励学生在课后多读、多背、多练习。
（五）作业小结
为巩固本节课所学知识，我将布置以下作业：
1. 背诵课文，加强记忆，提高文言文阅读能力。
2. 结合课文内容，运用“熟能生巧”的道理，写一篇关于自己学习或生活经历的作文。
3. 搜集与《卖油翁》相关的文化背景资料，拓展知识面，为下一节课做好准备。
五、案例亮点
本教学案例在设计和实施过程中，呈现出以下五个突出亮点：
（一）情境创设与学科知识紧密结合
在本案例中，情境创设与学科知识紧密结合，通过多媒体展示、生活实例引入等方式，让学生在具体、生动、形象的场景中感受文言文的魅力。这种情境教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生对文言文知识的理解和记忆。
（二）注重启发式教学，培养学生的思维品质
本案例采用启发式教学策略，设计具有针对性的问题，引导学生主动思考、探究。在问题导向的教学过程中，学生不仅学会了分析问题和解决问题，还培养了批判性思维和创造性思维，提高了思维品质。
（三）小组合作学习，促进学生全面发展
小组合作学习在本案例中发挥了重要作用。学生通过分组讨论、角色扮演等活动，不仅提高了文言文阅读和理解能力，还锻炼了团队协作、沟通表达等综合素质。这种学习方式有助于学生的全面发展，培养学生的社会适应能力。
（四）关注情感态度与价值观的培养
本案例在教学中注重情感态度与价值观的培养，通过分析卖油翁与财主朱熹的人物形象，引导学生树立正确的道德观念和价值观。同时，鼓励学生将所学道理运用到实际生活中，培养学生的自信心、勤奋精神和社会责任感。
（五）反思与评价相结合，提高教学效果
本案例将反思与评价环节融入教学过程中，既关注学生的自我反思，又开展同伴评价和教师评价。这种多元化的评价方式有助于学生全面认识自己的学习过程和成果，明确努力方向，提高教学效果。