政治 (道德与法治)八年级上册第二单元 遵守社会规则第五课 做守法的公民预防犯罪教学设计

这是一份政治 (道德与法治)八年级上册第二单元 遵守社会规则第五课 做守法的公民预防犯罪教学设计，共7页。教案主要包含了预防犯罪等内容，欢迎下载使用。
本课题内容是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第五课《做守法的公民》的第二框《预防犯罪》。本框通过对比一般违法行为和犯罪行为的异同，引导学生思考犯罪的含义和基本特征。通过探究王某抢劫案例，引导学生运用前面所学的关于犯罪的知识分析犯罪人犯罪行为的性质，并借助刑法规定，思考其法律后果，认识刑罚种类。通过分析中学生陈某走上犯罪道路的原因，引导学生认识不良行为、严重不良行为的危害，从而加强自我防范。
本课题内容所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。”
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“了解犯罪行为的基本特征、刑罚种类，建立对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意识和应对能力。”“初步认识正当防卫、紧急避险等概念。”
本课题内容所依据的新课程标准的相应部分是“第四学段（7-9年级）”中的“法治教育”。具体对应的内容要求是：“认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。”
★学情分析：
针对学生对法律的认识和态度上的偏差；青少年学生法治观念尚未牢固树立的实际情况及青少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为。青少年学生容易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，经常会“不拘小节”“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为。如果不及时提高认识，进行纠正，就有可能导致违法犯罪行为的发生。
★核心素养目标：
（新课标：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）
法治观念：加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐,感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人；
健全人格：能够判断犯罪行为，能够明辨是非，逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力；
责任意识：树立法律意识，增强守法观念，做尊法学法守法用法的人
★教学重点与教学难点:
教学重点：掌握犯罪的含义及基本特征。
教学难点：懂得杜绝不良行为，从小事做起
★教学过程
步骤
教师活动
学生活动
教学目的
导入
播放视频：“小杰的违法犯罪之路”
并启发学生思考：
结合以上材料，说说小杰是怎样走上违法犯罪之路的。

思考并回答：
结合以上材料，说说小杰是怎样走上违法犯罪之路的。
本活动利用贴近学生实际的案例，引导学生思考犯罪的行为，并为导入本框认识犯罪行为奠定基础。
新课讲授
1.学习目标及核心素养呈现
2.课堂教学环节目录：
环节一：罪
环节二：罚
环节三：预防犯罪
诵读学习目标，让学生在脑海中对本课知识形成基本架构。
三个教学环节层层递进，引导学生由浅入深的来剖析犯罪。并由感性认识上升到理性认识，为学习该知识做好铺垫。
一、罪
活动一：与法同行
视频：“与法同行”
思考：结合与法同行及教材内容归纳问题：刑法的作用、内容？
展示图片：
图一：中华人民共和国刑法
教师小结：①作用：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。
②内容：它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当处什么样的刑罚。
思考并归纳相关问题：
结合与法同行及教材内容归纳问题：刑法的作用、内容？
观看视频及图片及思考，分析刑法的作用、内容。
通过视频及图片或实物，让学生从不同的方面详细的了解刑法的作用与内容，从而对该知识有全面的认识和了解，由浅入深，引发学生的思考。
罚
三、预防犯罪
探究活动
行为一：小偷小摸，造成轻微伤害的，违反治安管理处罚法，属于一般违法行为。
行为二：殴打他人，导致其重伤甚至死亡的，触犯了刑法，属于犯罪行为。
提问：上述两种行为，为什么行为一是一般违法行为，行为二是犯罪行为？通过比较，你认为什么是犯罪？犯罪有哪些基本特征？
教师小结：
犯罪的含义：犯罪是指具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受刑罚处罚的行为。
犯罪的特征：严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性
补充：严重社会危害性--最本质特征、刑事违法性--法律标志、应受刑罚处罚性--必然法律后果
活动二：以案说法
展示案件：2021年1月5日，天津市第二中级人民法院以受贿罪、贪污罪和重婚罪，判处赖小民死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部败产。经最高人民法院核准，2021年1月29日上午，天津市第二中级人民法院依照法定程序对赖小民执行了死刑。
提问：以上案例中犯罪嫌疑人受到了什么处罚？结合教材归纳这种处罚是怎样分类的？
教师小结：刑罚的含义：刑罚又称为刑事处分、刑事处罚，是犯罪的法律后果，是审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。
(2)种类：刑罚分为主刑和附加刑。
主刑：管制；拘役；有期徒刑；无期徒刑；死刑
附加刑：罚金；剥夺政治权利；没收财产；驱逐出境
活动三：犯罪需预防
播放视频：“十二周岁未成年人致人重伤重残将被追刑责”
提问：结合材料，谈谈你的感想？并说说将如何加强自我防范，预防犯罪？
法条展示：
已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应对负刑事责任。
教师小结：在社会生活中，我们要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。
案例2：15岁中学生陈某，原本是一个品学兼优的好学生。自从结识了一些社会上一群游手好闲的“朋友”，他逐渐无心学习，经常旷课。开始他还有些自责，觉得对不起父母和老师，后来便放纵自己，并因偷东西、打骂同学等受到学校处分。但他并没有吸取教训，反而经常偷窃财物等，因此被公安机关拘留。但他仍不思悔改，为搞到钱去网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢劫，在短短几天内多次作案，最终因犯抢劫罪被判刑。
提问：同学们分析一下，陈某是如何走上犯罪道路的？
教师小结：
不良行为与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，需要我们从杜绝不良行为开始。
法治宣传视频：“远离不良行为，拥抱美好未来”提问：从思想层面说说你今后如何加强自我防范，原理违法犯罪？
2.我们应该如何避免出现类似的行为？
教师小结：生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
学生思考并回答相关问题：
结合两个不同行为（一般违法行为和犯罪），让学生对比分析，从而总结出犯罪的含义和基本特征。

