人教部编版八年级上册第二单元写作 学写传记一等奖教案设计

这是一份人教部编版八年级上册第二单元写作 学写传记一等奖教案设计，共9页。教案主要包含了学习目标，重点难点，课时安排，学习过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.了解传记（小传）常识，理解传记内容真实，选材典型的特点。
2.选择典型事例表现人物的个性特点，展示人物风貌，学写传记。
3.在写作传记中认识自我和他人，思考人生经历，提升人生境界。
【重点难点】
1.归纳和掌握人物传记（小传）写作的一般方法。
2.认识自我和他人，思考人生经历，提升人生境界。
【课时安排】
两课时
【学习过程】
第一课时
一、导入新课
每个时代都有值得我们追随的人，他们或以其深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然课科学领域的巨大成就造福于人类……读他们的传记，令我们终生受益。我们生活中也会遇到形形色色的人，你想把他们记述下来让更多的人了解吗？今天让我们走进本单元的写作，去“学写传记”。
二、初识小传
1.传记常识
（1）传记是记述人物生平事迹的作品。一般由别人记叙，称为“他传”；自述生平的，称为“自传”。传记从篇幅长短上来分，也可以分为两类。记述较全面、篇幅较长的，叫作“传”或者“传略”。记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。
（2）小传，即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传分为自传和他传两种类型。
2.初探传记
阅读贾平凹的小传，思考小传需包含哪些信息？
姓贾，名平凹，无字无号。娘号“平娃”，理想于顺利；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。
生于1953年2月21日，孕胎期娘未梦星入怀，生产时亦没有祥云罩屋。幼年外祖母从不讲甚神话，少年更不得家庭艺术熏陶。祖宗三代平民百姓，我辈哪能显贵发达？
原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却清秀。离家10年季季归里，因无衣锦还乡之欲，便没“无颜见江东父老”之愧。
先读书，后务农；又读书，再弄文学；苦于心实，不能仕途；拙于言辞，难会经济；执笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的哪几本小书，皆是速朽玩意儿，哪敢在此列出名目呢？如此而已。
明确：
包含姓名、年龄、外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，以及个人经历，特长爱好、性格特点、行事风格等。
三、学写小传
情境任务：班级准备编辑一本纪念册，要求每位同学为自己写一篇小传，请你完成任务。
下面我们就跟随老舍写的一篇小传《著者略历》学着为自己写小传
活动一：概括基本情况
1.阅读老舍小传《著者略历》里的“基本情况”部分，思考：“基本情况”主要包括哪些内容？有什么写作要求？
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失估，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。
——选自《著者略历》
（注释：布尔乔亚是英文burgeisie的音译,就是资产阶级的意思。“布尔乔亚之仁”即“资产阶级所吹捧的仁爱”，“未能一扫空”，是说自己有爱心，爱亲人，也爱他人。）
明确：基本情况主要包括姓名、年龄、外貌、籍贯、家庭情况等，此类内容都要保证信息真实，其中具有独特性的内容可详写。
写作提示1：基本情况须真实，独特内容写详细。
2.学生自主完成个人资料卡中的“基本情况”部分。
活动二：梳理主要经历
1.对比两则材料在内容上有共同点和不同点？
材料一：幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。
——选自《著者略历》
材料二：我天性豪放，不为鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较。小学时，同学把我头撞破了，虽然很疼，但我也没生气。俗话说了：“宰相肚里能撑船。”我就做回宰相，原谅了他。在我十四年生涯中，爱好广泛，如：踢足球、打篮球等。我最喜欢的是书法，每天下午，我都坚持去练书法，每次都专心致志，达到了忘我的境界。
明确：
共同点：都结合个人真实的经历，写到了爱好和性格特点。
不同点：材料一有明确的时间顺序，“幼读、继学、及壮、二十七岁、三十四岁、今”都是表明时间的词；材料二没有明确的时间顺序，像个人介绍。
点拨：撰写小传时时间顺序不突出容易写成个人介绍，所以在写小传时要按照时间节点来，这样小传更眉清目秀，而个人爱好的添加能让读者更深入的了解你。
2.阅读老舍个人经历，对比《著者略历》中写的个人经历，你发现有什么不同？
老舍个人经历
1899年生于北京，父亲阵亡在攻打北京的战争中。
9岁，得人资助始入私塾。
14岁，考取公费的北京师范学校。
19岁，任方家胡同小学校长。
25岁，赴英国任讲师。
27岁，在《小说月报》上连载长篇小说《老张的哲学》。
30岁，离英回国，任中学教员。
31岁，任齐鲁大学教授，边写作边教学。
34岁，与胡絜青女士结婚。
35岁，任山东大学文学系教授。
37岁，辞去山东大学教授一职专心从事写作。《骆驼祥子》在《宇宙风》连载。
38岁，8月返齐鲁大学任教。11月只身奔赴武汉。
39岁，老舍被选为中华全国文艺界抗敌协会常务理事兼总务部主任。
明确：小传中并没有面面俱到，而是选取典型事件（能凸显人物性格特点）来写。
