小学语文人教部编版六年级上册语文园地图片ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册语文园地图片ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了句1的句式，句2的句式，句3的句式，强调了园子里的生机，排比句的特点，意义相关，结构相似，字数相等或接近，排比句的作用，比较阅读等内容，欢迎下载使用。
阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开去。
你是怎样从所读的内容想开去的？
☆可以从课文内容联想到更多。☆可以展开想象，进入课文描绘的世界中。
说说自己在阅读时想开去的经历。
阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去”这个方法有什么好处？
阅读的时候想开去，可以深化对课文内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。
读一读，看看这些句子有什么特点？
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
我是……，我是……，我是……。
……，就像……似的。……，就像……似的。……，就像……似的。
漓江的水真静啊，静得……；漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真绿啊，绿得……。
强调了花无私奉献的精神。
强调了漓江的水“静”“清”“绿”的特点。
语气一致的三句或三句以上
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
2.我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。
3.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
☆溪流的两岸，到处都是高过马头的野花，有红色的、黄 色的、紫色的、白色的，真是五彩缤纷，好看极了！☆在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五 彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么 耀眼，像天空的彩虹那么绚烂。
比较下面的两个句子，感受它们之间有什么不同：
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
读句子，体会分号的用法
分别写了“我微睡时”和“我醒来时”天空的情形。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
这段话是讲地区之间吸收热量多少不同而形成风这个道理的。
1、分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。
2、分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号，但又不太一样，我们可以用数学上的大于号来表示它们在标明句子内部停顿的层次关系： 分号＞逗号＞顿号
3、当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号；当我们描写同一事物不同方面时，也可以用分号。
可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列关系的，都可以用分号。
这句话中冒号后的五个小分句是并列关系，但是简单，所以不用分号而用逗号。 可见，分号是比逗号稍大的句中停顿的标志，一般分句中没有使用过逗号的，分句之间不必用分号，用逗号就可以了。
1.大家都各自忙开了：有的拾柴火; 有的 淘米；有的择菜……
冒号后的三个分句之间虽然是并列关系，但分句间并没有更小的停顿，故不能用分号，而就用逗号。
正确：大家都各自忙开了：有的拾柴火， 有的淘米，有的择菜……
2.学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我 加压；学习贵在坚持。要有锲而不舍的精神， 持之以恒。
标点符号使用规范应该是：句号>分号>逗号>顿号，例句中已用了句号，又误用分号，使得标点混乱，应将前面的两个句号改为逗号。
正确：学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的精神，自我 加压；学习贵在坚持，要有锲而不舍的精神， 持之以恒。
在路上行走时或者坐车到外地时，你注意过路牌吗？路牌上的地名拼音的拼写规则是怎样的？
1.所有字母全部大写，没有声调。
3.专用名词（特指的）连写，不分开。
2.省、市、县、街、路、山、河等要与前面的名字隔开。
WUHAN SHI（武汉市） WUYI LU（五一路）DONGTING HU（洞庭湖） HUATAN（花坛）专用名词
1.姓在前名在后，姓和名分开写。
2.姓和名中的第一个字母必须大写，其他的字母一律小写、连写。
3.复姓或双字名，字间不空格不用半字连接线。
4.由双姓组合作为姓氏部分，双姓中间加半字连接线，每个姓氏开头字母大写。
作者简介：孟浩然，名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。
创作背景：这首诗是作者隐居鹿门山时，对被友人邀请去田舍做客的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。
过故人庄 [唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
老朋友准备好了丰盛的酒菜，邀请我到他的田舍做客。
翠绿的树木环绕着村庄，青山在城墙外隐隐横斜。
打开窗子，面对这打谷场和菜园，我们举杯欢饮，谈论着农事。
等到九月初九重阳节的那一天，我还要来观赏菊花。
想象诗人和老朋友会聊一些什么？
真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。
你们这儿真美，真想一直住在这个啊！