沪教版初中九年级化学上册期中素养综合测试卷课件

这是一份沪教版初中九年级化学上册期中素养综合测试卷课件，共39页。

可能用到的相对原子质量:H—1　C—12　O—16一、选择题(共10小题,每小题4分,计40分。每小题只有一个选项是符合题意的)
1. (2023辽宁铁岭葫芦岛中考,1,★☆☆)劳动创造美好生 活。下列班级劳动中涉及化学变化的是 (　    )A. 清扫灰尘　 B. 擦拭黑板　 C. 教室消毒　 D. 花草浇水
解析 教室消毒是利用消毒剂中的有效成分与细菌、病毒中的蛋白质作用,使其失去生理活性,该过程中有新物质生成,属于化学变化。
2. (2023江苏扬州宝应月考,2,★☆☆)下列各组物质中,按单质、混合物顺序排列的是 (　    )A. 铅、空气　B. 硫、干冰　C. 碘酒、海水　D. 冰水、大理石
解析 铅是只由一种元素组成的纯净物,属于单质;空气由氧气、氮气等多种物质组成,属于混合物。
3. (2023江苏宿迁中考改编,2,★☆☆)下列实验操作正确的是 (　    )A. 检查装置气密性     B. 过滤黄泥水 C. 加热液体      D. 读液体体积
解析 过滤操作中缺少玻璃棒引流,且漏斗下端管口没有紧靠在烧杯壁上,B错误;给试管中的液体加热时,液体体积不能超过试管容积的三分之一,C错 误;读液体体积时,视线应与液体凹液面最低处保持水平,D错误。
4. (2024海南陵水期末,10,★☆☆)对下列事实或现象的解释错误的是 ( )
解析 水银是由汞原子直接构成的,水银温度计里的水银热胀冷缩,是因为汞原子间的间隔随温度的改变而改变,B错误。
5. (2023山东淄博中考,3,★☆☆)化学用语是国际通用的化学语言。下列化学用语表达正确的是 (　    )A. 两个碳原子:C2　　　　　　 B. 两个镁离子:2Mg+2C. 三个氮分子:3N2　　　　　　D.  O3中硫元素的化合价
易错警示　　元素化合价与离子所带正负电荷数标示的区别(1)标示位置不同,化合价标示在元素符号正上方;离子所带正负电荷数标示在元 素符号右上角。(2)数字和符号的位置不同,化合价标注时,符号在前,数字在后,数字1不能省略;离 子所带正负电荷数标注时,数字在前,符号在后,数字1省略不写。
6. (2024宁夏银川期末,9,★☆☆)化学中的许多概念之间存 在着包含、并列、交叉等关系,下列概念之间的关系分析正确的是 (　    )A. 化合反应和分解反应属于交叉关系B. 混合物和化合物属于包含关系C. 化合反应和氧化反应属于交叉关系D. 缓慢氧化和氧化反应属于并列关系
解析 化合反应与分解反应是并列关系,A错误;化合物属于纯净物,B错误; 氧化反应是指物质与氧气的反应,化合反应是由两种或两种以上的物质生成一 种物质的反应,二者属于交叉关系,C正确;氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化,D 错误。
7. (新独家原创,★★☆)图甲中生命吸管是将天然水直接净化成直饮水的便携式净水装备,图乙是将硬水通过阳离子交换柱转化为软水的原理图(图中阴离子未画出)。下列有关说法正确的是 (　    ) 甲 乙     
A. 图甲中双层纺织网的主要作用是除去有害细菌和病毒B. 图甲中活性炭的作用是沉降水中的难溶性杂质C. 通过“生命吸管”净化后的水属于纯净物D. 将硬水通过图乙的阳离子交换柱,交换后的水仍然呈电中性,则一个Ca2+可以 交换出2个Na+
解析 题图甲中双层纺织网的主要作用是除去颗粒较大的难溶性杂质,A错 误;活性炭的作用是吸附色素和异味,B错误;通过“生命吸管”净化后的水中仍 含有可溶性杂质,属于混合物;C错误;一个Ca2+带两个单位的正电荷,一个Na+带一 个单位的正电荷,交换后的水仍然呈电中性,则一个Ca2+可以交换出2个Na+,D正 确。
8. (新独家原创,★★☆)分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是 (　    )A. 金属阳离子带正电,则带正电的微观粒子都是金属阳离子B. 单质是由同种元素组成的纯净物,则由同种元素组成的物质一定是单质C. 元素的种类由质子数决定,则质子数相同的原子一定属于同种元素D. 催化剂的质量在化学反应前后不变,则在化学反应前后质量不变的物质一定 是催化剂
