鲁教版初中九年级化学上册专项素养综合练(八)科学探究课件

这是一份鲁教版初中九年级化学上册专项素养综合练(八)科学探究课件，共30页。
专项素养综合全练（八）
类型一　测定空气中氧气的含量
1.(项目式学习)(2024山东德州平原期末)空气是人类宝贵的 自然资源。某小组对空气的成分进行了项目式学习。【活动一】认识空气(1)下列有关空气成分的说法正确的是　　    (填字母)。A.稀有气体可用于制作霓虹灯B.氮气充入食品包装中可以防腐C.氧气可用作火箭发射的燃料D.空气中的氧气主要来源于植物的光合作用
【活动二】测定空气中氧气的含量,小组同学利用图1所示装置进行实验 (2)用图1装置进行该实验时,红磷需足量的目的是　　　     　　　　  ,集气瓶冷却至室温,打开弹簧夹,水能倒吸入集气瓶的原因是　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　 。
【活动三】拓展探究空气中氧气的含量小组同学在老师的指导下设计了图2所示装置来探究磷在空 气中的燃烧及氧气含量的变化情况。 【提出问题】足量红磷在密闭的容器内燃烧熄灭后,容器中 是否有氧气剩余?
【猜想假设】猜想一:有O2剩余;猜想二:无O2剩余。【实验验证】该小组同学按图2组装好实验装置,利用凸透 镜聚光照射燃烧匙中的红磷(足量),一段时间后,红磷燃烧,待 熄灭冷却至原来温度后,将装有足量白磷(着火点为40 ℃)的 燃烧匙提出水面,再次用凸透镜聚光照射,白磷居然也很快被 点燃。【实验结论】根据上述实验,得出结论如下:(3)猜想　　　    正确。根据此结论,用“燃磷法测定空气中 氧气含量”时,选择　　  (填“红磷”或“白磷”)更合适，
理由是　 　　　　　　　　　    。【活动四】深度探究(4)图3是该小组同学从开始实验到最后装置冷却至室温后 整个实验过程中,用传感器测得的图2中容器内氧气含量变 化的曲线图。结合图3分析: 
白磷可以将氧气消耗得更充分
①图3中,AB段和BC段分别是红磷发生缓慢氧化、红磷燃烧 时瓶中氧气浓度的变化,白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲 线是　    (填“CD”或“DE”)段。②根据实验及氧气浓度变化曲线判断,下列说法正确的是     　　 (填字母)。A.足量的白磷燃烧也不能将瓶中氧气完全消耗尽B.氧气的浓度不充足,即使可燃物满足了其他燃烧条件,也可 能不会燃烧③结合你的学习经验,若要寻找红磷或白磷的替代物,用图1
或图2装置测定空气里氧气的含量,该替代物应满足的条件 是　　　　　  (写一点即可)。④兴趣小组继续分析对比曲线BC段和DE段,得出了“不同 物质燃烧,需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联 想到课本上的一个实验:　　　    (填物质名称)在空气中不 能点燃,但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。
产物为固体(或在空气中只与氧气反应等合理答案)
 (1)实验前,应先　 　　　　　    。(2)分析图2,根据　　　　　　　　　 　 ,能得到二氧化锰催化效果比氧化铜好的结论;根据图2还能得出有关催化剂的结论是　　　　　 　　　　　。(3)实验中造成U形管内红墨水液面左低右高的可能原因是
反应过程中相同时间内收集的氧气体积
催化剂不能改变生成物的量(合理即可) 
　　　　　　　　　　　　　　　　。(4)通过学习我们已知影响化学反应速率的外界因素有催化 剂、　　　    、反应物的浓度、反应物的接触面积等;分析 图2氧化铜催化过氧化氢分解的反应,发现t1~t2时间段反应速 率逐渐减慢,请分析此时影响化学反应的主要因素是　　     　　　　　　 。
过氧化氢分解放出热量(合理即可)
类型三　质量守恒定律的探究
