小学教科版 (2017)6.推动社会发展的印刷术精品教学设计及反思

这是一份小学教科版 (2017)6.推动社会发展的印刷术精品教学设计及反思，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。


课型
实验探究课
课时
1
学情分析
学生在本单元前5节课的学习中，对简单机械和工程技术已经有了初步的探究和了解，
本节课设计了模拟活字印刷的活动，在活动体验中，学生将了解活字印刷的简单工序，感受 它的魅力。通过与手工抄写的对比活动，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它 对文化传播所起的巨大贡献。
核心素养 目标
科学观念
*知道活字印刷是重要的印刷技术之一。
*认识印刷术的出现和发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。
科学思维
*用比较的方法，能分析手工抄写和活字印刷的优劣。
探究实践
*体验活字印刷术并制作一页“书籍”。
*能合理估量手工抄写和模拟活字印刷完成同样任务所需要的时间，并进行评测。
态度责任
*体会到工具的进步对人类社会发展的重要影响。
*在体验模拟活字印刷术的过程中，能激发民族自豪感，提升学习科学的兴趣。
教学重难点
重点
能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。
难点
对比分析手抄和印刷的过程，认可工具和技术的巨大作用。
教学准备
教师准备
教学课件。
学生准备
活字印刷套材(字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子)、格子纸、计时器。
教学过程
师生活动指导
设计意图
一、聚焦 (3分钟)
1.谈话导入。人类总是在不断地改进着工具和技术，从而推动着 科学技术的发展。在这个过程中，我国的很多技术发挥了十分
重要的作用，同学们知道是哪些技术吗?
2.学生发言，教师用课件展示中国的四大发明，聚焦到今天的内 容——印刷术。(板书课题)
3.教师提问：你了解印刷术吗?它是怎样印制图文的呢?
从社会的进步，引出印刷 术，激发民族自豪感。
二、探索 (20分钟)
活动一：模拟活字印刷。
1.大多数学生对印刷术还比较陌生，教师先用课件播放活字印 刷术的操作过程，让学生初步了解活字印刷术。
2.根据教材介绍，各组学生按照步骤开始模拟活字印刷术。
在活动安排任务时，不同组安排不同的字数的任务，根据学生 们平时不同的动手操作能力，灵活安排。
注意：指定文字内容。
3.记录模拟活字印刷的时间。
1.在实际操作过程中，学 生会遇到很多问题，发 现问题并解决问题，能 锻炼学生的思维能力。
【教学反思】
在操作的过程中， 一些平时习惯不是很好的学生容易把墨弄得到处都是。在以后的教学中，应该提前 了解班上学生的一些习惯，预想可能会发生的事情，提前说明注意事项。在活动中，让不同组的学生印刷 的字数不同，也是一个小的对比， 一些学生能从这些方面对比不同，增加了挑战性。
教学过程
师生活动指导
设计意图
二、探索
活动二：评测手工抄写和活字印刷两种方式。
1.让学生把刚刚印刷的内容抄录在格子纸上，并记录下时间。
2.抄写组和印刷组比赛，同样的内容，印刷10份和抄写10份，记 录时间。学生们会发现，刚开始两份抄写会快一些，但是后来 印刷越来越快，抄写怎么也追不上印刷的速度。
3.根据刚刚记录的抄写时间，估量如果抄写100份这样的文字， 需要多长时间。
4.根据刚刚记录的印刷时间，估量如果印刷100份这样的文字， 需要多长时间。
5.比较印刷和抄写的质量。
2.通过对比，感受技术带 来的便利。
三、研讨 (10分钟)
1.从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面?
(1)学生讨论交流，教师引导学生回顾整个活动过程，加深对活 字印刷“检字”“刷墨”“拓印”“晾制”四个步骤的认识。
(2)各个小组比赛，印刷同样的一份文稿10份，看哪一组完成 得又快又好。
2.通过测评，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变?
学生通过对比记录和实际操作感受，交流汇报两种方式的优
劣。学生可以各抒己见，不同的角度看到的问题不同。如印刷
比手工抄录要快，节省了人力；印刷字体工整，不会出现错字； 油墨不容易干，字容易糊等。
这个过程让学生回顾操 作过程，综合各类信息， 对比分析，锻炼了学生们 的综合能力。
四、拓展 (3分钟)
1.对于印刷术的重大作用，学生们畅所欲言。
2.印刷术加快了知识的传播，促进了工具和技术的发展，工具和 新技术的涌现，也推动着印刷术不断创新发展。
3.用课件展示不同的打印机，简单介绍功能。
让学生体会到科学技术
的发展给人们的生活带 来了许多便利。
板书设计
推动社会发展的印刷术
活字印刷的步骤：检字——刷墨——拓印——晾制 活字印刷的意义：1.提高了印刷的效率。
2.推动了信息的交流与传播。