解析 带正电的微观粒子不一定是金属阳离子,如质子等,A错误;由同种元 素组成的纯净物是单质,B错误;质子数相同的原子属于同种元素,C正确;化学反 应前后质量不变的物质可能是杂质,D错误。
9. (2024江苏扬州期末,14,★★☆)“企鹅酮”(C10H14O)是一种 结构形状类似于企鹅的物质。下列关于“企鹅酮”的说法正确的是(　    )A. “企鹅酮”是一种氧化物B. “企鹅酮”由10个碳原子、14个氢原子和1个氧原子构成C. “企鹅酮”分子中碳、氢、氧三种原子的个数比为10∶14∶1D. “企鹅酮”各元素的质量分数中氧元素的质量分数最小
解析 “企鹅酮”由三种元素组成,不属于氧化物,A错误;“企鹅酮”由分子构成,1个“企鹅酮”分子由10个碳原子、14个氢原子和1个氧原子构成,B错误;由化学式C10H14O可知,“企鹅酮”分子中碳、氢、氧三种原子的个数比为10∶14∶1,C正确;“企鹅酮”中碳、氢、氧三种元素的质量比为(12×10)∶(1×14)∶(16×1)=60∶7∶8,因此“企鹅酮”中氢元素的质量分数最小,D错误。
10. (2024四川巴中期末,6,★★☆)某兴趣小组用15%的过氧 化氢溶液完成以下实验。下列说法错误的是(　    ) A. 图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝B. 对比图1、2可知,图1中木条未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气,降低了 氧气的浓度C. 对比图3、4可知,温度会影响化学反应速率D. 对比图1、4可知,是否加入催化剂会影响化学反应速率
解析   图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝,以除去氧气中的水蒸气;图 1实验中木条未复燃,而图2中的木条复燃,对比可知,图1中木条未复燃是因为加 热后产生的大量水蒸气降低了氧气的浓度;图3、4中唯一变量为温度,图4中温 度低,反应平缓,图3中温度较图4高,反应剧烈,由此可知,温度会影响化学反应速 率;图1、4中变量不唯一,无法证明加入催化剂会影响化学反应速率。
二、填空及简答题(共3小题,计31分) 
11. (2023福建泉州实验中学期末,14,★☆☆)(7分)在宏观、 微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。
(1)图1是两个微粒的结构示意图,这两个微粒　　　    (填“属于”或“不属 于”)同种元素。(2)图2是镓在元素周期表中的信息及其离子的结构示意图,则其中x的数值为     　    ,镓在元素周期表中位于第　　    周期;镓离子与硫酸根离子形成的化合物 的化学式为　 　　    。
  图2 图3(3)图3是某些粒子的结构示意图,其中具有相似化学性质的是　　　    (填序号)。
(4)甲醇(CH3OH)是一种重要的化工原料,通过以下方式可以转化为甲醛(HCHO), 反应的微观示意图如下: 图4该反应的符号表达式为　　　　　 　　　　　　　    。
评分细则(4)符号表达式2分,CH3OH写为CH4O,HCHO写为CH2O均给分,漏写反应条件扣1分。解析    (1)元素是质子数相同的一类原子的总称,题图1两种微粒的质子数不同, 不属于同种元素。(2)在元素周期表的单元格中,元素名称左上角的数字表示原 子序数,原子序数=质子数,在离子的结构示意图中,圆圈内的数字表示质子数,故 x=31;在镓离子的结构示意图中,质子数大于核外电子数,故该离子是其原子失去 最外层3个电子后形成的,其原子核外有4个电子层,故镓在元素周期表中位于第 四周期;镓原子的最外层电子数为3,在化学反应中容易失去最外层的3个电子,故 镓元素在化合物中一般显+3价,硫酸根显-2价,故镓离子和硫酸根离子形成的化 合物的化学式为Ga2(SO4)3。(3)由题图3可知,①④原子的最外层电子数相同,化 学性质相似。(4)由题图4可知,题述反应为甲醇和氧气在催化剂的作用下转化为甲醛和水。
