初中语文人教部编版八年级上册写作 学写传记教学设计

学写传记

一、               教学目标

<一>知识与技能

1、               了解什么是传记。

2、               学习人物传记的写法以及写作技巧。

3、               学写人物传记，并互相评改。

<二>过程与方法

1、               回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习人物传记的写法。

2、               通过记人物的典型事例和独特言行来展现人物的特点及精神风貌。

<三>情感态度与价值观

通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。

二、               教学重点

1、               通过分析本单元传记课文分析教师下水文《成功路上的追梦人》来总结学写传记的方法。

2、               学写同桌小传。

三、               教学难点

1、               在给同学写小传时，要抓住事件的典型性，要能突出人物的性格特点。

2、               要把传记与写人写事为主的记叙文区别开来。

四、               学情分析

八年级的同学已经掌握了写人或写事的记叙文，但要给人物写传记还有一定的难度，容易把传记写成写人或者写事的记叙文。其次，在精准地概括人物性格、选取典型事例的材料、表现人物独特言行等方面还有所欠缺。所以，如何高度凝炼地概括人物性格就显得尤为重要。

五、               学前准备

1、               写好一篇下水文作为范文分析。

2、               制作课件。

六、               课时安排

两课时。

第一课时：学习人物传记的写法以及写作技巧，然后学写同学小传，课后扩写成人物传记。

第二课时：评改写好的人物传记，升格作文。

七、学习过程

             第一课时

一、               观视频，导入传记。

1、               教师播放《少年巷道扶单车获赞》的视频。

2、               师简介视频内容：视频中的主人公是宜昌市第六中学宁希澄，宁希澄独自一人扶起众多散乱一地的共享单车，这种小善也为的“举手之劳”诠释了共享真谛。其实，我们身边也有这样的同学。同学们，你们愿意为这样的同学点赞并为他作传吗？今天我们就来学写传记。

3、               板书课题《学写传记》。

二、               看微课，指导写法。

1、               那什么叫传记呢？请同学们看微课《什么叫传记？》

2、          同学们，刚我们看了传记微课，请你们来说说传记与记叙文的区别在哪？

记叙文：是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

传记：主要记述人物的生平事迹,根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料,加以选择性的编排、描写与说明而成。

3、写传记要注意什么？如何多角度地写好人物传记？

学生交流，教师总结：

一是将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。

二是在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。

三是要抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。

授之以“渔”：人物真实，个性鲜明。（ 典型事例  独特言行）          （同时板书）

三、               读范文，交流点评。

1、读教师下水文《成功路上的追梦人》，结合传记特点，点评这篇传记写得好不好，为什么？（生读文章，并点评）

成功路上的追梦人      温小兰

俗话说：“你跟谁在一起，就会成为什么样的人。”我很庆幸，遇到了能引领我不断成长的另一半，也就是我的先生——刘有茂。

我先生是个律师，1997年毕业于北京电力学院，毕业后分配到南平邵武火电厂，2003年担任水泥厂厂长。2006年通过全国司法考试，取得律师执照。我很好奇，他这么容易就通过司法考试，他说他每晚应酬回来后八点准时读书，读到凌晨一点，然后在办公室的沙发躺椅上睡到五点就起来“闻鸡起舞”，平时连走路都着戴耳机听专家的法制课。我问他为什么会选择这条劳精费神之路，他告诉我，能为别人排忧解难也是一种幸福。

有茂是个严谨的人。他经常强调，要注意措辞，要注意立意，弘扬真善美。去年，我养的花开了，花香溢满书房，于是发表感言：“风吹杜鹃闹，雨逗茶花香。在这宁静的夜晚，惟愿在书房，欣赏花的翩然，聆听花的清香，静候花的怒放……如此，甚好！”没想到有茂说：“前两句还可以，后面立意不够高，如果改成 ‘周末何处去?惟愿在书房！’可否？”我拍手称妙。于是这首小诗便留在我心间。

有茂在生活上很不会照顾自己，经常忘记吃饭，有时还一不小心熬到下半夜。我心疼他，他反而叫我要珍惜时间，别在最美的年华里选择安逸的生活，别蹉跎了岁月，辜负了韶光。他经常在他们的行业里发表论文，还参与出书。在他的影响下，我读名著、读古典诗词，学钢琴。即便如此，我还是赶不上他的步伐，因为他一直在前进。

我想，我上辈子一定是经过了千万次的回眸、亿万次的寻觅，才在茫茫人海中找到我先生。与其说他是我的先生，不如说他是我的良师益友，因为他不断地引领我成长，促使我前行。他说我们要做成功路上的追梦人，要不忘初心，始终前行。

2、生点评文章。

四、               写小传，牛刀小试。

请你用欣赏的眼光观察身边的同学、发现他们身上的闪光点，选择一位深入交流，为其写一篇小传，200字左右。

提示：

1、               要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。

2、               不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。

3、               写法上要符合传记特点。

4、               要注意弘扬真善美，要突出人物的个性。

五、               评小传，总结写法。

1、               展示学生习作，由作者读，传主本人或其他同学点评。

2、               总结写人物小传的方法。

六、               做作业，拓展提高。（从以下两题中任选一题）

1、               修改并加工润色课堂写的同学小传，写成一篇较有特色的同学小传，不少于500字。

2、               你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传，不少于500字。

七、               板书设计。

            学写传记

授之以“渔”：           典型事例

  人物真实     个性鲜明     独特言行                                     

八、教学反思。