人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法减法精品教学设计及反思

这是一份人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法减法精品教学设计及反思，共4页。
课题
减法
单元
第三单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.创设具体的情境，使学生认识减法的含义，能正确读出减法算式；能用不同的方法计算出5以内的减法。
2.通过学生的自主探究与合作，培养学生的动手能力与思维能力。
3.在数学活动中，培养学生合作学习的良好习惯，让学生获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
重点
认识减法的含义，会正确计算5以内的减法。
难点
能正确计算5以内的减法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.填一填。
2.送小兔回家。
3.导入新课
师：看来大家对加法掌握的真不错！但是小朋友们，你们知道吗？在数学王国，还有一种与加法相反的运算，那就是减法。
板书课题：减法
学生独自完成，然后集体订正。


通过复习检查学生掌握知识的情况，并复习数的组成，为后面学习减法的意义和计算做准备。

讲授新课
1.认识减法
师：昨天我们不仅看到小丑的精彩表现，还学习了新的数学知识。今天，小丑又会带给大家什么惊喜呢？大家请看。
学生：喜欢。
师：发生什么事了？谁来说说。
引导学生说出：小丑手里有4个气球，放飞了1个。
师：你能用小圆片代替气球，摆一摆刚才的过程吗？
师：这个过程还可以画图表示。
课件出示：先画出5个圆片，然后用虚线圈出1个表示拿走的，没有圈的就是还剩的。
师：像这样从4个里面拿走一个，也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
课件出示：4－1
师介绍：中间的这个符号就叫做减号。4个拿走1个，还剩几个？
根据学生的回答完善算式，即4－1=3。
师：这个算式读作4减1等于3。
2.计算5以内的减法。
课件出示：
学生独自观察，然后自由说说。
学生尝试摆一摆，然后反馈：先摆4个圆片，拿走1个，还有3个。
学生：还剩3个。
师：说说这幅图表达的意思。
引导学生说出：树上原有5只松鼠，走了3只。
师：你能用一个算式表示这幅图的意思吗？
师：能说说为什么用减法吗？
引导学生得出：从总数5个里面去掉3个，用减法计算。
师：5－3等于几呢？想想怎么算。
反馈：
（1）从5倒着数，5，4，3，还剩2只。
（2）直接在图上数，还剩2只松鼠。
（3）5能分成3和2，所以5－3=2。
（4）因为2+（3）=5，所以5－3=2。
师：原来计算减法，可以用数一数、数的组成、想加法算减法来计算，真棒！
学生独自观察，然后自由说说。
学生独自思考，然后回答：算式是5－3。
学生自由说说。
学生分组交流，然后集体反馈。
课堂练习
1.看图说一说算式表示的意思。

2.填一填。
3.划一划，填一填。

4.跷跷板。


学生独自完成，然后集体订正。
设计不同类型的练习，加强学生对加法的认识，同时强化计算5以内的加法，提高学生运用知识的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获？
学生自由说说。
通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。
板书
减法
4 － 1 = 3 5－3=2
减号
读作：4减1等于3。


板书的设计凸显了本课学习的重点与难点，明确本节课学习的内容。