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    《顽皮的杜鹃》教案 2024—2025学年音乐三年级下册人音版(2012)

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    音乐三年级下册第3课 我们的朋友顽皮的杜鹃教学设计及反思

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    这是一份音乐三年级下册第3课 我们的朋友顽皮的杜鹃教学设计及反思,共7页。教案主要包含了教学目标,教学重点和难点,教学方法,教具准备,教学过程,小结拓展,设计意图,板书设计等内容,欢迎下载使用。


    课时:1课时
    教材分析
    三年级音乐教材中这首《顽皮的杜鹃》,可不简单!它是一首来自奥地利的童谣,旋律优美、歌词简洁,却充满了生动的画面感。轻快的节奏和流畅的旋律,仿佛将我们带进了充满童趣的森林,和顽皮的杜鹃一起嬉戏玩耍。歌曲中还出现了顿音记号,为孩子们学习音乐符号和表现音乐效果带来了新的挑战。
    学情分析
    三年级的孩子们已经具备了一定的音乐基础,能够初步理解节奏和旋律,并用活泼的声音唱歌。但是,对于顿音记号和弱起节奏的理解和表现,还需要老师们耐心引导。孩子们天生对鸟类和自然充满了好奇和热爱,这将成为激发他们学习歌曲积极性的最佳利器。
    一、教学目标
    1.审美感知:感受歌曲欢快活泼的音乐情绪,体会小杜鹃活泼可爱的形象,感受春天带给我们的美好和温暖。
    2.艺术表现:用活泼欢快的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》,学习顿音记号,并用短促、跳跃的音符表现出杜鹃的活泼可爱;运用断连和不同的力度,将杜鹃的叫声演绎得淋漓尽致。
    3.创意实践:通过扮演角色,进行即兴表演,展现孩子们对歌曲的理解和表现力,让他们成为“小演员”。
    4.文化理解:了解杜鹃鸟的习性和文化意义,感受歌曲中蕴藏的自然与人类和谐共处的主题,树立爱护鸟类的意识。
    二、教学重点和难点
    1.教学重点:让孩子们既完整又准确地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》,让音乐之声在课堂上尽情绽放。
    2.教学难点:帮助孩子们掌握弱起节奏,并用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音,让他们的歌声充满生机和活力。
    三、教学方法
    启发式教学:引导孩子们主动思考和探索,让学习过程充满乐趣。
    视唱练耳:让孩子们用耳朵听,用嘴巴唱,培养他们的音乐感知力。
    游戏教学:用孩子们喜欢的游戏形式,将学习知识融入到快乐的游戏中。
    肢体律动:用肢体语言来表达音乐,让孩子们在动感中感受音乐的魅力。
    合作学习:鼓励孩子们互相帮助、互相学习,在合作中共同进步。
    四、教具准备
    杜鹃鸟图片:让孩子们直观地了解杜鹃鸟的外形。
    歌曲视频:让孩子们欣赏歌曲,感受音乐的魅力。
    伴奏音频:为孩子们演唱歌曲提供伴奏,让他们更好地融入音乐氛围。
    小钟琴:让孩子们参与伴奏,体验音乐创作的乐趣。
    五、教学过程
    环节一:导入新课
    1.教师出示图片:瞧!这是一只美丽的杜鹃鸟,它可是益鸟,最爱吃毛虫!它也是报春鸟,吉祥鸟,在春天,我们常常能听到它清脆悦耳的叫声。因为它的叫声听起来像在唱着“布谷,布谷”,所以又叫它“布谷鸟”。
    2.猜一猜,这是什么鸟?(孩子们会积极参与,并分享他们对杜鹃鸟的了解。)
    环节二:讲授新课
    (一)感知
    1.歌曲欣赏:播放歌曲视频,让孩子们沉浸在优美的旋律中,感受歌曲的活泼欢快。“孩子们,你们看,这只杜鹃鸟多么顽皮可爱啊!它在森林里开心地玩耍着。”
    2.歌曲介绍:这是一首来自奥地利的童谣,它用轻快的节奏和流畅的旋律,描绘了一幅充满童趣的森林图画,让我们仿佛身临其境,和孩子们一起在森林中嬉戏玩耍。
