![一年级语文上册语文园地四教学反思201](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/16019609/0-1722255271412/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
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小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册语文园地四获奖教案
展开一、教学效果: 结合一年级学生特点及版块特点,教学设计以情景入手,意在激发学生兴趣。本节课创设情境让学生在玩中学,在喜闻乐见的闯关游戏活动中学习。首先,情境引入,激发兴趣。引言:语文王国趣味多!今天我们一起到语文王国——语文园地四去玩闯关游戏,相信你们会有更多的收获。这样从情境入手,上课伊始就调动起学生的学习积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。在闯关情景中进行,增加趣味性,去掉语文园地的枯燥性,激发学生的学习兴趣。
二、成功之处:情境活动,趣味识字。在教学“识字加油站”时,通过自主拼读、对比发现,做找朋友的游戏等,采用多种形式,多种教法,各种途径,使学生体会反义词的奥秘——利用反义词也可以帮助识字,这也是识字的好方法。联系生活识字,教师有意识,用心做,善引导,激发学生识字的学习兴趣。一年级写字教学重点强调汉字书写笔顺规则,打好写字基础,重在引导学生把字写正确,并力求美观。同时,要重视书写习惯的培养。在指导写字时,引导学生观察,采用“一看二说(看笔顺说位置)三范写(发挥教师示范作用),四描五练六展评”的形式,一笔一画夯实基础。整合识字元素,低年级以识字写字为重点,并不是以识字写字为“孤”点。要关注识字本身形音义的联系,以及识字与学词、阅读、表达的联系。语文园地四中“字词句运用”就体现了这样的综合性,它把第四单元认识的字融合在词语当中,融词识字,用词来说话,将字词句紧密结合起来,将词语、课文紧密地联系起来,在“读一读,说一说”中综合了字词句,综合了读与说,综合了语文训练和思维培训。
三、不足之处:回顾反思整个教学过程,意在注重方法,培养学生能力,引导学生养成良好的学习习惯。在整节课中能以学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,注意对学生语言的积累和运用,努力培养学生的口语表达能力;其次给学生足够的时间和空间,充分发挥他们的想象力和创新能力,培养学生的语言概括能力。同时也感受到学生语言的贫乏,今后要拓展学生的知识面,督促其多读书,多积累好词佳句。
四、改进措施:在教学时采用形式多样的听说读写活动,在语境中复现生字,既兼顾积累词语又训练了口头表达;在词语语境中,在综合运用中巩固识字。通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话的能力。如:教学时,创设情境,引导学生交流自己喜欢的季节。(课件出示一年四季景色图片)
小学人教部编版语文园地四优质课教案设计: 这是一份小学人教部编版语文园地四优质课教案设计,共4页。教案主要包含了教学效果,成功之处,不足之处,改进措施等内容,欢迎下载使用。
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人教部编版 (五四制)五年级上册语文园地教案设计: 这是一份人教部编版 (五四制)五年级上册语文园地教案设计,共2页。
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