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Unit 3 Look at me!_ Part B第六课时（教案）人教PEP版英语三年级上册
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Unit 3 Look at me B read and write第六课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 语言技能 听做：1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 说唱：2.能根据图、文说出单词或短句 3.能相互致以简单的问候； 4. 能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右； 玩演：5.能做简单的角色表演； 读写：6.能在指认物体的前提下认读所学词语； 情感、策略、文化： 7.能体会到英语学习的乐趣； 8.积极与他人合作，共同完成学习任务； 9.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2.教材和学情分析 第三单元学习的单词是身体部位，句子是朋友间相互问候的语句。本课是第三单元的第六课，复习本单元所学的11个身体单词和所学过的字母Aa-Ii。除此之外，通过Let’s check复习Let’s go to school. How are you? I’m fine, thank you. Look at me. This is my nose.等句子，为学生进一步学习英语文化，体验中英文化差异打下了一个基础。三年级的学生刚刚开始接触英语学习，对英语学习有好奇心，模仿力强。本课要复习的重点是Aa-Ii 9个字母以及词汇head, ear，face, eye, mouth, nose, body, hand, arm, leg, foot。本课的教学重点就放在了这些字母，单词的听、说、认读上。文本内容是十分常见的问候语，学生对问候语的学习有一定经验。小组合作、情景教学是常用的学习方式，也不陌生。字母与单词没有明显的关系，如何建立两者之间的关系，构建合理的教学情景将学生自然引入，是教学重要突破的一个难点。 学习目标： 1.借助动画提示，能听说认读Aa-Ii；能够按照正确的语音、语调朗读I see Ee... 2通过I see b, I see o, I see d, I see y, 引入I see body等单词学习，借助单词卡片和肢体语言复习其余的十个身体部位的词，以及身体部位的顺口溜，进而使学生熟练地听说认读head, ear，face, eye, mouth, nose, body, hand, arm, leg, foot。 3.通过Let’s check的四幅图片，利用小组讨论交流合作，引出Let’s go to school. How are you? I’m fine, thank you. Look at me. This is my nose，再在小组间对话练习，又通过听力学习，使学生按照正确的语音、语调使用以上句子表达情感态度。 评价任务： 1.学生跟唱、跟读、自读、小组合作读等方式达到用正确的语音语调进行简单运用，比如I see Ee...。（检测目标1的达成情况） 2. 结合创设的情境I see body，小组合作，介绍Zoom全身像等方式，利用单词卡片和肢体语言复习身体部位的词。（检测目标2的达成情况） 3.在四幅图片帮助下，利用小组讨论交流合作，进行听力检测。（检测目标3的达成情况） 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、师生问候Good morning. How are you? I’m fine, thank you. 生生再问候。 2. 通过指令Show me your fingers.师板书，生凌空写下小组名称，即A-F，并且老师画出眼睛，耳朵，嘴巴和手，并说This is the eye, eyes to watch, etc..紧接着导入三单元主题Look at me.师生边说边指This is my...复习十一个身体部位词。 （二）呈现新课（Presentation）& 趣味操练（Practice） 1. Find and say (1) sing the ABC song.Read the 26 letters in different forms. (2) Call Ss to say “I see...” 及时评价学生表现,将红旗画到相应的小组上。 2.Read and count. 通过I see b, I see o, I see d, I see y, 引入I see body等单词学习，借助单词卡片和肢体语言复习其余的十个身体部位的词，进而使学生熟练地听说认读head, ear，face, eye, mouth, nose, body, hand, arm, leg, foot并且完成数数的练习，及时评价学生表现。 3.Let’s check 通过Let’s check的四幅图片，利用小组讨论交流合作，引出Let’s go to school. How are you? I’m fine, thank you. Look at me. This is my nose，在小组间练习对话，听力检测。Look and match 活动。 （三）扩展性活动（Add-activities） 以不同的形式朗读教师下发的身体部位顺口溜。 （六）总结本课形成性评价 祝贺获胜组鼓励其他组，并渗透take care of our body.的情感态度。 （七）作业布置： Homework 到讲台上用英语问好，并汇报自画像。