12. (2024陕西咸阳秦都期末改编,21,★☆☆)(12分)如图所示,氧气能与相连的物 质发生化学反应。 (1)氢气在点燃前需要　　　    。(2)写出Mg与氧气反应的符号表达式:　　　　　　　    。(3)若X为铁,在氧气中燃烧产物的化学式为　　　　    。(4)利用红磷的燃烧可测定空气中氧气的含量,装置如图1。已知集气瓶的容积为 350 mL,实验时先在集气瓶中加入50 mL水。
 ①待红磷熄灭且装置冷却至室温后,打开弹簧夹,最终集气瓶中水的体积大约为 　　　    mL,说明实验成功。②下列有关该实验的说法中,正确的是　　    (填字母)。A. 实验过程中可以不使用弹簧夹B. 燃烧匙内的红磷可以换成木炭C. 该实验可以说明氮气难溶于水
D. 若装置漏气,会使测定结果偏小③对于图1实验,小秦同学进行了改进与创新,实验过程如图2所示。改进实验与 图1实验相比,明显的优点是　　　 　　　　　　       (写一条即可)。
装置简单(或操作简便或实验结果更准确,
评分细则每空2分。(1)写成“检验纯度”“验纯”等均给分。(2)符号表达式中化学式书写错误不给分,未标注反应条件扣1分。(3)书写名称不给分。(4)②错选、漏选均不给分;③写成“装置简单”“操作简便”“实验结果更准 确”等合理答案均给分。解析    (1)氢气具有可燃性,在点燃前需要验纯。(2)镁在氧气中燃烧生成氧化镁, 符号表达式为Mg+O2  MgO。(3)铁在氧气中燃烧生成Fe3O4。(4)①待红磷熄灭且装置冷却至室温后,打开弹簧夹,烧杯中的水进入集气瓶,由于氧气约占空气 总体积的五分之一,因此集气瓶中氧气的体积约为(350 mL-50 mL)× =60 mL,最终集气瓶中水的体积约为50 mL+60 mL=110 mL。②实验过程中,如果不使用弹
簧夹,会由于燃烧放热导致集气瓶中的气体膨胀,从导管口逸出,导致实验结果不 准确;燃烧匙中的红磷不能换成木炭,因为木炭燃烧会生成二氧化碳气体,集气瓶 中压强基本不变,水不能进入集气瓶中;实验结束后,最终进入集气瓶中的水约占 集气瓶中空气总体积的五分之一,可以说明集气瓶中剩余气体(主要为氮气)难溶 于水,不能燃烧,不支持燃烧;若装置气密性不好,在冷却至室温的过程中,外界空 气进入,会导致测定结果偏小。③与题图1实验相比,题图2中装置简单、操作简 便、实验结果更准确,且题图2中的白磷燃烧是在密闭的具支试管中进行的,产 物不会直接逸出而污染空气,封闭体系更环保。
13. (2024福建龙岩期末,12,★★☆)(12分)泉州依江靠海,人 们的生活、生产和科研与水息息相关。 (1)软水泡茶可最大限度保持茶的各种营养成分,常用　　　　    来检验硬水和 软水,生活中将硬水软化的方法是　　　    。(2)某矿泉水公司推出的“泉+”矿泉水,水质呈天然弱碱性、低钠、低钾、低 矿化度且偏硅酸(H2SiO3)每升高达39 mg。①“低钠、低钾”中的钠、钾指的是　　　    (填“原子”或“元素”)。②偏硅酸中硅元素的化合价是　　　    。(3)压汽蒸馏的热功效率高,节约能源。利用压汽蒸馏的方法淡化海水的过程如 图1所示。
  图1　      图2从微观角度分析,在压缩机内发生变化的是　　 　    。(4)Nature报道了一种新型催化剂用于光催化分解水,水分解生成的两种气体的 体积与时间的关系如图2所示,其中表示氢气的是　　　    (填“a”或“b”)。
解析    (1)通常用肥皂水来区分硬水和软水,加入肥皂水,产生浮渣较多的是硬水, 产生泡沫较多的是软水;可溶性钙、镁化合物在加热时能形成沉淀,故生活中将 硬水软化的方法是煮沸。(2)①“低钠、低钾”中的钠、钾强调的是存在的元 素,与具体形态无关;②偏硅酸中氢元素显+1价,氧元素显-2价,设硅元素的化合价 为x,根据化合物中各元素正、负化合价的代数和为零,可得(+1)×2+x+(-2)×3=0,x =+4。(3)由题图1可知,在压缩机内水蒸气变为水,发生变化的是分子之间的间 隔。(4)由电解水实验可知,水分解生成氢气和氧气,生成氢气和氧气的体积比约 为2∶1,故表示氢气的是a。
三、实验及探究题(共2小题,计21分)
