初中生物济南版七年级上册第二节 细菌教案设计

这是一份初中生物济南版七年级上册第二节 细菌教案设计，共6页。教案主要包含了导入，学习目标，新授，畅谈收获，课堂检测等内容，欢迎下载使用。

课程标准要求：使学生能够描述细菌的主要特征，包括形状、结构、营养方式和繁殖方式，举例说明细菌与人类的关系。《新课程标准》根据课程改革的理念，规定了七年级上册的教学内容是以“生物圈中的生命现象和生物体”为主线，先从整体上围绕生物的生命现象、结构展开，再沿着生物圈中的绿色植物、动物、微生物分别讲述。通过《生物圈中的微生物》章节中《细菌》的学习，让学生了解细菌的特征，锻炼动手操作能力、分析推测的能力；在描述细菌的繁殖方式时，让学生认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯；认同在生活中要抑制有害细菌，利用有利细菌，用知识服务于生活。本节课在掌握和细菌相关的知识的同时，让学生充分感受到生物学与生活进步密切相关，促进科学发展与技术发展。要想拥有健康的“绿色生活”，就要从学好“绿色学科”——生物学开始。
教材分析
本节课是初中七年级上册第三章第二节的内容，细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。本节内容是在学习了病毒的基础上，进一步了解细菌的相关知识。在讲述细菌的主要特征时，改变了以往单纯介绍细菌知识内容的做法，而是侧重引导学生去探究，通过动手制作细菌模型来认识细菌的形态结构、归纳细菌的主要特点。通过学习细菌的繁殖、辩论细菌与人类的关系，对学生进行情感教育。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过观察与思考让学生了解了细菌结构。与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，明确细菌的广泛分布的原因。
学情分析
《细菌》这节课的教学对象为七年级学生，这时期的学生有了一定的发现、分析、解决问题的能力，合作意识和合作能力逐渐增强，大多数学生已经初步掌握了一些学习生物学的方法。他们思维较活跃，不喜欢教师空洞的说教，而喜欢主动探究，对一些课堂活动十分感兴趣，能够积极的参与。学生已经在第一单元第二章学习了与动、植物细胞的结构和功能相关的知识，引导学生进行过度到细菌结构，通过比较结构示意图和动手制作细胞模型，深刻感受到细菌与动植物细胞的异同点。这节课将沿着小细菌的漂流记展开，设计小组合作探究、课堂活动、角色扮演、小游戏等教学方法，能有效地帮助学生理解和掌握知识。
核心素养目标:
生命观念：能够从大小、形态、结构等方面描述细菌的主要特征。
科学探究：比较细菌和植物细胞的结构异同点，推测出细菌的营养方式。
科学思维：了解细菌的分裂繁殖方式和芽孢特点，培养学生科学的推断能力。
科学实践能力、正确认识细菌和人类的关系，养成讲究卫生的良好习惯。
社会责任：引导学生能应用所学知识解释生活中的实际问题。
重点：细菌的形态结构特点
难点：细菌的营养方式和繁殖特点
教学方法：讲授法、小组合作讨论、动手制作模型
教学过程：
一、导入：出示巴斯德实验：
复习使肉汤变质的微生物来自于哪里？是什么微生物呢？——细菌，细菌作为我们生活空间中，数量最多，分布最广的一类微生物它们分布在哪？是我们人类的朋友还是敌人？从而引出本节课题《细菌》
二、学习目标
三、新授：合作探究
（一）细菌的形态细菌个头十分微小，大约大约 10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大，它们的体型分为三种形态，请大家欣赏电子显微镜下细菌的曼妙身姿，并尝试将他们分类。
合作探究
（一）细菌的结构
1.学生自学教材，完成下面两个问题：
（1）.细菌细胞的基本结构包括哪些？
（2）细菌有哪些特殊结构？各有什么作用？
2.动手操作，激发学生的兴趣以小组为单位，制作细菌的模型（各部分结构用不同颜色的太空泥代表）
3.各小组代表上台展示自己的成果
4.列表比较细菌、植物细胞、动物细胞的异同点
合作探究（二）细菌的生命活动学生阅读教材 111-112页，小组讨论：
1.细菌的营养方式是怎样的？
2.说出什么是腐生菌？什么是寄生菌？
3.说出细菌如何获得能量？
4.细菌如何繁殖？学生自学课本后小组内讨论，找出疑惑问题师问：为什么细菌是微生物中数量最多、分布最广的呢？
（1）引出细菌的繁殖方式——分裂
（2）细菌的休眠体——芽孢
芽孢：
有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，一般条件下可以生存十多年,对不良环境有较强的抵抗力,特别能够耐受高温和干燥。
知识拓展、健康教育资料：据哈佛大学医学院报告，在清洁的口腔中，每只牙齿的表面有 1000到 10万个细菌，在不洁的口腔中，每只牙齿的表面可以有 1亿到 10亿个细菌。据统计，每刷一次牙，口腔中的细菌可减少70％以上。你有何感想呢？
合作探究（三）细菌和人类的关系出示图片，提取有效信息，小结细菌的利与弊
四、畅谈收获
五、课堂检测
1.细菌的形态中没有下列哪种形态( )
A.杆状 B.球状 C.螺旋状 D.不规则状
2.细菌在生物圈中的作用是( )
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都含有
3.日常生活中，人们制酸奶、泡菜离不开( )
A.乳酸菌 B.醋酸杆菌 C.甲烷细菌 D.大肠杆菌
4.有些细菌的细胞壁外有一层荚膜，其作用是( )
A.用于吸水 B.保护细胞
C.用于繁殖 D.利于吸收营养
5.细菌与洋葱表皮细胞相比，缺少的结构是 ( )
A.细胞壁 B.细胞膜
C.细胞质 D.成形的细胞核
6.“微生物之父”是：（ ）
A.罗伯特•虎克 B.列文•虎克
C.巴斯德 D.沃森
7.细菌和植物细胞的主要区别是：（ ）
A.细菌有细胞壁 B.细菌有成形的细胞核
C.细菌无成形的细胞核 D.细菌有细胞质
8.细菌是以什么形式来对付不良环境的（ ）
A.冬眠 B.遇到不良环境死亡
C.形成芽孢 D.形成生殖细胞
1-8 DCABD CCC
课后反思
本节课是初中七年级上册第三章第二节的内容，细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。在讲授细菌结构时让学生动手制作细菌模型，既活跃了课堂气氛，又使抽象的知识形象化，达到了比较效果。本节课相对没有很大难度，教师多引导，激励学生自发参与其中，学会主动获取知识，培养主动意识。通过这节课，我也发现了一些不足，语言还不够精炼，今后需在教学的各个环节精心设计。