数学二年级上册我们身体上的“尺”教学课件ppt

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学生经历测量、比较和交流等实践活动，了解自己身体上的“尺”，会测量并知道各身体尺的长度，能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见的物体的长度。
学生经历运用“身体尺”测量物体长度的过程，感受“身体尺”的方便、快捷的特点；经历运用不同“身体尺”测量同一个物体长度，感受“身体尺”不够准确，不够统一的局限性。
学生了解“身体尺”在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，进一步感受数学与生活的密切联系。
拇指定一寸，脚长定英尺。
张开的大拇指与中指，两端的距离就是一拃。
两臂左右平伸，掌心向前，两中指指尖的距离，通常叫做一庹。一般和身高差不多。
也叫“自然步”，通常情况下把两脚尖或两脚跟指尖的距离称为一步。
通常是指人的一只脚从脚跟到脚尖的距离，实际生活中指的是（穿鞋后）从鞋跟到鞋头的长度是一脚。
小组合作，量出你身体上的“尺”的长度。
小组活动：用身体里的尺量一量。
说一说：量课桌的长，你准备选择哪种“身体尺“？
课桌的长，可以用拃来量。
说一说：下面的物品用哪种“身体尺”测量？
黑板的长，可以用庹来量。
教室的可以用步来量，也可以用脚来量。
小组活动：在教室里或校园里选择一些物体，用“身体尺”量出它们的长度。
篮球场的长有56步，宽有30步。
说一说：回顾测量过程，你有哪些收获和体会？
用“身体尺”测量方便。
“身体尺”能帮助我们记住长度单位和解决实际问题。
要得到准确的结果，还要用尺量。
第一关：量一量，填一填
1、你的中指宽（ ）厘米。2、你的手掌宽（ ）厘米。3、用“拃”量你的写字桌，大概（ ）拃。4、你的卧室用“步”量，大约（ ）步。5、你的头围是（ ）厘米。
1、我们学校的操场长（ ）米，如果身边没有尺，可以用我们“身体尺”中的（ ）来测量。大约（ ）步。2、我的小床长（ ）米，如果身边没有尺，可以用我们“身体尺”中的（ ）来测量。大约（ ）。
选择一个物体，并选择恰当的身体尺，量出它的长度。
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
一拃、一庹、一步、一脚都是我们的“身体尺”。
用“身体尺”测量很方便。
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