人教部编版七年级上册从百草园到三味书屋课文配套课件ppt

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课程背景与作者简介文本解读与赏析人物形象与性格特点主题思想与情感表达写作技巧与语言特色课堂互动与思考题
鲁迅（1881-1936），原名周樟寿，后改名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，也是著名的文学家、思想家。
他的主要作品包括《呐喊》、《彷徨》等，以犀利的笔触揭示了社会的黑暗面，对后世产生了深远影响。
鲁迅的文学风格独特，以批判现实主义为主，他的作品不仅反映了当时社会的现实，也表达了他对人性、社会的深刻思考。
鲁迅生平及主要作品介绍
《从百草园到三味书屋》是鲁迅在1926年创作的一篇散文，后被收入《朝花夕拾》。
这篇文章是鲁迅对自己童年生活的回忆，通过百草园和三味书屋两个场景的描绘，展示了他的童年生活和成长经历。
创作这篇文章时，鲁迅正处于人生的低谷期，他通过回忆童年的快乐时光，来排遣内心的苦闷和孤独。
《从百草园到三味书屋》创作背景
《从百草园到三味书屋》不仅是一篇回忆性散文，也反映了当时社会的教育制度和儿童成长的环境。
文章中提到的三味书屋是当时典型的私塾教育代表，这种教育方式在当时是普遍存在的。
通过鲁迅的笔触，我们可以了解到那个时代儿童的生活状态和教育状况，以及他们对自由和快乐的向往。同时，也反映了封建家长制度对儿童天性的摧残，所以鲁迅通过这篇文章表达了他对封建教育制度的批判。
从百草园到三味书屋的过渡，作者通过家人的送行和路上的见闻，使得场景转换自然而流畅。
全文可分为百草园生活与三味书屋生活两大部分，通过空间转换展示童年生活的不同侧面。
文章采用自然段落，每个段落围绕一个中心展开，使得整体结构清晰，层次分明。
文章结构分析与段落设置
“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。”这些生动的描写，展现了百草园的丰富多彩和无限趣味。
“长妈妈曾经讲给我一个故事听……”这段插叙增加了百草园的神秘感，丰富了文章内容，也符合儿童好奇的心理特点。
“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来……”这段详细的动作描写，展现了儿童的天真活泼和对自然的亲近。
百草园是一个充满生机和乐趣的自然世界，而三味书屋则是一个充满陈腐气息和规矩束缚的封建书塾。
在百草园，作者可以尽情玩耍，探索自然，而在三味书屋，则需要遵守各种规矩，接受封建教育。
百草园中的生活让作者感受到了自然的奇妙和生命的活力，而三味书屋中的教育则过于注重书本知识和封建礼教，忽视了儿童的天性和兴趣。然而，即便在如此沉闷的环境中，儿童的天性依然不可压抑，课间偷乐的场景展现了他们对快乐的向往和追求。
在百草园中，鲁迅展现出了极强的好奇心，对自然世界充满了探索欲望，这在他的散文中得到了充分体现。
童年的鲁迅在百草园中尽情玩耍，展现了他活泼好动的天性，与三味书屋中沉静的学习氛围形成了鲜明对比。
无论是听长妈妈讲美女蛇的故事，还是在雪地里捕鸟，都体现了鲁迅丰富的想象力和创造力。
长妈妈是鲁迅家中的保姆，她经常给鲁迅讲述一些民间故事和传说，对鲁迅的文学启蒙起到了重要作用。
在三味书屋中，鲁迅的同学们与他共同学习、玩耍，他们的存在为文章增添了许多童趣和欢乐氛围。
虽然他们在文章中并未直接出现，但他们的影子和影响贯穿了鲁迅的童年生活，对鲁迅的性格和价值观产生了深远影响。
强调儿童天性需要得到尊重
鲁迅在文中以百草园为儿童乐园的象征，表达了对儿童天性解放的渴望。
鲁迅在文中以细腻的笔触回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，流露出对那段时光的深深怀念。
通过对往事的回忆，鲁迅表达了对时光流逝的无奈和感慨，同时也体现了对童年生活的珍视。
在回忆中，鲁迅不仅怀念了童年的生活场景，更表达了对故乡和亲人的深深思念之情。
鲁迅通过细腻的笔触，生动地描绘了百草园中的植物、动物和景色，使读者仿佛置身于这个充满生机的儿童乐园之中。
作者通过描写三味书屋的陈设、氛围以及老先生的形象，逼真地展现了这个严厉书塾的陈腐气息。
雪地捕鸟与课间嬉耍的场景描写
鲁迅以生动的语言和细致的描绘，再现了雪地捕鸟和课间嬉耍的场景，使读者感受到儿童天真烂漫、活泼好动的天性。
作者巧妙地插入了美女蛇的传说，为这个儿童乐园增添了一份神秘色彩，同时也展现了鲁迅诙谐幽默的语言风格。
在描写三味书屋的老先生时，鲁迅用幽默的笔触刻画了他读书入神的形象，使读者在感受到老先生的严厉之余，也体会到了作者的幽默感。
通过叙述学生课间溜到后园嬉耍以及在课堂上乘机偷乐的小故事，鲁迅以轻松幽默的笔触展现了儿童活泼好动、顽皮可爱的天性。
对童年生活的怀念与感慨
在整篇文章中，鲁迅流露出了对童年生活的深深怀念与感慨，通过百草园和三味书屋的对比，表达了作者对自由、快乐生活的向往。
通过描写三味书屋的陈腐味和规矩的束缚，鲁迅对封建教育制度进行了深刻的批判，体现了其独到的见解和深刻的思考。
对儿童天性的尊重与倡导
在整篇文章中，鲁迅充分展现了儿童天真烂漫、活泼好动的天性，并倡导尊重和保护这种天性，体现了其人文关怀和教育理念。
在百草园，孩子们可以尽情玩耍，探索自然，体验生活的多样性；而在三味书屋，孩子们则必须正襟危坐，学习传统文化知识。
百草园是一个充满生机与活力的自然环境，而三味书屋则是一个封闭、严肃的学习环境。
百草园充满了欢乐与自由，是孩子们释放天性的场所；而三味书屋则显得沉闷、压抑，孩子们在这里必须遵守严格的纪律。
小组讨论：百草园和三味书屋的不同
通过刻画私塾先生和学生对知识的不同态度，反映了童年时期对学习的复杂情感。
通过描绘百草园中的自然景观和孩子们的游戏活动，展现了童年生活的欢乐与自由。
通过描写孩子们对新鲜事物的好奇心和探索欲望，表现了童年时期的天真无邪和求知欲。
思考题：鲁迅如何表现童年生活的情趣
讲述一个童年时期的趣事，可以是自己经历的，也可以是听家人或朋友讲述的。
分享童年时期最喜欢的一本书或一个故事，以及它对你的影响。
回忆童年时期最难忘的一次游戏或活动，描述当时的场景和心情。
分享你的童年趣事和感受