初中科学浙教版八年级上册第4节 变阻器教学设计

这是一份初中科学浙教版八年级上册第4节 变阻器教学设计，共4页。教案主要包含了认识滑动变阻器，实验探究，解决问题等内容，欢迎下载使用。


研究滑动变阻器 任务单
班级 姓名
一、认识滑动变阻器
实物图 结构图 电路符号
二、实验探究：滑动变阻器是如何改变电路中的电流的
1、实验电路图
2、实验结果记录
3、实验结果分析
（1）将接线柱 和 接入电路，电阻最大，而且不变；
（2）将接线柱 和 接入电路，电阻几乎为0。
（3）接 两个接线柱与接 两个接线柱是等效的；
接 两个接线柱与接 两个接线柱也是等效的。

三、解决问题
1、指出下图所示中滑动变阻器的有效电阻：
（1）____________，（2）____________，（3）____________，（4）___________。
2、滑动变阻器铭牌上标有“10Ω，2A” 字样，表示
___________________________________________________
。
将此滑动变阻器A、C连入电路，如右图，（1）当滑片P在
最左端时，连入电路的电阻=_______________Ω；（2）当滑
片P在AB中点时，连入电路的电阻=_________________Ω；
（3）当滑片P在最右端时，连入电路的电阻=____________Ω。课 题
4-4变阻器
任 务
分 析
1．学习内容：
2．学生情况：
教 学
目 标
1．知识、技能：知道滑动变阻器改变电阻的原理，能画出滑动变阻器的结构示意图和电路符号，能正确使用滑动变阻器、判断有效电阻。
2．过程、方法：通过观察、猜测和实验，体验滑动变阻器的使用。
3．情、态、价：了解生活中使用的变阻器，感受科学技术对于提高生活质量的意义。
重 点
滑动变阻器的连接和有效电阻的判断。
难 点
有效电阻的判断。
器 材
准 备
师：各种定值电阻、台灯、电阻丝板、鳄鱼夹（带长导线）、演示线路板（电源、开关、小灯泡、电流表）、滑动变阻器、导线若干。
生：各种定值电阻、电源、开关、小灯泡、电流表、滑动变阻器、导线若干。
知 识
要 目
教学流程
活 动 内 容
意图或依据
电
阻
器
观察分析
演示：串入不同阻值的电阻丝，电灯亮度和电流表示数的变化。
师：为什么电灯的亮度和电流表的读数发生了变化？
生：因为串入的电阻丝（导体）的电阻大小不同。
师：电阻丝（导体）的电阻大小是由哪些因素决定的？
生：导体的长度、粗细、材料、温度等。
师：通过改变导体（例如碳膜或电阻丝）的材料、粗细和长度，可以制成不同阻值的固定电阻，即电阻器（或叫电阻、定值电阻）。
演播：电阻器及其符号。
滑
动
变
阻
器
设置问题
演示：台灯亮度的变化。
师：为什么台灯的亮度可以逐渐的变化？
生：……
师：引出课题“变阻器”。
师：变阻器是如何改变电阻的呢？改变导体的电阻有哪些方法？
生：改变导体的长度、粗细、材料、温度等。
师：你认为哪一种方法实施起来最简便易行？
生：……
演示：接入电路的导体长度的变化引起小灯泡亮度和电流表示数的变化。
师：哪一部分的导体被接入电路？即有效电阻是哪一部分？
生：……
师：这么长的电阻丝使用起来很不方便，怎么办呢？
滑
动
变
阻
器
实验探究
活动：观察滑动变阻器。(结合演播滑动变阻器的构造)
师：这么长的电阻丝怎么处理了？相邻两圈电阻丝紧贴在一起会导电吗？上面有几个接线柱？哪一个构造相当于我上面的鳄鱼夹？它与电阻丝接触处是绝缘吗？四个接线柱之间有几种可能的连接方式？你猜测效果分别怎样？（将猜测结果记到任务单上，并接下来用实验验证。）
活动：用滑动变阻器改变电路中的电流。（见任务单）
分析归纳
1．原理：靠改变接入电路的导体的长度来改变电阻大小。
2．作用：①调节（改变电路中的电流或电压）；
②保护（开关闭合前，将滑片移到阻值最大处，可以起到保护电表和用电器的作用）。
3．接法：一上一下才有效，有效电阻看下面。（结合课件演示说明）
4．铭牌：“1A 20Ω”表示：该变阻器允许通过的最大电流是1A，它的最大电阻是20Ω。
解决问题
见课件。
其
他
变
阻
器
观察了解
各种变阻器（见课件）。
解决问题
见课件。
接入电路的接线柱
滑片P的移动方向
电流表示数变化
(变大、变小或不变)
电灯亮度变化
（变亮、变暗或不变）
A与B
P向左移
预测结果：
实验结果：
预测结果：
实验结果：
P向右移
实验结果：
实验结果：
A与C
P向左移
预测结果：
实验结果：
预测结果：
实验结果：
P向右移
实验结果：
实验结果：
A与D
P向左移
预测结果：
实验结果：
预测结果：
实验结果：
P向右移
实验结果：
实验结果：
B与C
P向左移
预测结果：
实验结果：
预测结果：
实验结果：
P向右移
实验结果：
实验结果：
B与D
P向左移
预测结果：
实验结果：
预测结果：
实验结果：
P向右移
实验结果：
实验结果：
C与D
P向左移
预测结果：
实验结果：
预测结果：
实验结果：
P向右移
实验结果：
实验结果：