小学科学苏教版 (2017)五年级上册11 地球的内部优质课教学设计

这是一份小学科学苏教版 (2017)五年级上册11 地球的内部优质课教学设计，共7页。教案主要包含了问题导入，探究新知，拓展与应用，练一练，整理，板书设计，课堂反思等内容，欢迎下载使用。

单元
《地球的表面和内部》
课题
10.火山与地震
课时
1
核心概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.4地球内部圈层和地壳运动。
5～6年级 ④知道地球内部分为地壳、地幔和地核，地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩构成，了解化石的形成及科学价值；知道火山喷发和地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象。
核心素养
科学观念
通过实验模拟火山喷发，知道导致火山喷发的物质和力量来自地球内部。
科学思维
通过观察和阅读，会描述火山喷发的主要表现和危害。
探究实践
能根据简单的器材做火山喷发的模拟实验。
态度责任
养成仔细观察、积极思维、求真求实的科学品质。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解火山喷发的重要特征、破坏能力和成因。
教学难点
认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
模拟火山喷发。
教学准备
教师：土豆泥、铁盒、番茄酱、三脚架、酒精灯。
学生：1.记录单等。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起认识地球。
和学生简单互动拉近距离。
2.让学生意识到进入上课状态。
一、问题导入
（预设5分钟）
1.大自然就像一位神奇的魔术师，在地球上创造了许多令人震撼的自然现象，今天老师给大家带来了三张图片（教材中火山正在喷发、火山喷发后、火山喷发前的图片），请同学们注意观察并思考，图片中出现了什么自然现象？
2.追问：三张图片都是火山正在喷发的过程吗？有没有不同的意见？
3.同学们产生了不同的意见，那我们到底听谁的？别着急，老师这里有一段视频，或许可以帮助到你们，我们一起来看。
4.看完视频，我们发现：第一张图是火山正在喷发；第二张图是火山喷发后（岩浆溢出逐渐冷却）；第三张图是火山喷发前（火山灰污染空气的场景）。
5.根据刚才的学习和同学们的已有经验，相信大家对火山都有了一定的了解，下面请各小组画一画关于火山的思维导图。时间6分钟。
要求：（1）画出火山喷发前、喷发时以及喷发后的现象；
（2）根据现象讨论火山喷发的危害；
（3）小组内进行汇报。
小组讨论、画思维导图。
6.小组汇报。
7.小结：（教材提示）火山喷发前会有火山灰冒出来，污染空气；
火山喷发时会有大量的火山灰、火山气体从火山口冒出来，弥漫空中；会有大量温度很高的红色岩浆从火山口喷溅或溢出；岩浆有的浓稠，有的稀薄，流速也不同；被抛到空中的岩浆落地时会形成火山弹；岩浆会向下流动，会覆盖周边的物体；……
火山喷发后红色岩浆会慢慢冷却变成岩石；灰尘、有毒气体和熔岩会严重影响火山周围居民的生活，如飞机停航、庄稼死亡当然火山物质也为人类提供了有益资源。
火山喷发是地球上极具破坏力的自然灾害之一，它会掩埋城市和乡村，污染空气，给人类带来巨大灾难。
二、探究新知（预设30分钟）
1.刚才小组汇报时，老师发现你们的思维导图中间圈里是空白的，请各小组在圈里画一画火山的内部构造，并讨论火山为什么会喷发。时间5分钟。
2.小组汇报。
3.同学们都有自己的看法，那科学家又是怎么定义的呢？我们一起来看视频。
4.火山喷发时，炽热的岩浆在巨大的压力作用下冲破岩层，从裂缝中涌出或喷出，场面十分壮观，既然没办法实地观察，那么想不想自己做个火山？
5.下面就让我们来模拟火山喷发吧！老师为大家准备了实验器材
分别是土豆泥、铁盒、番茄酱、三脚架、酒精灯等。
学生根据所给的器材，设计模拟火山喷发的实验过程，并讨论土豆泥、番茄酱和酒精灯分别模拟什么。
6.小组汇报：番茄酱模拟岩浆，土豆泥模拟火山，酒精灯模拟地球内部巨大能量。
7.火山喷发的模拟实验过程：
（1）在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。
（2）往洞里倒入一定量的番茄酱，再用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
（3）把铁盒放到三脚架上，用酒精灯加热，观察发生的现象。
8.教师提问：在实验过程中，有什么注意事项？
教师归纳，温馨提示：
（1）严格按照实验步骤，先把放好土豆泥和番茄酱的铁盒放到三脚架上，再点酒精灯。
（2）重点观察土豆泥和番茄酱前后的变化，边观察边填写记录单。
（3）实验过程中，不要触碰加热中的铁盒，以免烫伤！
（4）实验完成后，取出酒精灯熄灭，其余装置不要触碰，静置放凉。
9.学生领取实验器材，分组实验，填写记录单。
10.小组汇报。
实验现象：土豆泥会出现小裂缝，有白气冒出来；盖在上面的土豆泥会被顶起来；番茄酱沸腾并向外溢出；……
11.教师提问：番茄酱将要喷发时有什么现象？
三、拓展与应用（小结）（预设5分钟）
1.通过这节课的学习，你有什么收获?