学生思考并回答相关问题：
结合犯罪的含义及前面的所学，分析犯罪的特征
学生思考回答相关提问
以上案例中犯罪嫌疑人受到了什么处罚？结合教材归纳这种处罚是怎样分类的？
结合案件对刑罚有一个清晰的认识，并知道刑罚的分类。
学生思考并回答相关问题：
结合材料，谈谈你的感想？并说说将如何加强自我防范，预防犯罪？
学生思考并回答相关问题：
同学们分析一下，陈某是如何走上犯罪道路的？
学生分析陈某的犯罪道路：
第一步：交损友；第二步：无心学习、旷课；第三步：偷东西、打骂同学；第四步：偷窃财物；第五步：拦路抢劫。
结合视频思考
从思想层面说说你今后如何加强自我防范，原理违法犯罪？
通过对比分析，更好的引导学生自主思考与总结。
通过大家所熟而广知的事件来引发学生思考，让学生从现实中分析与总结。
通过较为典型的一个的社会热点事件引起学生的思考，并引导学生从材料中及现实生活中分析刑罚的种类，且对其有大致的认识。
通过一个与学生年龄相仿的青少年违法犯罪案例，引导学生能够认清违法犯罪的危害，从思想上树立起正确的价值观念，远离犯罪。
通过贴近学生实际的案例，引导学生从细节处分析陈某的违反犯罪道路，从而对不良行为演变到违法犯罪的路程有一个清晰的认识。
通过宣传性的视频，激发学生的守法意识，从思想层面对学生进行法治教育。
“你我同践行”
活动：
分组搜集身边的违法犯罪人物的事迹，与大家分享该人物是如何走上违法犯罪道路的。
并以小组为单位写一份300字左右的守法宣传稿。
学生搜集并进行总结，小组分工合作。
该环节意在掌握基础知识的基础上增强学生的守法意识，更好的引导学生能够从实际做到守法，从而实现新课标核心素养的落地。
课堂
小结
（板书设计）
犯罪的含义/特征
罪：
预防犯罪
刑罚的含义及种类
罚
加强防范，预防犯罪
预防
知识
构建
在课堂教学逻辑与板书的基础上构建、完善本框知识体系的构建，系统掌握知识。
能力
提升
完成优化设计中的巩固练习，检测学习效果。
对学生进行守法教育，塑造学生健全人格。
拓展
建议
（作业设计）
“我是道德小标兵”
作为青少年的我们，加强自我防范，预防犯罪至关重要。假如现在让你当一名“法治宣传员”，你会从哪些方面进行宣传？请简单写出你的任务清单。
教学
反思