人教部编版三年级上册美丽的小兴安岭精品第2课时导学案

这是一份人教部编版三年级上册美丽的小兴安岭精品第2课时导学案，共2页。学案主要包含了复习词语，回顾课文，精读课文，体会感情，学会观察，尝试练笔等内容，欢迎下载使用。


课题
美丽的小兴安岭
课型
新授课
教学目标
1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3．了解小兴安岭一年四季中美丽的景色和丰富的物产，能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
4．激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点
1.感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。
2．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．查找小兴安岭的相关文字、视频及图片资料。(师生)
3．自学生字词，熟读课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习词语，回顾课文(用时：3分钟)
1.课件出示本课生字、新词，考查学生的生字掌握情况。
2．引导学生回顾课文。
1.借助课件认读生字、新词。可全班齐读、开火车读、指名读。
2．回顾课文内容。
教师可以引导学生从写作顺序和课文主要内容来回顾。
二、精读课文，体会感情(用时：30分钟)
(一)引导学生学习课文第1自然段，体会小兴安岭树多的特点。
1．默读第1自然段，引导学生边读边思考：为什么说小兴安岭像绿色的海洋？
2．引导学生抓住重点词句来理解小兴安岭树多的特点。
3．引导学生想象画面。
4．出示课件：林海图片。组织学生齐读这个自然段。
(二)学习课文第2～5自然段，体会小兴安岭四季的美。
1．课件出示课文第2自然段，引导学生读文思考：小兴安岭的“美”表现在什么地方？动笔画出相关词语或句子。
2.引导学生边读边想象春天的画面，读出自己独特的情感。
3．总结学习第2自然段的方法，组织学生用这种方法自学第3～5自然段。
4．出示学生活动卡，组织学生读文后填写。
5．引导学生通过换词的方法，体会“封”“浸”“飞舞”“刮”等字词的巧妙和准确。
6．小结，引导学生选读自己认为最美的季节，要求读出它的美。
(一)1.默读课文第1自然段，了解为什么说小兴安岭是绿色的海洋。
2．研读第1自然段，找出描写树多的相关语句，并谈自己的体会。
(1)“数不清”一词说明了树多。
(2)省略号省略了其他没有列举的树种，说明了树的品种多。
(3)“几百里连成一片”说明树林占地面积很大。
3．想象画面，描述画面。(树多而绿，仿佛就是绿色的海洋。)
4．欣赏林海图片，带着感情齐读这个自然段。
(二)1.自由读文，动笔画出能表现小兴安岭的“美”的词句，并交流汇报自己的体会。
2.想象春天的画面，有感情地朗读课文。
3．听教师总结，了解学习第2自然段的方法。
4．读文填写活动卡。分别找出不同季节所描写的不同景物。
5．联系上下文，通过小组交流，体会词语运用的准确。如：“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示了树木的勃勃生机。“刮”字说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。
6．读自己喜欢的段落，并试着背诵。
1.引导学生找到哪些是关键词语，通过关键词语理解第一段话的意思。
2．在学习第2自然段时，让学生明确：“抽出”不可以换成“长出”，“抽出”比“长出”形象生动，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。
3.在体会作者用词的准确时，可以让学生先查字典理解意思，再联系上下文理解意思。如“封”字，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示了树木的勃勃生机。再如“刮”字表示风的猛烈程度要比“吹”字表示得强，用“刮”而不用“吹”说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。
4．通过多媒体或录像把秋风吹来、树叶飞落的样子展示给学生，让学生理解“飞舞”的意思。也可以让学生联系生活实际来想象落叶的样子，再通过朗读，让学生在读中体会作者为什么用“飞舞”而不用“飘落”。
三、学会观察，尝试练笔(用时：7分钟)
小练笔要求：
任选一题，进行写话训练。
练笔内容：
1．写一写小鹿看到的美丽景色。
2．我的家乡也很美，我要写一处家乡的景物。
选择自己感兴趣的内容进行练笔，然后进行交流。
要求学生留心观察周围的景物，选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住景物的特点写一段话。