14. (2024陕西西安新城期末,16,★☆☆)(7分)请根据实验室制取气体的有关知 识,结合下图所示装置回答问题:
(1)写出下列仪器的名称:①　　　　　　   ;②　　　　　　    。(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时,选择的发生装置为　　　    (填字母)。(3)要收集一瓶较干燥的氧气,应选用装置　　　　　　(在D、E、F中选择)收集, 验满的方法是　　　　　　　　　 　　    。(4)现要利用固液常温型的装置来制取并收集一瓶氧气并测定其体积,所选实验 装置接口的正确顺序为　　　　　　　　   (用小写字母和“→”表示)。
将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,证明氧气已集满
解析    (1)由图可知,仪器①是铁架台,②是长颈漏斗。(2)加热高锰酸钾制取氧 气,应选固体加热型发生装置A。(3)氧气密度比空气大,不易溶于水且不与水反 应,可用向上排空气法或排水法收集,排空气法收集的气体较干燥;氧气具有助燃 性,验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,证明氧气已集满。 (4)C中长颈漏斗下端未伸入液面以下,不能用作制取氧气的发生装置,选用装置 B、G、H来制取氧气并测定体积,G装置中排出水的体积等于生成氧气的体积, 氧气从h端通入,水从g端排出,所选实验装置接口的正确顺序为b→h→g→i。
15. (2022山西临汾月考,18,★★★)(14分)在化学学 习过程中,同学们对过氧化氢溶液产生兴趣,在老师指导下开展了系列探究实验 活动。 [活动一]过氧化氢和水的化学性质相同吗?小明和小红根据学过的知识分析:因为　　　　　　　　　　　    (从微观角度 回答),所以过氧化氢和水的化学性质不同。[活动二]如何区分过氧化氢溶液和水?小明和小红通过实验,区分出了过氧化氢溶液和水。该过程发生反应的符号表 达式为　　　　　　　　　　　    。[活动三]在课堂上同学们学习了加快过氧化氢分解的方法,小明和小红想继续探 究红砖粉末是否能作过氧化氢分解的催化剂。
[实验反思]小明和小红通过上述实验,一致认为红砖粉末可以作过氧化氢分解的催化剂,但 小强认为小明和小红的说法不严谨,理由是　　　　　　　　　　          。
还需测定反应前后红砖粉末的质量是否变化
评分细则    [活动一]答“构成不同”不得分。[活动二]写成文字表达式不得分;反应条件写 成“催化剂”可得分。[实验反思]与“还需测定反应前后红砖粉末的质量是否 变化”意思相近即可得分。
解析    [活动一]从微观角度分析,过氧化氢和水的分子构成不同,所以二者化学 性质不同。[活动二]区分二者时可分别加入适量二氧化锰,加入二氧化锰后过氧 化氢分解速率加快,产生大量气泡,水则无明显变化。过氧化氢能在二氧化锰的 催化作用下分解生成水和氧气。[活动三]小明:根据实验探究目的,以及B中实验 现象可知,B中过氧化氢分解速率加快,产生大量氧气,A、B中现象形成对比,说 明B中还需加入少量红砖粉末。小红:根据实验现象可知,B中重新加入过氧化氢 溶液后继续产生氧气,说明反应前后红砖粉末的化学性质没有发生改变。[实验 反思]题述实验过程中,只证明了红砖粉末能够改变过氧化氢分解的速率、反应 前后自身的化学性质没有改变,没有验证反应前后红砖粉末的质量是否发生改 变,所以小明和小红的说法不严谨。
四、计算与分析题(共1小题,计8分) 
16. (2024江苏盐城期中,19,★★☆)(8分)如图是某品牌白醋的标签,请根据标签 回答问题:　　(1)醋酸中含　　 　    种元素。(2)每瓶该白醋中至少含醋酸　　　    g。
   ××白醋产品类型:配制白醋配料表:水、醋酸(CH3COOH)醋酸含量:≥3 g/100 mL净含量:250 mL保质期:12个月
(3)“醋”字可拆解为“二十一日酒变醋”,指的是一段时间内酒精(C2H5OH)在微生物的作用下与氧气反应生成醋酸。计算:多少克醋酸中含有的碳元素质量 与13.8 g酒精中所含碳元素的质量相等?(写出计算过程)