写作提示2：主要经历按顺序，典型事件突个性。
3.学生自主完成个人资料卡中的“主要经历”部分。
活动三：写好个人评价
过渡：老舍在《自传难写》中这样说道：“假如专为泄气，又何必自传；当然得吹腾着点儿。事情就奇怪，想吹都吹不起来。”小传的个人评价应该怎样写呢？要吹腾着写吗？
1.再阅读《著者略历》，找出其中自我评价的句子，思考：小传中自我评价的句子在内容与位置上有什么要求？
幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年也许能有点出息。
——选自《著者略历》
明确：“示甘于寒贱也”，“教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年也许能有点出息”。位置可在结尾，也可融入中间的叙事中。
写作提示3：个人评价求客观，情真意切巧安排。
2.学生自主完成个人资料卡中的“个人评价”部分。
活动四：锤炼小传语言
1.朗读下面词句，体会小传语言的特点。
三岁失怙 可谓无父 志学之年 帝王不存 可谓无君
不求甚解 糊口四方 教书为业 甚难发财
布尔乔亚之仁未能一扫空也。【这句话是鲁迅先生讽刺：资产阶级做为反动统治者对爱国者进行无情的镇压，他们所吹捧的仁爱其实一点也不存在，可他们还装做待人很仁慈的样子。】
每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。
闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。
发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。
书无所不读，全无所获，并不着急。
教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。
明确：
四字词语和骈句的运用，使语言简练，读来朗朗上口；语言风趣幽默，不是冷冰的记录，而是情真意切的文字，文学味浓厚，字里行间渗透出人物谦逊质朴的精神品质。
2.对比阅读《著者略历》《百度百科》，探寻语言奥秘。
材料二：百度百科：老舍
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），男，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》。
明确：百度百科的介绍中主要写了老舍先生名字的由来、籍贯、民族、评价、代表作等基本情况，以“忘我的工作”概述其一生，最后写了他的辞世和作品的出版，更加客观。
写作提示4：小传语言要锤炼，风格各异显身手。
四、总结整合
1.总结小传写法
基本情况须真实，独特内容写详细。
主要经历按顺序，典型事件突个性。
个人评价求客观，情真意切巧安排。
小传语言要锤炼，风格各异显身手。
2.对个人资料卡的三部分内容进行整合，写成小传，并对语言文字进行推敲。
五、互评展示
1.学生根据评价量表互评
2.选择优秀的作品展示
六、课堂小结
同学们，当我们熟练于文字表达时，也可以学习着使用更加具有个人特色的文字来书写自己的传奇人生。就像把毕生精力全部献给科学事业的诺贝尔那样，他用简易的文字写下了一篇短小精悍的自传，却让人印象深刻。无论哪种呈现方式，都一定是自我对于人生的梳理和思考，并在这过程中不断省察自我。因为我们每一个人的人生都是一部传奇。
七、布置作业
继续修改个人小传，然后读给自己的同桌和父母听。
【板书设计】
写作 学写传记
基本情况求真实，独特内容写详细
主要经历按顺序，典型事件突个性
个人评价求客观，情真意切巧安排
小传语言须锤炼，风格各异显身手
第二课时
一、导入新课
《后青春期的诗》歌词节选
五月天
谁说不能让我
此生唯一自传
如同诗一般
无论多远未来
读来依然一字一句一篇都灿烂
让天空解释著蔚蓝
浮云定义著洁白
落花铺陈一片红色地毯
迎接我们到未来
精彩未完的未来
过渡：我们可以为自己写传，也可以在了解他人的基础上为他人写传。
二、情境创设
情境任务：为鼓励学生全面发展，树立更多优秀学生典型，展现学生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌学校决定开展“请党放心，强国有我”“校园之星”评选活动，请你写一篇同学小传，向组委会推荐一名“校园之星”。
三、采访记录
在推荐这位“明星”之前，请你以小记者的身份去采访对方及与之相关的人，并填写采访记录表。
“校园之星”采访记录表
四、写好他传
1.对推荐的“校园之星”采访记录进行梳理整合，为他写好小传。
2.小组参照评价量表，评价写好的人物小传。
“校园之星”推荐人物传记评价量表
五、课堂总结
我们可以向老舍一样为自己写传以娱乐，也可以为他人写传以赞美。有人为“成功者”做传，居里夫人历经千辛发现了镭；有人为“失败者”做传，他们虽败犹荣。然而同学们，我们要记住：不论为谁做传，只要言真、心诚，写出的传记必然温暖动人！
六、布置作业
你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。个人自传资料卡
基本情况
个人自传资料卡
主要经历
（典型、独特、对人生有影响的）
个人自传资料卡
个人评价
个人小传评价量表
结构
结构完整（20分）
内容
内容真实（20分）
条理清晰（20分）
评价恰当（20分）
语言
简洁真情（20分）
总得分
推荐人物
所在班级
特长爱好
主要经历
典型事件一
典型事件二
典型事件二
性格特点
评价（自我/他人）
评价维度
评价得分
修改建议
材料典型、真实可信（20分）
结构清晰、详略得当（20分）
描写传神、语言生动（20分）
评价恰当、真实合理（20分）
书写规范、美观大方（20分）