Unit 3 Look at me B read and write第六课时目标确定的依据 1.课程标准相关要求 语言技能 听做：1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 说唱：2.能根据图、文说出单词或短句 3.能相互致以简单的问候； 4. 能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右； 玩演：5.能做简单的角色表演； 读写：6.能在指认物体的前提下认读所学词语； 情感、策略、文化： 7.能体会到英语学习的乐趣； 8.积极与他人合作，共同完成学习任务； 9.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2.教材和学情分析 第三单元学习的单词是身体部位，句子是朋友间相互问候的语句。本课是第三单元的第六课，复习本单元所学的11个身体单词和所学过的字母Aa-Ii。除此之外，通过Let’s check复习Let’s go to school. How are you? I’m fine, thank you. Look at me. This is my nose.等句子，为学生进一步学习英语文化，体验中英文化差异打下了一个基础。三年级的学生刚刚开始接触英语学习，对英语学习有好奇心，模仿力强。本课要复习的重点是Aa-Ii 9个字母以及词汇head, ear，face, eye, mouth, nose, body, hand, arm, leg, foot。本课的教学重点就放在了这些字母，单词的听、说、认读上。文本内容是十分常见的问候语，学生对问候语的学习有一定经验。小组合作、情景教学是常用的学习方式，也不陌生。字母与单词没有明显的关系，如何建立两者之间的关系，构建合理的教学情景将学生自然引入，是教学重要突破的一个难点。 学习目标： 1.借助动画提示，能听说认读Aa-Ii；能够按照正确的语音、语调朗读I see Ee... 2通过I see b, I see o, I see d, I see y, 引入I see body等单词学习，借助单词卡片和肢体语言复习其余的十个身体部位的词，以及身体部位的顺口溜，进而使学生熟练地听说认读head, ear，face, eye, mouth, nose, body, hand, arm, leg, foot。 3.通过Let’s check的四幅图片，利用小组讨论交流合作，引出Let’s go to school. How are you? I’m fine, thank you. Look at me. This is my nose，再在小组间对话练习，又通过听力学习，使学生按照正确的语音、语调使用以上句子表达情感态度。 评价任务： 1.学生跟唱、跟读、自读、小组合作读等方式达到用正确的语音语调进行简单运用，比如I see Ee...。（检测目标1的达成情况） 2. 结合创设的情境I see body，小组合作，介绍Zoom全身像等方式，利用单词卡片和肢体语言复习身体部位的词。（检测目标2的达成情况） 3.在四幅图片帮助下，利用小组讨论交流合作，进行听力检测。（检测目标3的达成情况） 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、师生问候Good morning. How are you? I’m fine, thank you. 生生再问候。 2. 通过指令Show me your fingers.师板书，生凌空写下小组名称，即A-F，并且老师画出眼睛，耳朵，嘴巴和手，并说This is the eye, eyes to watch, etc..紧接着导入三单元主题Look at me.师生边说边指This is my...复习十一个身体部位词。 （二）呈现新课（Presentation）& 趣味操练（Practice） 1. Find and say (1) sing the ABC song.Read the 26 letters in different forms. (2) Call Ss to say “I see...” 及时评价学生表现,将红旗画到相应的小组上。 2.Read and count. 通过I see b, I see o, I see d, I see y, 引入I see body等单词学习，借助单词卡片和肢体语言复习其余的十个身体部位的词，进而使学生熟练地听说认读head, ear，face, eye, mouth, nose, body, hand, arm, leg, foot并且完成数数的练习，及时评价学生表现。 3.Let’s check 通过Let’s check的四幅图片，利用小组讨论交流合作，引出Let’s go to school. How are you? I’m fine, thank you. Look at me. This is my nose，在小组间练习对话，听力检测。Look and match 活动。 （三）扩展性活动（Add-activities） 以不同的形式朗读教师下发的身体部位顺口溜。 （六）总结本课形成性评价 祝贺获胜组鼓励其他组，并渗透take care of our body.的情感态度。 （七）作业布置： Homework 到讲台上用英语问好，并汇报自画像。
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