2.拓展：根据今天学习的内容，请你想一想如果遇到了火山喷发，你将如何应对？课后可以将你收集的资料做成知识小报，与同学交流，相信你一定会成为一个研究火山的小专家。
培养的学生对于热的观察力和想象力。
四、练一练
一、判断题
1.火山喷发只会给人类带来灾难，不会带来好处。（ ）
2.火山和地震都是地球内部运动造成的。（ ）
3.当地震发生时，如果在家中，可以躲在厨房和厕所里。（ ）
4.地震在地球上从未间断过。（ ）
5.绝大部分地震发生在地壳内，火山活动与地慢和地壳运动有关。（ ）
答案：1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√
二、选择题
1.产生地震的主要原因是（ ）。
A.地球内部温度太高 B.地壳的运动
C.人类的活动 D.以上都不对
2.地震和火山是（ ）引起的。
A.太阳和月球运动 B.地球外部运动
C，地球内部运动 D.以上都不对
3.下列各种自然现象不是因大陆板块相互碰撞产生的是（ ）。
A.地震 B.海啸 C.龙卷风 D.以上都不对
4.6.板块运动会引发的自然现象有（ ）。
A.地震 B.昼夜交替 C.四季变化 D.以上都不对
5.发生破坏型地震时，从地面开始震动到房屋倒塌，一般有（ ）的时间，是采取逃生措施的宝贵时间。
A.几秒到十几秒 B.几分钟
C.十几分钟 D.以上都不对
答案：1.B 2.C 3.C 4.A 5.A
在线练习
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用整理材料的好习惯。
六、板书设计
七、课堂反思
一、教材分析
本课是苏教版科学五年级上册第3单元《地球的表面和内部》的第2课
本课教学内容分三个部分：第一部分是认识火山喷发现象，借助图片、视频和资料卡引导学生小组讨论交流，并利用思维导图梳理火山喷发过程与火山喷发前后的现象及危害。第二部分是模拟火山喷发，了解火山的构造，建立火山的结构模型和工作模型，模拟火山喷发现象，帮助学生意识到火山喷发物质和能量来自地球内部，并能够运用科学语言描述火山的成因。第三部分是总结与拓展，引导学生将课堂探究延伸至课外，收集整理关于火山的知识制作知识小报，同学间进行交流。
二、教学反思
《火山和地震》这部分内容离学生的生活比较远，没有切身感受学生对这部分内容了解的很少。学生对火山地震的了解仅仅是依靠电视等媒体的传播，对火山地震的形成原因等具体内容的了解不深入可是学生对此又非常感兴趣。因为一提到火山地震，尤其是2008年的汶川大地震，学生马上就会想到火山地震给人类带来的灾难性的危害就会陷入那种情景中，引起学生的共鸣。这就是很好的教学资源，只要充分调动学生学习的积极性和参与性，就能让学生主动去学
本课的内容较多，我删繁就简，抓住本课的重难点来进行教学这节课的重点是了解火山和地震的成因。我采用多媒体作为教学手段以问题探究方式进行教学。贯穿于问题探究，让学生围绕自己提出的问题，依靠教材，还有多媒体视频，以及三人小组模拟实验进行探究培养了学生的探究能力和思考能力。在教学中总是存在这样或那样的问题，本节课的不足之处:、在教学自救知识时稍显匆忙，应让学生模拟演习参与其中;、由于公开课自身稍有紧张，课堂语言有几处不够准确、不够精炼。这就要求我必须结合自身实际，不断地寻找教学中存在的各种问题，通过具体分析，综合比较，实践探索，从而形成新思路，找到新方法。在理论指导下大胆实践，在实践的基础上升华理论，不断提高自身的专业素质和教研能力，争取做一名合格的科学老师。