人教版 (2019)选择性必修1第3节 神经冲动的产生和传导教案设计

这是一份人教版 (2019)选择性必修1第3节 神经冲动的产生和传导教案设计，共2页。

1、理解反射的完成以神经元上兴奋的传递为基础，阐明兴奋在神经元之间通过突触结构传递。——生命观念
2、借助物理、化学和生物相关知识、利用分析方法，理解兴奋的传递过程及兴奋性突触后电位与抑制性突触后电位的区别和联系。——科学思维
3、能用设计简单的实验、验证或探究兴奋在神经元之间的传递方向。——科学探究
4、关注滥用兴奋剂和吸食毒品的危害，能够向他人宣传这些危害，拒绝毒品。——社会责任
教学重难点
教学重点：
1、突触的结构
2、神经递质的特点
3、兴奋在突触处传递的过程
教学难点：
1、兴奋在神经元之间的传递过程
2、理解兴奋在突触处的单向传递
教学过程
毒品视频引入课堂（PPT1）
播放一个1min左右的视频，激发大家兴趣，同时也让同学们看看吃了毒品后对人造成的影响。
引入主题（PPT2）
教师：吃了毒品后人为什么会那么兴奋，那么嗨呢？如果要弄明白这个问题，我们还得学习兴奋在神经元之间的传递。
（所选图片：有多个神经元之间的联系，右上角有个突触的放大图，暗示神经元之间通过突触联系起来）
自主学习，合作探究（PPT3）
合作探究P28-29
分小组解决以下问题，
1、什么是突触小体, 突触的结构包括哪些？
2、在纸上画出突触的结构模式图，标出兴奋在突触处传递的方向及信号转变，并简述兴奋在突触处传递的过程。
3、神经递质的种类，神经递质发挥完作用后的去向？
（教师提前在教室分好组，每组发一张A4纸，标好组号。
这张ppt以学生自学，互相教为主，有些书上简单易懂的学生自学可以立马获取，互相教的时候也加深了印象，所以老师就不再啰嗦，比如问题1.
问题2：学生边看书边说边画，体现出合作探究能力，老师下堂巡视，顺便拍几组的成果图，准备实时投屏到电脑上，再挑出具有代表性的作品（最好有错误的），让那组的同学派出代表来说说兴奋在突触处传递的过程，老师再点拨，同时老师对着学生的图引出兴奋在突触处传递的特点：①单向传递，原因：神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上②突触处兴奋的传递速度比在神经纤维上传导要慢，原因突触处的兴奋传递需要通过化学信号的转换，再把关键词板书在黑板上）
神经递质的介绍（PPT4）
神经递质：
（1）释放方式：胞吐。
（2）作用机理：与突触后膜上的受体结合，形成递质-受体复合物，改变突触后膜对离子的通透性，引发突触后膜电位变化。
（3）作用效果：使后膜兴奋或抑制。
（4）去向：起作用后被降解或回收。
（教师：如果神经递质不被降解或回收，就会使下一个神经元持续起作用，可能影响内环境的稳态。）
播放兴奋在突触处传递的视频（PPT5）
回到开始的问题，毒品为什么会让人嗨（ppt6）
思考：为什么吃了毒品会那么兴奋？
提示：从神经递质的去向分析
（学生各抒己见，老师提醒从神经递质的去向分析，具体毒品如何起作用的，还得在下一节学习，最后升华主题：珍爱生命，远离毒品）
板书设计
兴奋在神经元之间的传递
1、突触：
2、过程：
3、特点：①方向：单向传递
原因：
②慢：化学信号的转变