这是一份初中生物冀少版七年级下册第三节物质运输的路线优秀教案及反思，共5页。教案主要包含了血液循环系统，动脉血，肺循环与体循环，血液循环的重要意义等内容，欢迎下载使用。

课题
2.3物质运输的路线
单元
第二单元
学科
生物
年级
七年级
学习
目标
1.概述血液循环的途径；
2.描述血液循化过程中，血液成分的变化；
3.明确血液循环的重要意义。
重点
体循环和肺循环的途径
难点
血液循环中血液成分的变化
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示：患者输液治疗的图片
导语：同学们谁在生病时去医院“输液”治疗啦？护士“输液”时，针头扎哪儿啦？药物是怎样到达病院部位的？
我们通过今天的学习，对这个问题做一个全面的了解。
看图片，随着老师的思路进入课堂。
通过设疑，引发学生的好奇心，导入新课。
复习提问
出示：心脏、血管的图片
（1）心脏有哪四个腔，那个腔的壁最厚？
（2）心脏的四个腔分别与那些血管相连？
（3）心脏内的血流方向是怎样的？
（4）动脉、静脉、毛细血管的功能分别是什么？
复习、思考、回答问题
温故知新
教授新课
一、血液循环系统
出示：人体血液循环系统的图片
血液循环系统包括心脏、血管及其中流动的血液。
体内物质的运输是由血液循环系统完成的。
血液在心脏和血管中循环流动，可分为体循环和肺循环。
认真听讲，与老师互动
初步了解血液循环系统
二、动脉血、静脉血
动脉血：含氧多、颜色鲜红的血液。
静脉血：含氧少、颜色暗红的血液。
思考：根据血液的颜色区分动脉血、静脉血。
在体循环中，血液流经全身各处毛细血管网时，动脉血变成静脉血。
在肺循环中，血液流经肺毛细血管网时，静脉血变成动脉血。
认真倾听，与老师互动
了解动脉血与静脉血的变化
探究竟
标出中间方框中的心脏结构。
2.用箭头标出血流方向。
3.按血流方向依次说出构成体循环和肺循环的心脏各腔及血管的名称。
4.在图中找到流动脉血、静脉血的心脏和血管。
在老师的指导下，探究体循环和肺循环的血流路线，以及血液成分的变化
了解体循环和肺循环的特点
播放视频：血液循环
出示：血液循环示意图图片
讨论：1.肺循环和体循环是各自独立的，还是互相联系的？并说明理由。
2.“动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血”。这种说法对吗？为什么？
在完成探究竟的基础上，进行小组讨论
讲授新课
三、肺循环与体循环
肺循环是血液在心脏与肺之间的循环。
出示：肺循环路线示意图
路线：右心室→肺动脉→肺毛细血管网→肺静脉→左心房。
血液变化：静脉血→动脉血
与老师互动
认真倾听
体循环是血液在心脏与全身各组织器官之间的循环。
出示：体循环路线示意图
路线：左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管网→全身各级静脉→上、下腔静脉→右心房。
血液变化：动脉血→静脉血
四、血液循环的重要意义
播放视频：全身血液循环
出示：血液循环示意图图片
与老师互动
认真倾听
了解血液循环的重要意义
小组讨论
讨论：一名同学下肢受伤发炎后，在静脉处注射药物进行治疗。药物是通过怎样的途径到达患病部位的？
出示：完整的血液循环示意图图片
解释：药物随血液到达患病部位的路径。
小组讨论
讲授新课
血液循环系统负责运输营养物质、氧气、激素、代谢废物等物质，一旦发生障碍，就会影响身体正常的生命活动，甚至会危及生命。所以，平时一定要注意血液循环系统的卫生保健。
血液在全身循环一周大约需要30s的时间。
与老师互动
认真倾听
课堂练习
1.肺循环开始于（）
A.右心室 B.左心室 C.右心房 D.左心房
2.在体循环和肺循环中，血液流动的方向是（）
A.心房→动脉→毛细血管→静脉→心室
B.心室→静脉→毛细血管→动脉→心房
C.心室→动脉→毛细血管→静脉→心房
D.心房→静脉→毛细血管→动脉→心室
3.人体血液由静脉血变成动脉血的部位是（）
A.肺毛细血管 B.肠胃毛细血管
C.肝脏毛细血管 D.肾脏毛细血管
4.在心脏和血管中流动动脉血部位是（）
A.左心房 B.下腔动脉 C.肺动脉 D.右心室
5.医生给患者右手臂静脉注射了一种治疗头痛病的药物，该药物最先到达心脏的（）
A.左心室 B.右心室 C.左心房 D.右心房
完成课堂练习
当堂检测，巩固知识。
课堂小结
血液循环系统的组成：心脏、血管、（血液）。
血液循环包括体循环、肺循环。
（动脉血变成静脉血）
体循环：左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管网→全身各级静脉→上、下腔
静脉→右心房。
（静脉血变成动脉血）
肺循环：右心室→肺动脉→肺毛细血管网→肺静脉→左心房。
体循环与肺循环沿各自的路线进行，在心脏处有连通在一起，构成完整的血液循环途径，保证了体内物质的运输和交换，使人体各项生理活动得以正常进行。
互动总结
画龙点睛
板书
2.3 物质运输的路线
血液循环系统的组成：
血液循环：
体循环与肺循环的关系：
血液循环的重要意义：

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