青岛版 (六三制2017)三年级上册18 河流和湖泊教案及反思

这是一份青岛版 (六三制2017)三年级上册18 河流和湖泊教案及反思，共4页。教案主要包含了情境聚焦，活动过程，梳理总结等内容，欢迎下载使用。

知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。
能用比较科学的词汇、绘图等方式记录整理信息。
学习目标（准确、清晰、可观察、可操作、可测评）
科学概念目标：
1.知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
2.能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。
科学探究目标：
1.在教师指导下，能用比较科学的词汇、绘图等方式记录整理信息。
情感态度价值观：
1. 能够积极参与小组合作与交流，能用语言表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
1.具有参与环境保护活动的意识，树立保护家乡水体的意识。
2.愿意采取行动保护水资源。
评价任务
任务一：知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。（检测目标1）
任务二：能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。（检测目标2）
任务三：能用比较科学的词汇、绘图等方式记录整理信息。（检测目标3）
资源与建议
1.课前准备（学生）家乡水体的资料、图片等。（教师）课件、评价表。
本课学习重难点是比较河流与湖泊的不同，初步认识地球上的不同水体类型。
学习过程
《河流和湖泊》课前预习单
介绍家乡的河流和湖泊，比较河流与湖泊的不同：
1.
2.
3.
课前探究
搜集家乡河流和湖泊的相关资料，为接下来的探究活动做好准备。
任务一：知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。（检测目标1）
一、情境聚焦
一、引入课题
1.通过家乡河流与湖泊的美景图片，引导学生介绍家乡的某一条河流与某一个湖泊，引入课题。
2.学生介绍。
3.引导学生总结，板书课题：18.河流和湖泊。
二、活动过程
活动一：说一说家乡的河流和湖泊
1.家乡的地图，找到家乡的河流和湖泊。
2.介绍自己认识的河流和湖泊。
任务二：能够通过比较的方法发现河流和湖泊的区别。（检测目标2）
活动一：对比、分辨河流和湖泊。
1.河流和湖泊的图片、定义、举例。
2.开展小组讨论，学生活动，教师巡视指导。
3.总结：水体是水的集合体。河流和湖泊属于水体。
活动二：认识陆地上的其他水体。
1.教师出示泉、瀑布、水库、冰川的图片
2.学生观察并思考这几种水体的特点。
3.介绍自己了解的其他水体，总结陆地上水体的种类。
任务三：能用比较科学的词汇、绘图等方式记录整理信息。（检测目标3）
三、拓展活动-----实地考察家乡的水体。
1.出示活动内容。
2.学生讨论活动要点及注意事项。
【板书设计】
河流和湖泊
四、梳理总结
陆地水足陆地上水体的总称，般指存在于河流.潮泊冰圳沿泽和地下防水体陆地上图水体蕴藏者多种丰富的自然资源，对人类的生产和生活具有重要意义。比如：有点火类提供了灌溉、发电、渔业城市用水，为航运及能源开发提供了有利的条件，世界上许多大河流域是人类文明的发祥地。
本节课，同学们的表现都很好，都能够全身心的投入到活动中，认真观察，动脑思考，积极回答问题，课后请同学们继续留意观察，并搜集不同水体相关资料。
检测与作业
一、填一填（检测目标1）
1、 是陆地地表面较大的天然水流。
是被陆地围着的大片积聚起来的水。
3、水体是水的集合体， 和 属于水体。
4、陆地上的水体包括 、 、 、 、 、
、 等。
5、请写出你知道的家乡的水体 。
二、小法官（检测目标2）
6.水是生命之源。长江、黄河是我国最著名的河流。（ ）
微山湖是重要湖泊，在京杭运河水系和南水北调工程中发挥重要作用。( )
8.我们家乡有不少河、湖、水库和池塘,对生产生活发挥着良好作用。（ ）
二、简答题（检测目标3）
结合生活经验以及本节课所学知识，选择一类水体，谈谈它的作用目标
含义
示例
成果性目标
通过学习获得的成果是什么
知道，了解，会用，会读……
过程性目标
重要的学习经历即是学习结果
观察，探究，经历，体验，感受……
创造性目标
一个开放的，难以预设的结果
设计，归纳，总结，树立……
河流
湖泊
特点：
长 湍急
宽阔 平静
其他水体：海洋、冰川、泉、水库等
特点：
考察家乡的水体
河流
湖泊
特点：
长 湍急
宽阔 平静
其他水体：海洋、冰川、泉、水库等
特点：
考察家乡的水体