中职语文部编高教版(2023)职业模块古诗词诵读扬州慢（淮左名都）试讲课课件ppt

这是一份中职语文部编高教版(2023)职业模块古诗词诵读扬州慢（淮左名都）试讲课课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了知人论世筑牢基础，明确文本深入探究，《扬州慢》体系建构图，靶向突破强化训练，教考衔接布置作业等内容，欢迎下载使用。

“过春风十里，尽荠麦青青。”回顾过往，扬州春风十里何等繁华醉人，而今却是这番模样。词人目睹此景，长抒心中浊气，化作千古名篇——《扬州慢》。接下来，让我们一起回顾那段历史，感受作者的丝丝真情。
1.了解作者姜夔的相关知识及其写作背景。2.通过深入学习，理解本词对比、拟人、以景结情等写作手法。3.深刻体会本词中的“黍离之悲”，培养爱国主义情感。
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明确文本 深入探究
知人论世 筑牢基础
知人论世 筑牢基础
姜夔，字尧章，自号白石道人，南宋著名词人。少年时期流寓湘、鄂间，后漫游苏、杭等地。他屡试不中，没有做过官，一生过着清客生活，在词坛上，与辛弃疾、吴文英鼎足而三。词风清丽典雅，词作多为慢词，《扬州慢》便是其中代表作品。
这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，当时作者21岁。这时距完颜亮南侵(1161)已有15年，距符离之败(1163)亦有13年，但扬州城依然是四顾萧条，一片残破景象。作为一个身世孤寒、流落江湖的旅人，一个关心国家前途的词人，当他征途小驻，这座想象之中昔年歌吹极盛的名城，却以残破凄凉的姿态出现在他的眼前，他目击心伤，就在沉重的叹息声中抒发对战后荒城的伤悼之情，以及由此而生的无限哀时伤乱之感。
春风十里：指昔日繁华的扬州道上。胡马窥江：指金兵侵略长江流域地区，洗劫扬州。杜郎：即杜牧。豆蔻：形容少女美艳。
【思维拓展】通过前面的学习，我们了解到《扬州慢》是一首慢词，那什么是慢词呢？请同学们结合相应的参考资料，与大家分享自己了解到的慢词的知识。
慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都比较长。但与长调有别，长调单指字数，习惯上58字以内为小令，59—90为中调，91字以上为长调。《扬州慢》共98个字，是一首长调，也是一首慢词。
【题目讲解】“扬州慢”,词牌名。写的是扬州战后的景象,因是慢词故称扬州慢。慢,即慢词,是依照曲调舒缓的慢曲填写的词般篇幅都比较长。
明确文本 深入探究
诵读课文，用“/”划分朗读节奏，并用“　”标出这首诗的韵脚。淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风/十里，尽/荠麦/青青。自/胡马窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都在/空城。　　
诵读课文，用“/”划分朗读节奏，并用“　”标出这首诗的韵脚。　　杜郎/俊赏，算/而今，重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知为/谁生？
本词分为上下两阕，共讲述了两个部分的内容：
本词小序交代了写作时间、所见所闻、写作缘由以及其他人的评价。本词正文分为上下两阕，共讲述了两个部分的内容：上片全写眼前实景，写出劫后扬州长期以来的萧条景象。下片怀古伤今，抒发了诗人的“《黍离》之悲”。
【理解小序内容】（一）词中小序交代了写作时间、所见所闻、写作缘由以及其他人的评价等内容，请你找出所对应的语句。
写作时间 ：（ 淳熙丙申至日） 所见所闻 ：（夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。） 写作缘由 ： （感慨今昔） 其他人的评价：（有《黍离》之悲）
【理解小序内容】（二）如何理解小序中的“黍离之悲”？请你结合写作背景及所学知识进行分析。
周幽王残暴无道，犬戎攻破镐京，杀死周幽王。周平王东迁洛邑，是为东周。东周初年，有王朝大夫到镐京去，看到宗庙宫殿均已毁坏，长了庄稼，不胜感慨，因作此诗。词人借此来表达家国残破之痛。
【鉴赏诗歌语言】（三）“清角吹寒”中“寒”字有何妙处？
“寒”字用得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气联系在一起，把产生寒的自然方面的原因抽去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意散布在这座空城里。听觉所闻是清角悲吟，触觉所感是寒气逼人。
【品析艺术手法】（四）文中“过春风十里，尽荞麦青青”这一句运用了什么手法？请结合文本分析其作用。
1.对比：上下两句今昔对照鲜明，突出了今日扬州的荒凉不堪的景象。2.虚实结合：“过春风十里”象征昔日的繁华，此处为虚写。“荠麦青青”，为实写今日的萧条冷落。3.用典：“过春风十里”化用唐代诗人杜牧的诗句“春风十里扬州路”，表现昔日的繁华。
【品析艺术手法】（五）“废池乔木，犹厌言兵”运用了什么修辞手法？有何作用？请简要赏析。
运用了拟人手法，连“废池乔木”都厌恶说到战争，可见战争给人民带来了巨大灾难，表达了作者对残酷战争的痛恨（或：对人民的同情）。
【品析艺术手法】（六）尾句“念桥边红药，年年知为谁生？”又运用了什么手法 ？它的作用又是什么呢？
运用了以景结情的手法，作者故意虚写（想象）写那桥边的红芍药花，不知人们的悲苦，依然笑迎春风，不禁质问：（你）一年年为谁开得那样艳丽？芍药花年年开放却无人欣赏，表现荒凉萧条，含蓄地抒发词人的今昔之慨。
这首词写作者自己因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，寄托了对昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思，表达了词人因祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情，既有内心的郁愤，也有爱国的深情。
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【课内实践】下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．本词写景时带有浓烈的思想感情色彩，而且写景不俗不滥，紧紧围绕一个统一的主题“黍离之悲”而写。B．“厌”字写出了人民的苦难，朝廷的昏聩和胡人的罪恶。“清角吹寒”的凄厉回荡在词人惨淡的心灵间。C．词人将“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”的语序倒置，巧妙地达到了依次表现词人的感觉之效。D．词尾两句用带悬念的疑问作结，很自然地移情入景，突出了“红药”的词眼地位，无限感慨，催人泪下。
【课内实践】下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ D ）
【答案】D【详解】本题考查学生理解赏析诗词内容及艺术手法的能力。D．“突出了‘红药’的词眼地位”错。“红药”不是词眼，作者用“桥边红药”表现“寂寞开无主”的荒凉，是借景抒情。而词眼应该是“空”字，突出扬州经过兵火战乱后荒凉空城的特点。故选D。
【链接高考】补写出下列句子中的空缺部分。
（1）柳永在《望海潮》中用“ , ”两句描写了茂密如云的树木、浪涛汹涌的海潮。（2）《扬州慢》中描写红药自生自灭无人欣赏的情形的诗句是 , ”。（3）姜夔在《扬州慢》中用“ , ”两句，描绘了战争洗劫后扬州城的荒芜景象，令人感叹。
【答案】 云树绕堤沙 怒涛卷霜雪 念桥边红药 年年知为谁生 废池乔木 犹厌言兵【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如“绕”“霜”“废”要理解字义去记忆。
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