    3.教师范唱:用饱满的情绪和生动的表演,演唱歌曲,让孩子们感受歌曲的情绪和节奏。“这首歌的节拍是4/4拍,你们能跟着我一起拍拍手吗?”
    (二)探究
    1.旋律学唱:指导孩子们学习唱名5、6、7,并用柯尔文手势帮助他们记住。播放伴奏音频,让孩子们跟着节奏做一做手势,并在听到5、6、7的音符时,做出相应的动作,加深对音高的理解。
    2.乐理知识:讲解顿音记号,并用简单的语言解释它代表着短促、跳跃的音符。引导孩子们试着唱一唱,感受顿音的特殊效果。“你们看,这个符号叫顿音记号,它就像一个跳跃的音符,让音乐变得活泼生动!”
    3.教师伴奏,指导孩子们演唱旋律,并强调顿音记号要唱出短促、跳跃的感觉。“孩子们,要注意弱起小节,让我们的音乐更有活力!”
    (三)示范
    1.歌词演唱:教师伴奏,指导孩子们演唱歌曲歌词,并讲解歌曲中杜鹃的叫声,以及它在歌曲中出现的次数。“孩子们,你们听,歌曲中杜鹃的‘咕咕’叫声出现了6次,最后一次还叫了两遍,是不是很有趣?”
    2.教师播放伴奏音频,指导孩子们用正确的换气方式,完整地演唱歌曲,并注意歌曲的结尾要逐渐弱下去。“孩子们,我们要用正确的换气方式,才能唱出完整的歌曲,就像杜鹃在森林中欢快地歌唱!”
    3.歌曲处理:讲解歌曲的处理方式,让孩子们用清脆、明亮的声音演唱“我”,用短促、跳跃的声音演唱“咕咕”。“孩子们,我们可以用不同的声音来表现‘我’和‘咕咕’,让歌曲更生动有趣!”
    4.歌曲特点:总结歌曲的特点,让孩子们感受歌曲的诙谐风趣,以及对春天的赞美。“这首歌真好听,它让我们感受到春天和森林的美好,也让我们体会到人与自然和谐共处的快乐!”
    环节三:巩固延伸
    1.教师指导孩子们进行即兴表演,并给予鼓励和评价。
    2.即兴表演:将孩子们分成小组,一人扮演“我”,一人扮演“咕咕”,其余同学用小钟琴伴奏,并用肢体动作来表现歌曲内容。“孩子们,我们来一场森林探险吧!扮演‘我’的孩子可以用歌声来表达对杜鹃的喜爱,扮演‘咕咕’的孩子可以用‘咕咕’声和动作来模仿杜鹃的活泼可爱,其他的孩子们可以用小钟琴伴奏,让我们一起感受森林的热闹和欢乐!”
    六、小结拓展、布置作业
    小结:“孩子们,今天我们和顽皮的杜鹃一起进行了森林探险,你们感受到了音乐的魅力吗?我们不仅要学习音乐,还要爱护大自然,保护我们的小伙伴——鸟类!”
    作业:
    1.回家后继续练习演唱歌曲《顽皮的杜鹃》,并尝试用不同的方式表现杜鹃的叫声。
    2.收集关于杜鹃鸟的资料,了解它们的习性和文化意义,成为鸟类的小专家。
    七、设计意图
    (1)初步感知环节:
    通过图片和视频展示杜鹃鸟,激发孩子们的学习兴趣。
    通过教师范唱,让孩子们初步感受歌曲的旋律和情绪,并用生动的语言和肢体语言,让孩子们更好地理解歌曲内容。
    (2)探究音乐环节:
    运用柯尔文手势,引导孩子们学习唱名,并感受音高关系,让孩子们在动手中学习。
    学习顿音记号,并用简单的语言和生动的例子,帮助孩子们理解它的含义,并引导孩子们用不同的方式来演唱,感受顿音的特殊效果。
    指导孩子们演唱旋律,并强调弱起节奏,让孩子们在演唱中感受节奏的魅力。
    (3)巩固延伸环节:
    通过即兴表演,帮助孩子们更深刻地理解歌曲内容,并锻炼他们的表现力,让孩子们在表演中获得成就感。
    通过布置作业,引导孩子们进一步学习歌曲,并了解杜鹃鸟的文化意义,扩展他们的知识面,激发他们对音乐和自然的热爱。
    八、板书设计
    顽皮的杜鹃
    活泼欢快的音乐
    顿音记号,短促跳跃
    5、6、7唱名
    弱起节奏,断连,力度变化
    九、教学反思
    本次教学中,孩子们对歌曲内容和音乐形象的理解比较深刻,能够用活泼欢快的声音演唱歌曲。在学习顿音记号和弱起节奏方面,孩子们也能够进行尝试,并用不同的方式来表现,但还需要进一步强化练习,让他们的歌声更加完美。在今后的教学中,我会增加更多生动活泼的教学环节,激发孩子们学习音乐的兴趣,帮助他们更深入地理解和表现音乐,并把音乐学习和生活联系起来,让音乐成为孩子们生活中不可缺少的一部分。

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