小学数学上、下、前、后优秀导学案

这是一份小学数学上、下、前、后优秀导学案，共7页。学案主要包含了探究新知，随堂检测等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1.创设具体的情境，使学生能正确数出数量是8和9的物体；会读、写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置；会比较9以内数的大小，并掌握8、9的组成。
2.通过看、听、说、摆等活动，培养学生的数感，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.感受生活处处有数学，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
正确数出8、9的物体个数，会写8、9；会比较9以内数的大小，并掌握8、9的组成。
教学难点：
会用8、9这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
教学过程：
复习旧知，导入新课
数一数，并用圆圈表示相同的数量。。
连一连（凑成7）。
3.数学小故事
有一天，数字0觉得自己太胖了，就想减肥。于是它在腰间系了一根腰带，结果他变成了8。数字6看见了直笑，于是对0说：“你怎么变成了8了呀？要减肥得多运动。”于是数字6就做了一个倒立，数字0一看也笑了：“你也变了！变成6了。”
4.这节课我们来认识8和9。
二、探究新知
1.认识数字8、9
为了美化校园环境，一(1)班的同学和老师在主动承担起校园内花草的护理工作。
（1）数一数，图中哪些物体的数量是8？
图中有（ ）棵小树、（ ）朵花、（ ）个小朋友和（ ）个大字。
（2）8棵小树可以数字（ ）表示。
（3）摆8个圆片，画在下面。
（4）在这幅图中，一共有（ ）个人。
（5）这幅图中哪里还藏着数字9呢？找一找。
图中有（ ）只蝴蝶和（ ）朵鸡冠花，这些物体都可以用数字（ ）来表示。
（6）用9个圆片摆一摆，画在下面。
（7）摆9个三角形，画在下面。
2.了解9以内各数的顺序
（1）计数器上的8和9
①计数器上拨了（ ）颗珠子，再拨一颗珠子就有（ ）颗珠子，也就是说7添上1是（ ）。
②现在计数器上拨了（ ）颗珠子，再拨一颗珠子就有（ ）颗珠子，也就是说8添上1是（ ）。
（3）在直尺上找到数字8和9。

①一起来读读这些数字，倒着读，你会吗？
②看着尺子图，你能解决老师带来的问题吗?
8的前面是（ ），后面是（ ）。
与8相邻的数是（ ）和（ ）。
7和9中间的数是（ ）。
3.比较9以内数的大小
（ ） （ ） （ ）
（1）数一数，每幅图各有多少个小圆圈？（填在上面的括号中）
（2）你能比比这三个数谁多谁少吗？
（3）还可以怎样比？
8○□ 9○□
4.基数与序数
（1）把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上。
（2）老鼠排第1，（ ）排第9，排第（ ）。
（3）同桌之间像这样互相提一个问题。
5.书写8、9
（1）8字一笔写成，从田字格的左半格的右上方起笔，自上而下，先写一个S，接着自下而上过S腰间，与起笔处连接。
9字一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。
（2）在上面的田字格中写一写。
6.8和9的组成
（1）8个五角星分成两组，有几种分法?
（2）看到每一组，你还想到什么？

有（ ）种分法。
（3）用圆片摆一摆。
三、随堂检测
1.数一数，比一比。

（ ） ○ （ ） （ ） ○ （ ）
2.凑成9。

3.圈一圈，填一填。

（1）一共有（ ）种水果。
（2）从左数，在第（ ）节车厢，在第（ ）节车厢。
（3）从右数，第7节车厢里的水果是（），第3节车厢里的水果是（）。
（4）圈出从右数第5节车厢里的水果。
（5）把从右数5节车厢的水果圈出来。
4.按顺序连一连。
【答案】
1.9＞8 8＞72.
3.（1）9 （2）4 7 （3）
（4）（5）
4.