3.(2024山东聊城东昌府期中)学习质量守恒定律后,某化学 兴趣小组的同学利用如图所示的三个实验探究质量守恒定 律。【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等?【猜想假设】猜想1:不相等;猜想2:相等。【查阅资料】碳酸钙和盐酸反应会生成二氧化碳气体。【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前 后物质的质量。
【反思评价】在探究化学反应前后各物质的质量总和是否 相等时,凡是有气体生成或参加的反应一定要在　　　　     中进行。【得出结论】甲组同学对装置进行改进后再次探究,亦能得 出猜想2正确的结论。经同学们进一步讨论分析发现,反应 体系中的反应仪器和未参加反应的物质质量在反应前后保 持不变,最终得出质量守恒定律的内容是　　　　　　 的各物质的质量总和等于　　　　    的各物质的质量总和。
【微观解释】化学反应前后,原子的　　　　    没有改变,原 子的数目没有增减,原子的质量没有变化,所以质量守恒。
解析　【实验探究】由于碳酸钙与盐酸反应生成的二氧化 碳气体逸散到空气中,导致反应前后质量不相等。【反思评 价】在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时,凡 是有气体生成或参加的反应一定要在密闭装置中进行。 【微观解释】化学反应前后,原子的种类没有改变,原子的数 目没有增减,原子的质量没有变化,所以质量守恒。
N2的混合气体。小娇说:不可能含有N2,因为　　　　　　　　　　。小芳说:不可能含有CO和H2,因为从药品安全角度考虑,CO和 H2均易燃、易爆,且CO有毒。经讨论分析,小组同学认为:该 气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。
【反思交流】(1)实验①中反应的化学方程式为　　　　     　 　　　　　　　　    。(2)小组同学完成实验后又讨论得出的结论,发现实验②的结 论不一定正确,请你分析不一定正确的理由是　　　　　     　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　    　　　　　　　　　　　　。
如果产生的气体是较多二氧化碳与少量氧气的混合气体,则也不能使带火星的木条复燃
【拓展延伸】CO和H2均为易燃、易爆气体,像这类气体在点 燃之前要　　　    。
解析　【猜想与假设】根据质量守恒定律,化学反应前后元 素的种类不变,由于反应物中不含氮元素,所以不可能生成氮 气。【反思交流】(1)实验①中二氧化碳和氢氧化钙反应生 成碳酸钙沉淀和水。
5.(2024江苏宿迁泗阳期末)某兴趣小组为探究甲烷的元素组 成,经查阅资料,采用如图所示装置制取并收集一定量甲烷气 体进行实验。【查阅资料】Ⅰ.甲烷是一种无色、无味的气体,密度比空气 小,难溶于水,有可燃性。Ⅱ.实验室常用醋酸钠和碱石灰固体共热制取甲烷,有关反应 的化学方程式为CH3COONa+NaOH  Na2CO3+CH4↑。【实验装置】
 (1)实验室制取甲烷气体应选用的发生装置是　　    ,收集装 置是　　    (填字母);选择气体制取装置时,需要考虑反应物 的状态、　 　　    和气体的性质。
(2)验纯后,点燃甲烷气体,在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯 (见图F),烧杯内壁有　    生成,然后迅速翻转烧杯并向其中 倒入少量澄清石灰水,振荡,现象为　　　　　　　　　    。由此推断,甲烷中一定含C、H两种元素,甲烷燃烧的化 学反应方程式为　　　　　　　　　　　    。(3)进行(2)前,将甲烷气体通过装置E,目的是　　　　　　     　　　　　 。
除去甲烷气体中混有的水蒸气
解析    (1)实验室常用醋酸钠和碱石灰固体共热制取甲烷,应 选用固体加热型发生装置A;甲烷密度比空气小,可用向下排 空气法收集,收集装置选用D。(2)由甲烷中一定含C、H两种 元素,可知甲烷燃烧后生成二氧化碳和水,故验纯后,点燃甲 烷气体,在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯,烧杯内壁有水珠生 成;迅速翻转烧杯并向其中倒入少量澄清石灰水,振荡,现象 为澄清石灰水变浑浊。